基于雙一流學科建設背景下的運動醫學（康復治療）方向碩士能力模型的構建與研究

陳建新 譚婧 楊麟 劉剛

【摘要】本文依托國務院關于建設世界“雙一流”學科的重大戰略決策，從理論層面移植相鄰學科的背景資料，從實踐層面走訪某足球俱樂部和社區醫療等相關管理人員，聽取并繼承本專業權威的建議。根據我校運動醫學碩士專業的培養目標，采用分層聚類等方法，構建了運動醫學（康復治療）方向碩士的職業能力模型，并對其進行解釋與分析，旨在培養出高素質的運動醫學碩士人才，并為高等院校運動醫學專業的人才培養建設提供理論依據和實踐經驗。

【關鍵詞】雙一流學科? 運動醫學? 康復治療? 模型構建

【基金項目】廣東省級課題：基于雙一流學科建設背景下的運動醫學碩士培養方案改革初探（編號：A1-AFD018201Z0203）。

【中圖分類號】R-4;G642? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2021）40-0192-02

深入貫徹落實黨中央、國務院關于建設世界“雙一流”學科的重大戰略決策，結合廣東省建設高水平大學、實施“創新強校工程”等建設任務，制訂了《廣州中醫藥大學一流學科建設高校建設方案》，方案對非重點學科也提出了更高的要求，該背景下結合歷史傳承對運動醫學研究生從培養模式、方法等角度進行改革的必要性與緊迫性就尤顯突出，培養高層次運動醫學碩士專門人才也是我校的重要目標。

所以本文擬分析影響我校運動醫學碩士職業能力的各種因素，歸納出影響職業能力的七個核心因子。

一、研究對象和方法

（一）研究對象

廣州某足球俱樂部的教練與管理人員及部分社區醫療機構管理人員。

（二）研究方法

1.調查訪問法

分別走訪調查以廣州某足球隊為代表的職業體育俱樂部和部分社區醫療機構，了解他們對于學生就業職業能力的不同要求，并以此為藍本對運動醫學碩士研究生需具備康復治療師的職業能力體系進行重構。

2.案例研究法

從實踐層面對廣州某足球俱樂部及部分社區為代表的各級體育、醫療機構進行需求案例研究調查，掌握運動醫學學科常用的相關技術與技能，建立職業能力模型，從而增加佐證材料和參考依據。

3.問卷調查法

采用問卷的方式對廣州某足球俱樂部教練及管理人員22人，及部分社區為代表的各級體育、醫療機構管理人員35人進行統計。

4.數理統計法

采用SPSS for Windows11.0統計軟件進行數據處理。本文發放57份，回收52份，回收率為 91.2%，有效樣本為50份，有效樣本率為87.7%。

二、數據統計結果與分類

本文依托國務院關于建設“雙一流學科”的重大戰略決策，橫向移植相鄰學科背景資料，縱向聽取本專業權威專家的建議，歸納出影響運動醫學碩士職業能力的七個核心因子，數據統計結果見圖1。

（1）專業技能因子：專業知識結構、專業知識方法運用能力、專業教材施教教學能力、專業知識技能動手操作能力、專業特點和任務的理解能力、實踐和技術應用能力。（2）科研能力因子：科研研究項目和成果、科研經費、科研論文水平、外文閱讀能力、科研研究能力、科研創造性能力、開發科研管理信息系統能力。（3）自我認知因子：終身學習能力、年齡、學歷層次、教育背景、業務進修培訓。（4）管理引導因子：語言溝通交流能力、團隊領導管理能力、與團隊交往合作能力、與學員建立相互信任關系的能力、專業人才培養體制的制定、決策管理思維方式、培養人才的質量和社會競爭力。（5）高新技術應用能力因子：網絡操作運用能力、行業軟件操作運用能力、新技術與新成果的應用能力、現代化康復儀器的操作能力、大型信息化數據系統的操作能力。（6）道德品質因子：職業道德、社會服務工作能力、身心素質健康、奉獻精神與服務意識。（7）創新能力因子：知識創新能力、對國際前沿新理念的感知和理解能力、成果轉化意識能力。

三、構建運動醫學碩士康復治療師職業能力模型

運動醫學是結合了骨傷、康復、保健、營養、健身等眾多知識體系的一門學科，知識面幾乎涵蓋了與體育運動相關的所有醫學內容。因此，運動醫學專業的服務就業領域和范圍也相當的廣闊。所能從事的職業包括：各級醫院針灸科、康復科、骨傷科醫生、高校教師、運動隊隊醫、保健營養師、保健按摩師、體科所科研人員、健身指導員等等，只要是與運動有關的醫療服務都是本專業所能從事的職業范圍。綜合以上職業，將其分為三個職業模式：職業醫師;科研人員;康復治療師。

（一）專業技能因子

圖1表明，專業技能因子，該因子在所有七個核心因子中貢獻率最高，說明該因子是構成運動醫學碩士康復治療師職業能力的核心因素。運動醫學碩士專業大多為體育或醫學專業，并沒有系統的醫學與體育綜合知識融合的基礎，導致在研究生學習階段面臨很多問題。所以一致認為，體育和醫學結合的專業知識結構、專業知識方法運用能力和專業知識技能動手操作能力是影響學生今后專業水平第一要素。

（二）高新技術應用能力因子

圖1表明，在全球信息化時代，較好地運用互聯網與大數據能幫助學生在管理、運營、康復等系統接軌世界高規格技術，為俱樂部和社區提供一流的服務。其因子運用醫學先進技術對運動訓練和健身進行監督與指導，防治運動傷病。

（三）管理引導因子

圖1表明，團隊合作溝通能力以及和學員建立相互信任關系的能力是成為一個有決策力的管理者的必備因素。團結協作是處理與同事之間關系的準則，也是優化工作環境的關鍵因素，也是康復治療師職業能力特點所決定的。

（四）道德品質因子

在中醫院校運動醫學碩士研究生培養目標定位時，不僅要掌握好的專業能力，也要具備良好的職業道德、敬業精神、科學道德的高層次復合型人才。

（五）自我認知因子

在如今迅速發展的數字化時代，知識更新換代越來越快，只有不斷地去學習，養成終身學習能力，多進行業務進修，不斷學習和積累新鮮的知識，才能趕上時代發展的步伐。

（六）科研能力因子

科研項目和成果、科研經費、科研論文水平、外文閱讀能力等能力與學生的科研工作有關系，對學生的在校期間具有一定的作用，但回歸社會后，受工作性質的影響其功能慢慢被淡化。

（七）創新能力因子

鼓勵學生在學習和工作過程中創新知識，增加對國際前沿新理念的感知和理解能力，運用創新后的成果指導實踐，培養知識基礎厚、能力強、素質高的新型運動醫學人才。

四、結論與建議

明確運動醫學專業的服務領域和范圍，專業人才培養模式，才能促使運動醫學學科發展，學科建設的好壞直接影響學生畢業后擇業的情況。運動醫學康復治療技術專業要注重核心專業基礎課程的設置，理論學習更好地指導實踐工作，使學生成為系統掌握康復醫學基本理論知識、基本技術，具有獨立的實踐操作能力，“一專多能”的高素質康復治療技術專業人才。拓寬專業方向，打通基礎，從而能夠立足于社會，為社會和市場培養適宜的合格人才。

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作者簡介：

陳建新（1981年-），女，漢族，湖北宜昌人，講師，碩士，研究方向為學校體育教學與健康促進。

譚婧（1983年-），女，漢族，湖北黃石人，碩士，研究方向為藥物分析。

楊麟（1979年-），男，漢族，湖北紅安人，副教授，碩士，研究方向為體育教育訓練學。

劉剛（1983年-），男，漢族，湖南湘潭人，副教授，碩士，研究方向為運動內穩態理論。