繪本閱讀在小學英語教學中的巧妙運用

徐秋菊

【摘 要】英語是小學階段的重點學科，小學是學生學習英語的基礎階段，老師對學生進行積極的引導，可以幫助學生養成良好的學習習慣，提高學習的效果。英語繪本在小學英語的教學中，能夠發揮出巨大的教學價值，通過正確的使用英文繪本，能夠顯著的提高學生的學習質量。本文分析了英語繪本在英語教學中的應用意義，并且提出了相關的教學策略，以期提高小學英語教學的質量和效率。

【關鍵詞】小學英語;繪本閱讀;英語繪本

英語繪本中將童話故事和圖畫結合起來，學生能夠在趣味的故事閱讀當中，提高自身的英語能力，隨著教育教學的發展，英語會本已經被廣泛的應用于英語教學當中，顯著提高老師的教學效果。老師應該積極對繪本教學進行研究，讓英語繪本在英語教學中發揮出最大的價值。

一、英語繪本在小學英語教學中的應用意義

（一）提高學生的學習興趣

小學是學生學習英語的基礎階段，由于小學生的年齡較小，英語水平和英語知識還比較薄弱，學生在英語學習的過程中要完成英語的讀寫，有一定的難度，因此為了避免學生因為學習難度而出現抵觸的情緒，老師可以在教學的過程當中，通過用繪本來提高學生的學習興趣，讓學生能夠在閱讀趣味故事的過程當中，提升學習的熱情。

（二）鍛煉學生的思維能力

提高學生的思維能力，能夠有效的提升學生的學習效率，英文繪本作為趣味的英語故事讀物，學生在閱讀時需要發揮自己的想象能力和聯想能力，去理解故事的內容，擴充故事的劇情，利用邏輯關系來解釋上下文之間的關系，因此在英語繪本的閱讀過程當中，可以有效的鍛煉學生的思維能力，幫助學生主動的思考，從而提高英語學習的效果。

（三）促進雙商發展

學生在閱讀英文繪本中的故事情節時，把握故事的邏輯和走向，深刻的理解故事的內容，從而有效的鍛煉學生的情商和智商，讓學生在掌握積累英語基礎知識的同時，也能夠掌握處事的規律和方法，從而促進學生的全面發展。

二、英語繪本在小學英語教學中的應用策略

（一）針對教學內容的教學策略

1.英語寫作方面

英文繪本中的語言為英語，通過具體的故事推動，讓學生在閱讀故事的過程中，理解英文的詞匯和句式。通過閱讀英文繪本，老師可以讓學生在閱讀的過程當中，提高學生的英語聽說讀寫的能力，繪本能夠幫助學生積累英語詞匯，掌握正確的語法，提高學生的寫作技巧。比如老師在教學的過程當中，可以利用多媒體展現繪本中的內容，通過播放繪本中相關的歌曲，讓學生能夠更好的理解繪本中的內涵，然后老師再讓學生以故事為基準，改編故事情節或者續寫故事，以提高學生的寫作能力。

2.閱讀方面

學生的語感是需要在大量的閱讀中獲得的，對于小學生來說，由于其生活的環境主要是以漢語為主，沒有良好的英語環境來培養語感。通過閱讀能夠為學生培養語感創造條件，學生在閱讀繪本時，能夠鍛煉自己的英語發音，提升口語水平，另一方面，老師結合多媒體技術對繪本進行教學，能夠讓學生在聽和看的過程當中，提高自己的發音正確率，掌握正確的英語語言規律，培養良好的語感。

3.教學效果方面

英語繪本中的故事一般短小而且有趣，在英語學習過程當中使用英文繪本，能夠有效的提高學生的學習興趣，保證教學的質量。比如，在課堂教學過程當中，老師可以依據繪本來進行教學，讓學生對繪本中的內容產生聯想，從而促進學生思維能力的發展，老師也可以使用其他教學軟件和設備，來提高教學的質量。比如老師可以利用教學平臺推送和繪本相關的微課給學生，讓學生自行觀看微視頻學習繪本內容，從而有效的豐富課堂教學的方式，提高學生的學習興趣，保證英語教學的質量和效率。

（二）針對教學環節的教學策略

1.課前引導教學

英文繪本具有故事性、趣味性、生活性和靈活性的特點，能夠有效的滿足英語老師教學的需求，將英文繪本用于課前導入環節當中，能夠讓學生迅速的進入到學習狀態，讓學生的注意力集中到學習當中，從而提高老師教學的效率。比如在教學開始之前，老師可以利用多媒體技術播放視頻或者音樂，讓學生調整狀態進入到繪本學習里，在繪本學習當中，提高學生學習的興趣，還可以讓學生在閱讀故事的過程當中，學習課文中的生詞，讓學生能夠更好的進入到接下來的教學環節當中。

2.課中教學環節

由于英文繪本具有一定的趣味性，因此老師在教學的過程當中應用英文繪本，能夠讓學生在趣味課堂中寓教于樂的學習，提高學生學習的主動性。老師在教學的過程當中，可以結合知識講解和對話練習，讓學生能夠掌握基本的英語知識，為了給學生營造出輕松活躍的課堂氛圍，幫助學生更好的理解過程中所講授的知識。老師可以在講解的過程當中加入繪本扮演，讓學生可以選擇繪本中的角色進行角色扮演，在扮演當中完成知識學習。通過這種教學方式，讓學生獲得良好的學習體驗，提高學生的口語表達能力和綜合學習能力，有效的培養英語核心素養。

3.課后復習環節

英語繪本具有比較強的故事性和趣味性，因此學生愿意反復的去讀。小學生的年齡比較小，因此其認知能力還不夠，注意力集中的時間也比較短，所以在課堂上學生學習效率高的時間點比較有限，為了能夠提高課堂教學的效率，老師可以將繪本閱讀應用于課后的復習階段，做好課后的復習和鞏固，讓學生在不斷的重復閱讀繪本的過程當中，內化課堂中所學的知識，提高課堂學習的效率。比如老師在教學結束之后，可以為學生布置作業，讓學生根據學習的內容，將繪本中的故事改編成對話，學生在改編的過程中，需要不斷的重復閱讀繪本，從而提升其閱讀能力和理解能力，在理解的基礎上，根據老師的作業要求進行改變，從而提升自身的英語綜合水平。

（三）針對小學英語教學方法的教學策略

1.增加師生之間的互動

利用師生之間的有效互動，可以顯著的提升英語教學的效率和質量，通過拉近師生之間的距離，能夠讓老師更加了解學生，采取更加有效的教學措施進行教學，提高教學的質量，讓學生在英語學習的過程當中，獲得更好的學習體驗感。小學生剛剛接觸英語學習，英語基礎知識比較薄弱，因此在選擇繪本時，老師應該選擇故事情節比較簡單，語言淺顯易懂不復雜的繪本，在教學的過程當中，老師可以先講解繪本中的生詞，讓學生能夠理解文本的意思，然后通過生生和師生之間的交流，以提高學生對于英語知識的掌握程度，提升其口語表達能力和理解能力。

2.創設情景教學

英語作為一門語言，最好的學習方式就是讓學生在具體的語境當中進行學習，以提高學生對于詞匯和句式的理解程度。比如在教學時，老師可以根據繪本的內容，讓學生能夠利用自己的想象力去擴充故事填充情節，從而更好的去掌握繪本中的內容。利用情境教學的方式來提高學習的趣味性，讓學生能夠積極主動的參與到課堂互動當中，有效培育學生的英語核心素養。

三、結束語

繪本閱讀在小學英語教學中有非常重要的教學價值，在英語教學中，老師要分析繪本的特點，靈活的將其應用于教學當中，最大限度的發揮出英語繪本的教學價值，提高小學英語教學的質量和效果。

【參考文獻】

[1]周清華.基于繪本的小學英語閱讀教學探究[J].讀與寫，2020，17（24）：131.