機器人小i在幼兒園一日生活中的運用

游婷慧

摘 要：隨著信息技術的不斷升級，幼兒園建設與信息技術的融合程度進一步提升，現在越來越多的幼兒園通過不同的方式將信息技術與應用于幼兒園一日生活之中，行之有效并且讓幼兒更好參與其中的方式之一就是引進機器人，使其輔助老師教學，鄂州市第二幼兒園以信息技術為基礎，提高教學質量、促進幼兒全面發展為導向，引進了一批機器人。將結合我班機器人應用實踐，進一步探討機器人進幼兒園可行路徑。

關鍵詞：鄂州市第二幼兒園 幼兒教育 引進機器人

現代科技的飛速發展，使信息技術在學校也全面鋪開，我們鄂州市第二幼兒園在信息技術的引領下也迎來了一批可愛的愛蹦機器人“小i”，從剛開始的新鮮感到之后的困惑感也不斷讓我去思考，如何真正能讓機器人小i服務于幼兒園的一日生活之中，真正成為老師的小幫手孩子的好朋友，作為幼教工作者都知道孩子是天生的學習者，但是孩子們不愿被動的學習知識。在“玩”的過程中，孩子們探索、體會屬于他們的世界則會更容易掌握知識，所以我將機器人小i分為三個步驟進行運用：（1）讓孩子們對小i好奇;（2）靈活運用小i里的各種功能服務一日生活;（3）超脫小i功能之外進行運用;（4）機器人小i在區域中的運用，下面我來具體說說我對小i的運用。

1 讓孩子們對小i好奇

好奇性，是幼兒的天性，也是一切求知欲的起點，更是學習興趣、求知欲的蒙始狀態。我第一天將小i拿回教室的時候就成功的吸引了孩子們的目光，由于那一天我上的是下午班，我順勢對我們班的孩子賣了一個關子對他們說：“寶貝們，這是一個可愛的機器人，它的名字叫做小i，它可能干了，會很多本領哦！下午游老師帶領你們一起去看一看吧！”由于我帶的是小班，孩子們一下子就高興地不行。下午當班時我讓小i為我們班的孩子展示了唱歌和跳舞的功能，快到放學的時候，我又對我們班的孩子們說：“過一會你們就要跟你們的爸爸媽媽們回家了，你們都認識了小i，相信小i也特別愿意認識我們班的寶貝，可是今天時間不多了，等你們明天來幼兒園，游老師帶你們一個一個跟小i認識認識打打招呼好嗎！”就這樣，小i成功的吸引了我們班孩子的興趣。

2 靈活運用小i里的各種功能服務一日生活

小i里面的功能很多，老師通過下載“ibton”APP，直接和老師手機綁定，通過手機控制并移動機器人，我比較常用的功能有：考勤打卡功能、唱歌功能、跳舞功能、對話功能、方向移動功能、拍照功能、視頻通話功能和監視功能。下面我來簡單說一說我對這些功能的運用：

（1）考勤打卡功能：這是一個可以和家長互動的功能，每個孩子在吃完早飯后，一一對小i打招呼，小i對孩子進行照片記錄并發至于家長的手機上，這個功能不僅培養了孩子們的禮貌意識（和小i打招呼）也讓家長知道孩子在幼兒園吃完早餐時間和情況。（2）唱歌跳舞功能：平時幼兒園里面也會教孩子們唱很多的歌曲，學完了我們也會時不時對孩子們進行鞏固，直接生硬的鞏固方式提不起孩子們的興趣，這個時候讓小i出馬效果會好很多，我一般是這樣跟我們班孩子說的：“游老師跟小i說了，我們班寶貝又學會了很多的新歌曲，這些歌曲小i說它也會，我們來跟小i比一比，看誰唱的更好聽咯！”孩子們都不愿意被比下去，都會很認真的跟小i一起唱。（3）對話功能：早上吃完飯后，除了日常讓小i唱唱歌跳跳舞之外，我還會帶著我們班的孩子跟小i進行對話，比如：讓孩子們跟小i說你好、問小i喜歡我們班的寶貝嗎、讓小i講個笑話或者讓小i跟我們班孩子講個故事等等，很好的滿足了孩子們的互動和視聽感官的信息體驗。（4）監視功能：監視功能是我經常用到，并且我覺得非常實用的一個功能，由于孩子人數多而老師的視線范圍有限，特別是在孩子孩子上廁所的時候，無法關注到每一個孩子的行為動態，這個時候我會把機器人小i放在我的視線盲區，幫我監視，通過機器人小i的攝像頭所錄下的影像傳導到老師的手機上，這樣孩子們的一舉一動盡收老師眼底。

以上介紹了我經常用到機器人小i的一些功能，其實小i還有一些其他的功能，比如：智能提醒功能、趣味學習功能、影音投屏功能等等我也會運用到孩子們的一日生活之中。

3 機器人小i在區域中的運用

為了更好地將機器人小i運用于幼兒園的一日生活當中，我覺得機器人小i還可以發揮它更大的作用，于是我在幼兒玩區域的時間段，我將它投放至了區域“娃娃家”之中，讓幼兒自主跟機器人小i溝通或者進行角色扮演。在剛開始的投放階段，我還有所擔心放在區域當中幼兒能否可行，但是后來的情況讓我覺得我完全是多慮了，在偶然一次的觀察中，我發現我們班的王思齊把機器人小i當做自己的寶寶，而她自己當媽媽喂機器人小i吃飯，陪機器人小i聊天，有模有樣的。所以將機器人小i投放進區域中也是可行的方式之一。

以上是我將機器人小i運用于幼兒園一日生活當中的一些方法和心得，我覺得機器人小i還有很多應用我還沒有挖掘出來，在后續的日子里我也會更進一步的去挖掘和發現它更多的用途，真正使信息技術服務我班的教學，使機器人小i成為老師的好幫手，孩子們的好朋友。

其實在幼兒園剛引進機器人小i的時候，老師們孩子們都覺得很新鮮，當一段時間之后，老師們孩子們的新鮮感慢慢的退去之后，教師就會出現困惑，覺得孩子們對機器人小i不感興趣了，其實我認為不是孩子不感興趣了，而是老師們沒有挖掘出讓孩子們感興趣的點。作為老師，我們首先就要意識到信息技術在幼兒園的運用是非常必要且符合潮流的，幼兒教師要想保證信息技術與幼兒園教育相整合的有效性，就需要對教學理念進行創新，正確認識信息技術在幼兒園教學中的重要性，從而保證信息技術在幼兒園的應用質量。我在一篇雜志上也看到過這樣一段話：“中國人工智能協會人工智能和智能機器人專業委員會劉雪楠專家預測說：也許不用十年，幼兒園將出現大量機器人，它或許沒有“大白”那么柔軟的外殼，但在智能上將越來越接近“大白”，機器人會徹底改變孩子對世界的想象力。

參考資料：

[1] 《幼兒園教育指導綱要（試行）》.

[2] 高宏鈺.《信息技術在幼兒園教育中的應用》.

湖北省鄂州市第二幼兒園 （湖北省鄂州市 436000）