體驗式學習在小學體育教學中的應用

陳榮榮

摘 要：在小學體育教學課堂，教師通過運用體驗式教學模式，提高了課堂教學效率，利于學生加強體育綜合能力。因此，本文分析了小學體育教學中體驗式學習的重要性，探索了體驗式學習模式在體育課堂的具體應用對策。

關鍵詞：小學 體驗式學習 體育教學

為了不斷提高體驗式學習方法在體育課堂的應用效率，教師要結合學生實際，科學的采取更加完善的教學模式，從而提高學生體育學習積極性，以更好地為體驗式學習開展奠定基礎，下面具體分析。

1 小學體育教學中體驗式學習的重要性

當前，小學體育學科的教師應更多關注引導學生應用體驗式的學習方式參與活動。運用該種學習方式，應首先明確學生的核心地位，突出其主體功能和作用，讓學生發揮主動意識參與學科活動，從而更為積極地完成既定的學習任務。學生在主動的意識和狀態影響下，可不斷提升身體機能，改善健康狀況，通過主動參與反復練習，在精神和身體兩方面實現積極的轉變和提升，從而以更好的狀態參與到其他學科的學習中。因此教師可結合不同的訓練內容為學生設置自主訓練項目，同時結合學生的個人身體素質設置任務難度，豐富體育教學的形式，廣泛開展競賽等活動，激發學生的參與積極性，讓學生能夠主動掌握更多的專業技巧和規律，從而全面實現既定的教學策略。

2 小學體育教學中的體驗式學習研究

2.1 創設體驗式學習的環境

教師應主動為學生創設理想的教學體驗環境，從而為實現教學效果提供客觀輔助。以往教師主要以示范和講解等手段開展教學，對教學的實施場地和器材類型也沒有更高的要求。而運用體驗式的學習方式便對環境等條件具有一定的標準要求。因此教師在正式開展教學活動前，需格外重視場景的設置，盡量為學生創設更為理想的學習環境和氛圍。如在開展立定跳遠相關內容的教學時，以往教師便會先向學生講解示范動作，此后讓學生模仿練習。經過上述練習環節，學生難以對學習內容產生更大的興趣，實施動作的練習也難以取得預期效果。而運用體驗式的學習方式開展練習，教師可先為學生播放曲調歡快的樂曲，讓學生充分放松身心，此后在教師的引導下自主實施練習活動，從而在興趣的激發下獲得理想的練習效果。教師在學生沉浸在教學環境時，便可讓學生想象如何準確掌握動作技巧，從而讓學生自主總結出動作的特征和完成技巧，實現高效教學。

2.2 明確教學目標和方向

實施體驗式學習方式的前提，需制定明確的教學目標。如果沒有目標的指引，便會導致學生在訓練時投入更多的體力和時間，而難以實現預期的高效學習水平。因此在運用體驗式學習時，教師可先向學生明確具體的任務目標，讓學生對課程內容形成大致的掌握。教師在設置教學目標時，需緊密結合學生的實際能力，按照具體的身體機能和學科的技巧掌握情況設置相應難度的任務。如在對籃球的技能開展訓練時，教師便需全面掌握學生的基本情況，有意識地激發學生對該項運動產生訓練的熱情，從而在興趣的刺激下高效掌握必備的技能。但學生接觸籃球的機會較少，因此在控球等方面的技能掌握還未達到理想水平，運球的動作也沒有達到規范程度，因此教師可帶領學生開展原地運球的練習，結合教學目標設置具體的訓練內容，從而讓學生在訓練的過程中不斷體驗到運動的樂趣，從而提升其運球的能力。此外教師還可組織開展練習競賽等活動，全面調動學生的參與熱情，不斷提升學生在行進過程中對球的控制能力。最后，明確的教學目標還能有效降低學生在練習時發生意外的風險，同時避免學生偏離訓練軌道，無法獲得預期的訓練效果。

2.3 通過體驗提高學生技能

掌握運動技能需要一定的時間和過程，同時也不能單純依靠教師的理論講授。技能的培養需要學生不斷參與訓練活動，從實踐中摸索和體驗技能的特征，將其與理論知識對照記憶，反復訓練才能達到預期的熟練程度。小學生在反復訓練中，往往會表現出一定的厭煩情緒，難以持續保持高度的注意力來參與練習，因此教師需運用適當的策略，為訓練活動增添一定的趣味性，保證學生能夠更為積極地完成訓練任務，達到理想的技能掌握水平。

如組織學生開展足球技能訓練時，教師便需為學生創造更多的實踐機會，尤其針對基礎技能開展訓練，應為學生創設更多的模擬情境，讓學生在訓練中提升對戰術的運用熟練度。在專業技能提升的同時，還可促進思維及體能等方面的全面發展。足球運動需要學生具備更為扎實的基礎技能，因此在組織練習時，便需為學生提供盡可能多的訓練機會，增強對戰術的應用技巧，進一步夯實基本技能。學生也需以更為積極的狀態參與練習，系統完成傳接球、投控球等方面的訓練內容，充分發揮課堂訓練的效果。如果教師以單一的理論傳輸形式開展教學，則難以贏得學生更多的參與熱情，因此教師便需應用激勵的手段促進學生產生訓練積極性，具體可組織開展競賽等活動，讓學生運用訓練的技巧參與對抗，這樣便可大幅提升學生的訓練熱情。教師還需對學生所掌握的技術進行客觀評價，重點講解核心要領，并通過設置觀摩、實戰等活動不斷提升學生的學科技能。

3 結語

總之，體驗式教學能夠在實際學習中發揮理想的功能價值，尤其在訓練體育學科的技能等方面，顯現出獨特的優勢。只有組織學生不斷參與實踐體驗，來提升技巧的掌握水平，才能讓學生在實踐中獲得充足的滿足感，體驗到學科訓練的樂趣。

參考文獻：

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