淺談農(nóng)村學(xué)校校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力

張敦袆

1 辦學(xué)治校，理念先行

沒有行動(dòng)的理念是虛無縹緲的，沒有理念的行動(dòng)是一種盲目的重復(fù)，理念+行動(dòng)=改變世界。西北師范大學(xué)教育學(xué)院李瑾瑜教授曾經(jīng)提出了學(xué)校發(fā)展的三大支柱，即價(jià)值、愿景和目標(biāo)。一個(gè)學(xué)校如果有了這三樣?xùn)|西，學(xué)校發(fā)展就有了目標(biāo)，教育教學(xué)活動(dòng)就有了方向，校園就有了文化內(nèi)涵，學(xué)校課程、辦學(xué)理念自然而然就會(huì)形成。其實(shí)每個(gè)學(xué)校的簡(jiǎn)介里都有自己的辦學(xué)理念及學(xué)校發(fā)展愿景，但作為學(xué)校里面的主人——老師和學(xué)生是很少有人知道的，恐怕有些校長(zhǎng)也解讀不清楚，有些學(xué)校的辦學(xué)理念聽起來非常高大上，但有些學(xué)校就比較簡(jiǎn)單。比如會(huì)寧一中辦學(xué)理念是“辦一所受人尊敬的學(xué)?！?。有人說，校長(zhǎng)是學(xué)校之魂，這話不假，但我認(rèn)為，“文化理念”才是真魂。為什么有的學(xué)校在某位校長(zhǎng)時(shí)期非常輝煌，當(dāng)這位校長(zhǎng)離任之后就很快會(huì)衰退，就是因?yàn)闆]有理念的支撐，或者說該學(xué)校沒有形成文化及課程。因此，對(duì)于一個(gè)學(xué)校來說，校長(zhǎng)首先要有自己的思想，要清楚學(xué)校該做什么？學(xué)校里面有什么？學(xué)校為誰而存在？明白了這幾個(gè)問題，校長(zhǎng)治學(xué)就有了方向，學(xué)校發(fā)展就有了希望，時(shí)間久了就會(huì)形成自己特有的文化內(nèi)理念。

文化理念是學(xué)校的生存之魂，也是教師的追求之魂，更是學(xué)生的成長(zhǎng)之魂。當(dāng)一個(gè)學(xué)校的文化理念形成之后，就一定要很好地傳承下去，這就要讓每位老師“不忘初心，牢記使命”，讓每一位老師時(shí)刻明白自己的追求所在，這樣老師就有了教育方向和精神歸宿，特別是新進(jìn)來的老師一定要組織扎實(shí)的學(xué)習(xí)，讓新進(jìn)老師及時(shí)的掌握本校的文化理念，學(xué)生也是一樣，只有這樣，學(xué)校的文化才能夠長(zhǎng)久的傳承下去，學(xué)校才會(huì)有發(fā)展的希望。

2 要有仰望星空、腳踏實(shí)地的情懷和格局

愛教育、愛學(xué)生、愛讀書，這是一名老師必備的情懷。作為一名校長(zhǎng)，要有仰望星空，腳踏實(shí)地的格局。

2.1 讓教師先成為讀書人

只有閱讀，老師才能從根本上回歸學(xué)習(xí)思考本位，才能找到教育的真諦，才能靜下心來教書育人，才能破解職業(yè)倦怠。不要認(rèn)為讀書只是語文老師的事情，其他科目的老師更應(yīng)該好讀書，讀好書。尤其應(yīng)該多讀大教育家的名著，比如說蘇霍姆林斯基，陶行知，葉圣陶等名家的經(jīng)典著作，更應(yīng)該讀讀本專業(yè)方面的書籍，提升自身專業(yè)方面的理論知識(shí)。對(duì)于大部分的普通人來說，成功是逼出來的。因此學(xué)校要有讀書計(jì)劃和方案，要有切實(shí)可行的評(píng)價(jià)機(jī)制和獎(jiǎng)勵(lì)制度，領(lǐng)導(dǎo)要帶頭讀書，要和老師們一起讀書，教育要慢下來，需要靜下來，唯有讀書才能讓人心平如鏡。

2.2 幫助青年教師成長(zhǎng)

關(guān)于青年教師的成長(zhǎng)問題，幾乎每一位專家都提到了，因?yàn)樽罱鼛啄晡覀儼l(fā)現(xiàn)，很多學(xué)校的骨干教師出現(xiàn)了青黃不接的現(xiàn)象。學(xué)校要形成長(zhǎng)效機(jī)制，每次新進(jìn)的老師都要參加完整的系統(tǒng)培訓(xùn)，他們的教研活動(dòng)扎實(shí)有效，對(duì)新入校的老師培訓(xùn)有針對(duì)性的進(jìn)行;校長(zhǎng)親自召開新入校教師培訓(xùn)會(huì)，制定培訓(xùn)方案和計(jì)劃，為老師搭建專業(yè)成長(zhǎng)階梯，形成優(yōu)秀教師標(biāo)準(zhǔn)：養(yǎng)成一項(xiàng)好情趣：好讀書，讀好書;具備兩項(xiàng)好習(xí)慣：自我反思，交流;練就三項(xiàng)真功夫：養(yǎng)好一科專業(yè)課，開好一門校本課，開好一個(gè)班集體;掌握一項(xiàng)新技能：現(xiàn)代信息技術(shù)手段在教育教學(xué)中的運(yùn)用。

狠抓集體備課，領(lǐng)導(dǎo)深入一線，引導(dǎo)教師一起磨課，研課。學(xué)校設(shè)有專門的備課室，用行政手段推動(dòng)集體備課，領(lǐng)導(dǎo)推門聽課，達(dá)到資源共享，有計(jì)劃有步驟地推進(jìn)教師成長(zhǎng)。特別在高三備考期間，要求教師做到“五統(tǒng)一”（統(tǒng)一計(jì)劃、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一練習(xí)、統(tǒng)一資料、統(tǒng)一批閱）。每一節(jié)課都是集體備課的成果。

2.3 全人發(fā)展的課程觀

要具有全人發(fā)展的課程觀。理清國(guó)家課程與教材的關(guān)系，清楚教材的來龍去脈，即培養(yǎng)目標(biāo)→課程目標(biāo)→課程標(biāo)準(zhǔn)→教材。明白了教材只是一種課程資源，但不是唯一的資源，因此作為老師，我們不能只學(xué)一種教材，應(yīng)該多了解其他版本的教材，取其精華，做到有的放矢，游刃有余，大膽取舍。

3 要成為優(yōu)秀學(xué)校須做好課程

名校都在做課程，而且都做的很好，考試成績(jī)更好。南陽教育干國(guó)祥校長(zhǎng)的課程做的最徹底，有利于學(xué)生成長(zhǎng)的、學(xué)生能做的、讓學(xué)生充滿好奇的，在他的學(xué)校里面基本上都能夠成為課程，他能夠?qū)⒁幻腥钦系膶W(xué)生培養(yǎng)成為一名優(yōu)秀的學(xué)生，就是因?yàn)檎n程的作用，他能夠讓教育慢下來，用課程深深地扎根，逐漸去追尋永恒不變的東西，這就是課程，所以他每辦一所學(xué)校不過幾年就會(huì)成為當(dāng)?shù)氐拿?，這就是教育，所以他成功了。

4 回歸原點(diǎn)，從心出發(fā)

我們只顧匆匆趕路，已經(jīng)走的太遠(yuǎn)，以至于忘了為什么而出發(fā)。經(jīng)濟(jì)社會(huì)下的教育需要慢下來，靜下來，回歸原點(diǎn)，想想教育是為了什么，孩子需要什么。教師需要回歸本分，潛心教育，提升自己，用良心辦教育。正如杭州師范大學(xué)教育學(xué)院安富海教授所講的，教育最大的失敗就是知識(shí)成為孩子的仇人，教育必須喚醒學(xué)生內(nèi)在的人生追求。

今天我們跟著經(jīng)濟(jì)的步伐走的太遠(yuǎn)，需要停下來回歸原點(diǎn)，從心出發(fā)，認(rèn)真理解課程，理解教學(xué)，理解學(xué)生，理解課堂，也許我們就能找到解決教育難題的方法和教育的本源。

甘肅省慶陽市環(huán)縣第五中學(xué) （甘肅省慶陽市 745700）