在線教育不能忘記教育的初心

毛建國

“花9元錢買10節(jié)課”“49元33節(jié)課，再送教輔材料”……據(jù)2月22日新華社報(bào)道，在線教育機(jī)構(gòu)紛紛開啟“搶人”模式，在宣傳中，上課的都是“名師”，效果都是“提分明顯”，但實(shí)際上，不少老師資質(zhì)存疑，課程質(zhì)量良莠不齊。

新冠肺炎疫情發(fā)生后，很多學(xué)生開啟了居家上學(xué)模式，在線教育迎來發(fā)展風(fēng)口。數(shù)據(jù)顯示，我國在線教育用戶規(guī)模從2016年1.04億增長到2020年4.23億，市場規(guī)模從2016年2218億元擴(kuò)大到2020年5000億元。疫情防控期間，在線教育有力支撐了“停課不停學(xué)”，在提供個(gè)性化教育等方面也發(fā)揮著重要作用。一定意義上講，在線教育可以讓優(yōu)質(zhì)教育資源實(shí)現(xiàn)流動(dòng)和共享，也有利于教育工作者對教育模式和方法進(jìn)行有針對性的調(diào)整。

在線教育身上的光環(huán)，都建立在教育的基礎(chǔ)上，如果丟了“教育”兩個(gè)字，就失去了初心。現(xiàn)在的問題正在于，有些在線教育機(jī)構(gòu)在資本裹脅下迷失了方向，不僅自己掉進(jìn)了溝里，也把家長和學(xué)生帶進(jìn)了溝里。

對在線教育的發(fā)展來說，真正值得重視的是教育質(zhì)量，這是其發(fā)展命脈。現(xiàn)在很多在線教育機(jī)構(gòu)把大量經(jīng)費(fèi)用在宣傳而不是課程上，比如某機(jī)構(gòu)2020年第三季度的銷售和營銷費(fèi)用為20億元，研發(fā)費(fèi)用是2億多元，營銷費(fèi)用是研發(fā)費(fèi)用的9.3倍。此外，不少在線教育的老師連教師資格證都沒有，“無證駕駛”能“傳道授業(yè)解惑”多少？

無論走得多遠(yuǎn)，都不能忘記為什么出發(fā)。在線教育也是如此。否則，不僅會耽誤孩子，也會影響行業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展。打著教育旗號，就絕不能丟掉教育的初心。