
借助資料
“丁零零……”上課鈴一響,陳老師大步流星地走進教室,鄭重宣布:“‘動物百科知識競賽’即將開始,你們準備好了嗎?”同學們興奮不已,齊呼:“準備好了。”
主持人瑤瑤同學開始宣讀比賽規則:“本次動物百科知識競賽,我們來說說國寶大熊貓。由老師出題,男生女生代表隊輪流作答,答對得10分。下面,請陳老師出題。”
陳老師說:“大熊貓人見人愛,是我們的國寶。你們對它到底了解多少呢?請聽第一題:大熊貓是貓嗎?”
女生隊艾艾同學率先舉手:“大熊貓的分類一直有較大爭議,有一種說法是大熊貓的祖先是擬熊類演變而來的始熊貓。現在國際上普遍接受將它列為熊科、大熊貓亞科的分類方法,國內傳統分類將大熊貓單列為大熊貓科。不管怎樣,大熊貓都不是貓。”
主持人亮出得分牌:“回答正確,女生隊加10分。”
陳老師繼續出題:“大熊貓生活在什么地方?”男生代表隊珞珞自信起身:“大熊貓是中國特有種,現存的主要棲息地是中國四川、陜西和甘肅的山區。”就這樣,男生隊也得10分。
“請繼續聽題,大熊貓吃什么?大熊貓身上哪些地方是黑的,哪些地方是白的?大熊貓為什么被視為中國國寶?”……比賽如火如荼地進行,男生女生你追我趕。
這時,陳老師把五道題一一出示在屏幕上:“同學們,這五個問題分別指向大熊貓的哪些方面?”丫丫反應特別快,一口報出:“第一個是關于大熊貓的分類,后面分別是大熊貓的棲息地、生活習性、外形還有保護價值。”
主持人瑤瑤接過話筒:“為了考驗大家對國寶大熊貓的了解是否全面,下面進入搶答環節。現場抽取比賽前向同學們征集的問題,男生女生隊舉手搶答,現場觀眾也可以補充,回答正確均可得10分。請聽題!”
“大熊貓最喜歡干什么?它的睡眠時間有多長?大熊貓現在的生存狀態怎么樣?……”
時間過得可真快,轉眼競賽接近尾聲。陳老師說:“看來,同學們為了這次比賽做足了準備。要想介紹清楚大熊貓,我們需要搜集、借鑒資料。這樣才能介紹得準確、全面。”
形式多樣
主持人瑤瑤說:“下面我們來比一比誰能把大熊貓介紹得更吸引人。”
陳老師提問:“同學們,要想吸引人,簡單地羅列材料就可以了嗎?”同學們紛紛表示:“當然不行。”
“小博士”瀚林同學非常嚴肅地說:“介紹要有順序,我建議從名稱、分類、外形、食物、生活習性、保護價值這樣的順序來介紹。”艾艾一邊點頭表示同意,一邊高高舉手:“我覺得還要抓住熊貓的特點介紹。”同學們相互補充,討論得很熱烈。一旁的主持人也按捺不住:“我們可以用第三人稱介紹,也可以用第一人稱介紹。”
陳老師看同學們討論得如此熱烈,示意同學們安靜下來:“同學們,你們不僅是搜集資料的高手,也是表達的小能手。如果把國寶大熊貓介紹得生動、有趣,能引起人們對大熊貓的喜愛,喚起人們保護大熊貓的意識。我們該怎么做?誰能選擇一個方面,運用剛才我們討論的介紹技巧,現場來操練操練?”
細致描摹
主持人瑤瑤率先舉手:“我給大家介紹一下大熊貓的外形,大熊貓的樣子很可愛,它身上毛茸茸的,黑白相間的毛發特別顯眼,圓溜溜的腦袋上,長著一雙黑黑的耳朵,一直豎著,好像在認真聽著什么似的。它還有一雙烏黑的眼睛,眼珠子總是滴溜溜轉個不停,而眼睛外的一層毛,好像是故意染成黑色的,如果不仔細看,還以為它戴了一副墨鏡呢!”瑤瑤一說完,同學們忍不住鼓掌。丫丫說:“瑤瑤介紹時抓住了大熊貓的外形特點,尤其是毛發的顏色特點,介紹得很清楚。”艾艾說:“瑤瑤介紹得非常生動,讓我看到了一個外形特別可愛的大熊貓。”
瀚林說:“瑤瑤用的是第三人稱,我想試著用第一人稱給大家介紹大熊貓的生活習性。我住在四川的高山竹林中,這里環境優美,藍藍的天,白白的云,空氣也很新鮮,最重要的是那成片翠綠的竹林可以滿足我這個大胃王的需求。說到吃,我偷偷地告訴你,我的食量可大呢,一天要吃差不多20千克竹子。唉,說了半天,我都感覺餓了,我要去吃竹子了,再見!”瀚林一說完,艾艾同學忍不住鼓掌:“我特別喜歡用第一人稱來介紹,而且你還注意運用了列數字,讓人一下子就想到它貪吃的畫面,可愛極了!”
陳老師說:“就像這樣,借助資料,形式多樣,抓住特點細致介紹,會讓讀者覺得大熊貓太可愛啦。”