你會(huì)寫物嗎

同學(xué)們，你們有沒有好好描寫過自己心愛的自行車呢？

你們的自行車是什么顏色的？它有什么功能？它有怎樣的結(jié)構(gòu)？把像自行車這樣的物體細(xì)致地描寫出來，就成了一篇狀物作文。

怎樣狀物能讓人一目了然，并留下深刻印象呢？讓我們走進(jìn)課文，一起來學(xué)習(xí)狀物之法。

《趙州橋》是一篇說明文，介紹了趙州橋的雄偉、堅(jiān)固、美觀，贊揚(yáng)了我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。作者是怎么寫的呢？

河北省趙縣的洨河上，有一座世界聞名的石拱橋，叫安濟(jì)橋，又叫趙州橋。它是隋朝的石匠李春設(shè)計(jì)并參加建造的，到現(xiàn)在已經(jīng)有一千四百多年了。

趙州橋非常雄偉。橋長五十多米，有九米多寬，中間行車馬，兩旁走人。這么長的橋，全部用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個(gè)拱形的小橋洞。平時(shí)，河水從大橋洞流過，發(fā)大水的時(shí)候，河水還可以從四個(gè)小橋洞流過。這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，既減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。

這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀。橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案：有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花;有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望;還有的刻著雙龍戲珠。所有的龍似乎都在游動(dòng)，真像活了一樣。

趙州橋體現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史文化遺產(chǎn)。

（選自統(tǒng)編版小學(xué)語文教材三年級(jí)下冊《趙州橋》）

作者為什么要強(qiáng)調(diào)“已經(jīng)有一千四百多年”呢？這是在告訴我們，這座橋的歷史十分悠久。

如何體現(xiàn)趙州橋的雄偉和堅(jiān)固？這里運(yùn)用了列數(shù)字等說明方法，給我們形成了直接印象，極具畫面感。作者還細(xì)致描寫了橋的造型和設(shè)計(jì)，這些都是趙州橋堅(jiān)固的原因，如此描寫，令人信服。

在描寫趙州橋的美觀時(shí)，作者著重描寫了橋面兩側(cè)石欄上雕刻的圖案，將鏡頭對(duì)準(zhǔn)各式各樣栩栩如生的龍，重點(diǎn)突出，讓我們一下就感受到了趙州橋的魅力。

有一段時(shí)間，我們?nèi)陨狭硕分窆?jié)人。

把毛筆桿鋸成寸把長的一截，這就是竹節(jié)人的腦袋連同身軀了，在上面鉆一對(duì)小眼，供裝手臂用。再鋸八截短的，分別當(dāng)四肢。用一根納鞋底的線把它們穿在一起，就成了。鋸的時(shí)候要小心，弄不好一個(gè)個(gè)崩裂，前功盡棄。

……

把穿著九個(gè)竹節(jié)的鞋線嵌入課桌裂縫里，在下面一拉緊，那立在裂縫上的竹節(jié)們就站成一個(gè)壯士模樣，叉腿張胳膊，威風(fēng)凜凜，跟現(xiàn)今健美比賽中那脖子老粗、渾身疙瘩肉的小伙子差不多。

將鞋線一松一緊，那竹節(jié)人就手舞之、身擺之地動(dòng)起來。兩個(gè)竹節(jié)人放在一起，那就是搏斗了，沒頭沒腦地對(duì)打著，不知疲倦，也永不會(huì)倒下。

有時(shí)其中一個(gè)的線卡住了，那“斗士”便顯出一副呆頭呆腦的傻樣子，挺著肚子凈挨揍。

竹節(jié)人手上系上一根冰棍棒，就成了手握金箍棒的孫悟空，號(hào)稱“齊天小圣”，四個(gè)字歪歪斜斜刻在竹節(jié)人背上，神氣！

找到兩根針織機(jī)上廢棄的鉤針，裝在竹節(jié)人手上，就成了竇爾敦的虎頭雙鉤。把“金鉤大王”刻在竹節(jié)人的胸口，神氣！

用鉛皮剪一把偃月刀，用鐵絲系一綹紅絲線做一柄蛇矛，給那竹節(jié)人裝上，再挖空心思取一個(gè)更威風(fēng)、更嚇人、叫得更響的名號(hào)。

破課桌，儼然一個(gè)叱咤風(fēng)云的古戰(zhàn)場。

還有同學(xué)別出心裁，想技高一籌，給竹節(jié)人粘上一個(gè)橡皮雕成的腦袋，做一套紙盔甲。一有機(jī)會(huì)，便得意揚(yáng)揚(yáng)招呼大伙來觀摩。誰知弄巧成拙，中看不中用，沒打幾個(gè)回合，那粘上的腦袋連盔甲被它自己手里的大刀磕飛了，于是對(duì)方大呼勝利。

其實(shí)，竹節(jié)人的動(dòng)作壓根不由扯線人做主，那不過是在竹節(jié)間的線一緊一松間的胡亂聳動(dòng)而已，可看上去，卻挺像是那么回事。

黑虎掏心！泰山壓頂！雙龍搶珠！

咚鏘咚鏘咚咚鏘！咚咚鏘！

……

（節(jié)選自統(tǒng)編版小寫語文教材六年級(jí)上冊《竹節(jié)人》）

作者善于抓住關(guān)鍵動(dòng)作，做細(xì)致生動(dòng)而入神的刻畫與描寫，“鋸”“鉆”“穿”，一連串的動(dòng)作，可謂一氣呵成。

“壯士”“斗士”“孫悟空”“竇爾敦”，小小的竹節(jié)人可以變化出這么多造型！作者將這些造型一一寫下來，讓我們也感受到竹節(jié)人的好玩。

“破課桌”變“古戰(zhàn)場”，這樣的比喻生動(dòng)有趣，不難想象出竹節(jié)人在課桌上斗得天翻地覆的場景。

寫斗竹節(jié)人，有圖像，有聲音，妙趣橫生，這源自作者豐富的生活體驗(yàn)。作者以講故事的方式，很自然地呈現(xiàn)真實(shí)場景，于是，讀者的興趣來了，美好的感覺就涌了上來。

通常寫一件東西時(shí)，我們會(huì)細(xì)描樣子、引用資料。可是，這一篇《竹節(jié)人》卻將東西寫活了，處處流露出童年的歡樂與趣味。這得益于什么呢？融情于物，融情于事，作者將自己對(duì)竹節(jié)人的情感完全融于字里行間，從制作竹節(jié)人到斗竹節(jié)人，再到后文中，老師沒收了竹節(jié)人卻自己偷偷玩的敘述，描摹細(xì)致入微，無一處不見作者的歡喜與快樂。

閱讀拓展

這里便是一幅仕女圖，一位年輕恭謹(jǐn)?shù)墓倮粽兄K向一貴婦獻(xiàn)茶，而兩人站得有二里地遠(yuǎn)！請注意這里距離即暗寓禮貌！而此處這同一婦人，也或許另一位——按在茶具上容貌往往是頗有雷同的，正在款移蓮步，擬欲踏入一只畫舫，畫舫即停泊在這座寂靜園中溪流的巖旁，而照她舉步的正確角度推測，必然只能使她進(jìn)入到一片鮮花爛漫的草地中去——進(jìn)入這條怪河對(duì)岸的老遠(yuǎn)以外。

再向遠(yuǎn)處些——如果在這個(gè)世界當(dāng)中尚有遠(yuǎn)近距離可言——我們還可以見到馬匹、樹木、高塔等物，以及舞蹈著的人們。

（節(jié)選自[英]蘭姆《古瓷》）

作者這里先看近處，再看遠(yuǎn)處，為我們展現(xiàn)了一幅瓷器上的仕女圖。在描寫器物時(shí)，我們也可以借鑒這種方法，把器物的主體和細(xì)節(jié)都描寫清楚。

船只最觸目的三桅大方頭船，這是個(gè)外來客，由長江越湖來的，運(yùn)鹽是它主要的職務(wù)。它大多數(shù)只到此為止，不會(huì)向沅水上游走去。普通人叫它作“鹽船”，名實(shí)相副。船家叫它作“大鰍魚頭”……這種船只大多數(shù)是用烏油漆過，所以顏色多是黑的。這種船按季候行駛，因?yàn)橐笏箫L(fēng)方能行動(dòng)。杜甫詩上描繪的“洋洋萬斛船，影若揚(yáng)白虹”，也許指的就是這種水上東西。

比這種鹽船略小，有兩桅或單桅，船身異常秀氣，頭尾突然收斂，令人入目起尖銳印象，全身是黑的，名叫“烏江子”。它的特長是不怕風(fēng)浪，運(yùn)糧食越湖。它是洞庭湖上的競走選手。形體結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)是桅高，帆大，深艙，銳頭。蓋艙篷比船身小，因?yàn)榇贤膺€有護(hù)艙板，弄船人同船只本身一樣，一看很干凈，秀氣斯文，行船既靠風(fēng)，上下行都使帆，所以帆多整齊……

在沅水流域行駛，表現(xiàn)得富麗堂皇，氣象不凡，可稱為巨無霸的船只，應(yīng)當(dāng)數(shù)“洪江油船”。這種船多方頭高尾，顏色鮮明，間或且有一點(diǎn)金漆裝飾，尾梢有舵樓，可以安置家眷。大船下行可載三四千桶桐油，上行可載兩千件棉花，或一票食鹽。用櫓手二十六人到四十人，用纖手三十人到六七十人，必待春水發(fā)后方上下行駛，路線系往返常德和洪江。每年水大至多上下三五回，其余大多時(shí)節(jié)都在休息中，成排結(jié)隊(duì)停泊河面，儼然是河上的主人……

（節(jié)選自沈從文《常德的船》，有刪改）

作者寫了三種船，介紹了它們的樣式、結(jié)構(gòu)、功能、行船方式等方面，讓我們一目了然。寫狀物作文時(shí)，我們也可以從事物的這些方面入手喲！

同學(xué)們，現(xiàn)在你們知道如何寫狀物作文了嗎？記住下面的順口溜，相信只要多留意多觀察多練習(xí)，你們一定會(huì)妙筆生花，寫出越來越多的精彩篇章！

狀物文章不用怕，多角度，多觀察，

突出重點(diǎn)分詳略，抓住特點(diǎn)講方法，

融入情感細(xì)描繪，定能感動(dòng)你我他。