高職本科院校“AI+”人才培養路徑與實踐

柏小穎 萬玉龍 顧 峰 邱曉茜

（1.淮陰工學院自動化學院,江蘇 淮安 223003；2.江蘇電子信息職業學院商學院,江蘇 淮安 223003）

人工智能（artificial intelligence，簡稱AI）已成為未來非常具有潛力的新興技術之一，2017年國務院發布《新一代人工智能發展規劃》，明確提出我國新一代AI發展的戰略目標。2018年，教育部印發《高等學校人工智能創新行動計劃》，要求高等學校瞄準世界科技前沿，加強人才培養，為我國新一代AI發展提供人才支撐。“AI+”可快速協助采購、生產、銷售、服務等決策，是加快其高質量運作更為先進的智能，因此，高職本科院校應該把加強“AI+”人才培養作為重要的任務之一。

1 高職院校“AI+”教學發展現狀與存在的不足

“AI+”是人工智能在多學科交叉運用的產物，2018年7月教育部確定28所“AI+智慧學習”項目試點學院，除28所試點學校外，各大高職本科院校也紛紛籌建“AI+”實驗室。2019年教育部繼續加大對高職本科院校培養“AI+”應用型人才的支持力度，一方面支持有條件的院校開設AI相關專業，合理調整專業布局，提升人才供給質量；另一方面繼續完善職業教育國家教學標準體系，要求相關專業在人才培養過程中融入AI方面的知識和技術技能，完善“AI+”人才培養的結構和模式[1]。目前高職本科院校普遍注重AI實驗室的建設，其研究方向重點是當下最火熱的人臉識別、智能音箱、智能機器人等方面，且大都采購此類實驗室的硬件設備。“AI＋”應用層面的教學已較為成熟，底層算法人才和源頭創新型人才培養相對不足。由于“AI”專業為新興專業，因此大多數院校在建設“AI”專業過程中遇到了很多的困難，建設過程較緩慢。……