“一帶一路”中阿貿易暢通中的阿語人才培養問題

陳柯如 劉麗敏 吉柏玉 付海娜

（揚州大學外國語學院,江蘇 揚州 225009）

“一帶一路”倡議的合作重點為政策溝通、設施聯通、貿易暢通、資金融通、民心相通，其中“貿易暢通”是“一帶一路”建設的重要內容[1]，阿拉伯語人才在推動中阿貿易暢通的過程中扮演了重要的角色。為此，本文以“一帶一路”五通建設中的“貿易暢通”為例，分析中阿貿易發展現狀以及面臨的語言困境，探究當代阿語人才培養途徑，并從個人、學校、企業、國家層面給出阿拉伯語人才培養建議。

1 “一帶一路”中阿經貿發展現狀及面臨的語言困境

隨著經濟全球化發展的深入和“一帶一路”倡議的廣泛傳播，阿拉伯國家已經成為“一帶一路”建設的重要合作伙伴，但就雙方的語言交流來說，仍然存在著一些問題。

1.1 “一帶一路”中阿經貿發展現狀

近年來，中國和沙特阿拉伯經濟貿易合作取得全面深入發展。盡管2014—2016年兩國的雙邊貿易額有所下降，但總體上雙方的貿易額仍呈增長趨勢，沙特近年來一直是中國在西亞地區最大的貿易伙伴。

埃及是中國的主要石油進口來源國，也是中國重要的商品出口市場。2016年，埃及嚴重的經濟危機導致中國對埃及出口減少。2013—2017年，中國經濟增長速度放緩，國際貿易競爭日趨激烈，中國從埃及進口額持續減少[2]。2018年情況開始回春，兩國貿易額上升。盡管近年中埃貿易變幅較大，但兩國貿易仍然是中阿貿易的重要一環。

據統計，阿聯酋已成為中國在阿拉伯地區第二大貿易伙伴，也是阿拉伯國家中最大的出口市場[3]。2014—2017年，中國和阿聯酋的雙邊貿易總額持續降低，2018年出現轉機，貿易總額有了較大幅度的增長。盡管中國與阿聯酋經貿關系先天實力不足，但隨著雙方的深入了解，雙邊貿易額不斷增加，呈現出全面、快速發展的勢頭。

以國內中阿貿易市場為例，義烏自貿試驗區致力于推動中阿經貿發展，已經逐漸成為中阿貿易的典范。由于中阿貿易的發展，義烏對阿拉伯語人才的需求在其所需外語人才種類中排名第一。當地出現了極具規模的阿拉伯語翻譯人才，他們擁有較強的外語交際能力、一般外貿運作知識等技能，可以陪同阿拉伯外商進出市場購物訂貨，充當中間人的角色。而在眾多的外貿公司中，阿拉伯語人才主要負責財務、接待等工作，成為阿拉伯人與中國人交往的媒介。

在“一帶一路”倡議不斷深入的過程中，中阿貿易交流將持續擴大。在夯實中阿長期戰略合作伙伴關系的過程中，阿拉伯語人才發揮了越來越重要的作用，國內市場對阿語人才的需求將繼續增加。

1.2 中阿經貿發展面臨的語言困境

作為聯合國六大工作語言之一，阿拉伯語也是22個阿拉伯國家和地區的官方語言。同時，阿拉伯語的獨特性也讓它的傳播面臨如下困境。

其一，阿拉伯語分支較多，且有著濃厚的地方色彩。阿拉伯語根據地理位置、歷史淵源，與標準阿拉伯語的親疏關系等方面有不同的劃分。人們在不同的場合使用與之相對應的習慣用語，這些習慣用語同時對應特定的文化內涵。

其二，阿拉伯語本身極具特色，靠后的字母發音、獨特的發音規則、形式多樣變化復雜的語法等，這些特色為非母語學習者帶來了一定的挑戰，由此也成為國際社會了解和學習阿拉伯語的一大障礙。

其三，在目前的阿拉伯社會中，普通民眾的標準語水平堪憂[4]。究其原因，一方面是早期殖民主義對阿拉伯世界有深遠影響，阿拉伯世界的本土文化受到外來文化的強烈沖擊。至今，沙特、阿聯酋等國大多數受過高等教育的人在工作和生活中通常使用英語交流[5]，且社會不重視普通民眾的標準語使用水平，人們在日常生活中大多仍使用當地方言；另一方面標準阿拉伯語師資力量良莠不齊，大多數教師無法流利使用標準語，甚至還有教師用方言授課。

正是因為阿拉伯語的獨特性及其在當代存在的傳播困境，國內阿拉伯語人才稀缺，中國需要培養更多精通阿拉伯語相關領域語言知識的人才來充當中國與阿拉伯國家溝通交流的橋梁。

2 當前國內高校阿語經貿人才培養現狀及特點

為了應對這些問題，便利中國與阿拉伯國家之間的交往，國內從20世紀40年代就開始對阿拉伯語教學進行改革。

2.1 國內高校阿語經貿人才培養現狀

20世紀40年代，中國的阿拉伯語教學發生了根本性變化[6]。1945年，我國高校第一次開設《阿拉伯文化》《阿拉伯史》兩門課程，豐富了我國阿拉伯語的教學內容。1946年，北京大學委托馬堅先生在東方語言系建立阿拉伯語專業[7]。從此，阿拉伯語在中國被列入高等教育體系。20世紀50年代至60年代，國家批準在北京外國語大學、上海外國語大學等高校設立阿拉伯語專業。

高校作為阿拉伯語人才的重要來源，在人才培養方面起到了至關重要的作用。為了響應“一帶一路”倡議，目前國內100多所院校已經開設了阿拉伯語專業[8]，北京外國語大學、上海外國語大學、寧夏大學、對外經濟貿易大學等院校紛紛將阿拉伯語納入教學范圍，積極為“一帶一路”倡議提供語言人才。本文以北京外國語大學、寧夏大學和對外經濟貿易大學的教學為例，分析高校培養阿語經貿人才的現狀。

北京外國語大學是最早一批開設阿拉伯語專業的院校，主要致力于服務我國政治、經濟、外交。除聽說讀寫基本的專業課程外，北外還將對外經貿作為人才培養的三大方向之一，與政治外交和社會文化共同形成復合型教學體系，服務于社會市場需求。

寧夏大學作為寧夏地區設有阿拉伯語專業的牽頭高校，十分重視阿拉伯語人才在國際經貿、外交等領域的能力培養，致力于構建一所語言教學研究學院，以積極對接對外開放戰略。結合地方經濟與社會的發展，寧夏大學設立了寧夏高層次阿拉伯語人才培養基地、中阿國際聯合研究中心和寧夏中阿經貿論壇研究中心。學校牢牢把握經濟社會發展需求，為阿拉伯語專業學生開設《經濟學概論》《國際貿易》等課程。

對外經濟貿易大學以“財經+外語”為特色，幫助阿拉伯語學生熟悉我國對外貿易和經濟合作的方針及相關知識，使其能夠順利進行國際貿易合作相關的業務。對外經貿大學為阿拉伯語專業學生開設了經貿應用文、經貿談判、經貿文章選讀等課程，學院開設的阿拉伯語經貿談判與口譯課程先后被選為北京市精品課程和國家級精品課程，為培養阿拉伯語經貿人才做出了貢獻[9]。

當前，阿拉伯語人才的培養正朝著多元化發展。高校首先要理解“一帶一路”倡議深刻內涵，熟悉中阿在經貿方面的重大合作項目和政策，打造“語言+”教學模式。大多數高校對于阿拉伯語人才在經貿方面的培養仍處于起步階段，課程有效性和創新性有限，重心仍在社會文化方面。隨著阿拉伯語人才在貿易市場需求量持續增大，各高校應因地制宜，重視培養國際型、通識型、復合型、創新型的高素質阿拉伯語人才，結合當地經濟社會發展，打造有特色的經貿教學課程；與當地企業聯動，讓阿拉伯語人才在了解語言文化的基礎上掌握更多經貿相關的知識，并能夠有效落實到實踐中。

2.2 當前國內高校阿語經貿人才培養特點

為準確把握當前國內高校阿語經貿人才培養的特點，項目研究團隊進行了有針對性的問卷調研——《關于阿拉伯語人才與“一帶一路”五通建設》。調研問卷以不同高校的在讀學生、畢業生以及老師為對象，共發放問卷70份，回收有效問卷62份，問卷回收率約88.6%，其中本科生占83.87%，碩士生占11.29%，博士生占4.84%，涉及高校包括揚州大學、上海外國語大學、對外經濟貿易大學、亞歷山大大學、華僑大學等學校。學歷層次涵蓋本科生、碩士生、博士生。調研結果顯示，當前國內高校阿語經貿人才培養存在如下特點：

2.2.1 阿語人才對“一帶一路”倡議了解有待深入

在接受問卷調查的人中，被調查者對文化方面知識的關注度最高，比重達到了88.71%，其次被調查者更傾向于關注貿易領域的相關知識，這一部分的人占總人數的66.13%。受調查者能夠主動關注各個領域，能夠為其進一步發展積累知識基礎。絕大多數被調查者對“一帶一路”倡議中中國對阿拉伯國家的經濟貿易政策、中國與阿拉伯國家之間的重大合作項目與合作機制有一定的認知和了解。盡管有相當一部分人關注貿易領域的相關知識，但大部分阿語人才無法對“一帶一路”倡議中涉及的有關經貿合作的術語進行中阿互譯，甚至有一部分人對這些術語并不了解。對想要從事經貿工作的阿拉伯語人才來說，了解、學習、掌握相關的專業詞匯以及術語是必要的。

2.2.2 阿拉伯語人才在“一帶一路”相關工作中的能力應多樣化發展

調查問卷結果顯示，學校課程、書籍學習和網絡自學是阿拉伯語人才了解和學習經貿相關知識的主要途徑。其中，本科生學習階段對于經貿知識的認知來源主要為學校課程及書籍學習，已經就業的人群除本科階段的學習積累外，更多通過參與單位培訓、網絡自學等途徑了解經貿相關的阿語知識以滿足工作需求。在從事“一帶一路”有關工作時，除必要的阿拉伯語專業背景及經貿相關知識，91.94%的被調查者認為英語對職業發展有著助推作用。此外，大多數被調查者認為，熟練應用辦公軟件和數據分析能力也是職業發展過程中需要掌握的知識和技能。由此可見，阿拉伯語經貿人才需要英語、計算機、數據分析等多種技能的培養，相關方面的人才培養必須重視就業的導向性，形成“語言+經貿+n”體系，打造多層次的阿拉伯語人才，助推未來人才發展。

2.2.3 多數阿拉伯語人才看好經貿領域的未來發展

從阿拉伯語人才本身興趣點的調查結果分析來看，目前與阿拉伯語相關的職業中，學校或機構的語言教育、翻譯和外交官是大多數阿拉伯語學習者更加看好的職業，占比高達70%。其次是和經貿相關的職業，其中受調查者中看好外貿業務專員的人有59.68%，看好互聯網電子商務專員的人有37.1%。由此可見，除較為穩定的教育和翻譯類職業，經貿相關的職業也頗具潛力，前景廣闊，阿拉伯語人才投身到經貿領域從事外貿工作也是不錯的就業選擇。但受調查者中，72.58%的人對教育和翻譯具有較高的興趣，雖然大多數被調查者看好經貿類工作，但愿意從事相關工作的人數占比并不大，其中僅有40.32%的人對外貿業務專員比較感興趣。可見，阿拉伯語人才對經貿本身興趣不高是經貿領域缺失阿拉伯語人才的重要原因。結合以上分析，學校培養是阿拉伯語經貿人才的重要來源，學校除了培養學生語言文學和社會文化方面的興趣，也要重視經貿領域的興趣培養，加強阿拉伯語學習者對經貿領域的正確認知，降低語言人才學習經貿知識的門檻。

2.2.4 “一帶一路”相關合作項目的阿語人才投入不足

受調查的人群中，僅有8.06%的被調查者參與了“一帶一路”合作相關項目，且參與的合作項目主要與貿易、文化、基建這三方面有關。在被調查者參與的合作項目中，大多數人主要負責資料收集、文件翻譯、對外溝通以及其他工作，其中負責資料搜集、對外溝通的人占到了80%，文件翻譯的相關工作占到了60%。不難看出，阿拉伯語人才在“一帶一路”倡議中成了中國與阿拉伯世界之間溝通的重要紐帶。據反饋，被調查者認為他們參與過的“一帶一路”合作項目對五通以及資金融通的發展有著不同程度的推動作用。

3 未來阿拉伯語人才培養建議

隨著中國對外交流日益頻繁，中阿貿易額逐年增長，國內對阿拉伯語人才的需求逐漸增多[10]。在這種情況下，我們該如何培養阿拉伯語人才？

3.1 高校應努力培養“阿拉伯語+”人才

在了解各個學校的阿拉伯語專業培養方案后，不難發現幾乎每個學校都比較重視經貿、政治與文化這三個方面的知識教授，并且安排了相關課程。但廣撒網式的教學對學生的個人能力培養并不理想，學生無法精通某一領域的知識和技能。高校要優化教學模式，培養“阿拉伯語+專業”復合型人才，以阿拉伯語為主，英語、計算機等技能為輔，培養多層次的專業人才；重視學生對阿拉伯文化的了解，不能局限于阿拉伯語語言本身，而要在教學過程中努力做到語言與文化的交融，培養具有國際視野和人文素養的阿語人才。有能力的高校應該給阿語學子提供更多專業實踐的機會、鼓勵阿語學子利用專業知識進行創業，讓更多阿語學子在實踐中強化語言認知、取得長足進步；定期進行中阿時政相關的講座和科普，讓學生在學習語言的同時更好地緊跟時政潮流、了解更多的知識；為學生提供更多阿拉伯語原著、資料閱讀服務。

3.2 個人既要全面發展也要有的放矢

阿語人才要提高個人綜合素質，不僅要掌握專業的語言聽、說、讀、寫、譯能力，也要學會將自己的愛好與擅長點融入專業學習中去，學會利用互聯網的便利，拓寬就業、創業思維。除此之外，還要提升個人的母語水平，以此來提高個人外語水平的“天花板”。總之，阿語人才需要通過各種渠道提升自己的語言運用、跨文化交際、思辨與創新、國情研判等方面的能力，依賴已有的認識主動分析、思考可能的就業動向，靈活變通，為就業、創業提供無限可能。

3.3 企業既要提升自身效能也要助力人才培養

有能力的公司可以積極與地方高校合作，給在校阿拉伯語學習者提供更多學習機會和實踐平臺，為市場提供更高質量的人才。根據阿拉伯語學習者從事經貿工作的意愿調查不難發現，經貿工作對語言人才吸引力有限。對此，公司對外招聘及制定對內機制時可以考慮采取更多福利政策，調動阿拉伯語人才就業對口積極性。公司除考慮阿拉伯語人才專業素養外，還要考慮計算機運用、英語使用的熟練度等綜合素質。公司可以根據業務需求定期對阿拉伯語人才進行相關能力的培訓，并且定期開展復盤工作，通過政策和時事的解讀了解市場需求動向，提前做好市場風向預判和應對準備，保證貿易暢通。與國外企業保持長期穩定的人才交流，定期提供外派名額，以“高保障、高回報”鼓勵阿拉伯語人才出國交流，切實感受阿拉伯世界的風土人情，同時定期進行外派經驗的分享和交流，為貿易暢通提供更多可能性。

3.4 國家既要支持高校教學發展也要做好宣傳

鑒于目前國內阿拉伯語教學資源仍舊匱乏，國家應繼續大力支持國內新時代阿拉伯語教學和科研項目。教學方面繼續堅持民間主導原則，鼓勵高校打造多元創新的教學模式，并在政府促進下加強國內高校與阿拉伯世界高校的合作交流，提供更多綠色通道，減少兩國人才交換學習的障礙。國家支持高校參與到部分大型中阿交流活動中去，一方面給阿拉伯語人才更多學習實踐的平臺，另一方面充分發揮人才在交流活動中的作用。此外，目前國內阿拉伯語學習者集中在寧夏等地，國家可以繼續以新媒體、文藝演出等大眾喜聞樂見的方式宣傳阿拉伯語，鼓勵語言愛好者了解和學習阿拉伯語，支持國內阿拉伯語人才自主創作，推動阿拉伯語與中國文化更好地交融。國家應繼續重視并大力支持“一帶一路”倡議中的中阿經貿合作，結合時代特點，繼續拓寬合作領域，重點關注新能源、醫療衛生、跨境電商等方面的貿易合作，落實“引進來”和“走出去”政策，發揮好阿拉伯語人才在其中的橋梁作用。

4 結語

“一帶一路”為探尋經濟增長之道、實現全球化再平衡、開創地區新型合作提供了新途徑[11]，其中阿拉伯國家作為“一帶一路”的重要合作伙伴，其語言作為連接中國與阿拉伯國家的紐帶發揮著重要的作用。阿拉伯語經貿人才的培養必須結合市場需求，緊跟時政潮流，向國際型、通識型、復合型、創新型方向努力，使阿拉伯語人才在未來能夠更好地服務“一帶一路”經濟建設。