《環境監測》課程實際案例教學法改革與實踐

蔡河山+黎曉霞+徐頌+李靜波+馬進

摘 要：《環境監測》是一門理論與實踐并重的應用型課程，在環境工程專業課程體系中占有十分重要的地位。該文提出了在《環境監測》課程的教學過程中進行實際案例教學法的改革實踐，以桐林美苑建設項目竣工環境保護驗收監測為實際案例，對其竣工驗收環境監測進行了詳細的分析，為學生畢業后更好地從事環境監測實際工作提供幫助。

關鍵詞：環境監測；實際案例；教學方法；改革

中圖分類號 X32 文獻標識碼 A 文章編號 1007-7731（2017）05-0137-02

Abstract：Environmental monitoring was a theoretical and practical application of curriculum. It played a very important role in the curriculum system of environmental engineering. The practical case teaching method in the reform and practice of environmental monitoring course was put forward in the paper. The Tonglin Meiyuan construction project completion and acceptance of environmental protection monitoring was taken as a practical case. Its completion and acceptance of environmental protection monitoring was analyzed in detail. It also could provide practical help for students after graduation to better engage in the work of environmental monitoring.

Key words：Environmental monitoring；Practical case；Teaching method；Reformation

《環境監測》是環境科學與工程的一個分支學科，是一門理論與實踐并重的應用型課程，是環境類相關專業的一門重要的專業課程[1-2]。設置該課程的主要目的是使學生掌握環境監測的基本原理和方法，掌握常規項目的監測技術，學會設計污染監測方案，并對監測過程質量保證的基本知識有一定的了解和認識，同時也使學生能了解監測的新方法、新技術的發展動態，為今后從事環保工作和科學研究打下良好的基礎。

環境監測是一門綜合性很強的課程，其涉及的內容涵蓋了所有的環境介質（如：水和廢水、空氣和廢氣、固體廢物、土壤、生物）、物理性污染、突發性環境污染事故應急監測、自動監測及環境監測管理和質量保證等內容。環境監測課程教學內容涉及的重點和難點較多（如：應急監測、建設項目竣工驗收的噪聲監測等），如何通過改革教學方法與手段，激發和提高學生對環境監測課程學習的積極性與主動性，從而進一步增強學生分析和解決環境監測過程碰到的各種問題，是一個值得深思和探討的教學問題[3-6]。鑒于此，為了使學生更好并確實有效地掌握環境監測的相關理論知識，提高學生環境監測工作的實際動手能力，本文提出了在環境監測課程的教學過程中進行實際案例教學法的教學方式改革和實踐。

1 實際案例——桐林美苑建設項目

以廣東省佛山市南海區桐林美苑建設項目的竣工環境保護驗收作為環境監測教學方法改革的一個實際教學案例。該建設項目占地面積為10 348m2，建筑面積為

39 938.12m2（其中地上建筑面積為34 780.1m2，地下建筑面積為5 158.02m2），容積率為3.9，建筑密度為35%，綠地率為10%。已建成5棟18層的高層住宅樓，住宅套數為332套，配套停車位255個，其中住宅地面停車位25個，住宅地下停車位230個項目配套備用發電機房1個，位于3棟住宅樓地下室；設配電房1個，位于4棟住宅樓地下室；設水泵房1個，位于5棟住宅樓東側地下室；設垃圾收集站1個，位于1棟首層。工程于2014年4月28日開始施工，2016年4月28日竣工，為完善竣工環境保護驗收手續，需進行相關竣工環境保護驗收監測（聲環境監測為主）。

2 實際案例環境監測方案的制定

2.1 監測時間與監測頻率 監測時間擬定為2016年4月14—15日（或由實際監測單位根據監測進度安排適時調整），分晝間和夜間分別監測。監測頻率需按照《社會生活環境噪聲排放標準》（GB22337-2008）中的有關規定進行。現狀監測頻率為2d，晝夜間各監測一次，監測時段為晝間（6：00—22：00）和夜間（22：00至次日6：00）。

2.2 監測方法和儀器 監測方法按照《社會生活環境噪聲排放標準》（GB22337-2008）中的有關規定進行，監測儀器由監測單位按規范確定（如：AWA5680聲級計）。

2.3 監測項目和布點 監測項目為等效連續A聲級（Leq），于建設項目驗收范圍邊界共設置5個監測點（見表1），具體監測點位如圖1所示。

4 結語

將實際案例貫穿融入環境監測的教學課堂體系中，一方面打破了傳統教學模式“理論與實踐”脫鉤的弊端，另一方面也讓教材書本上的理論知識不會過于抽象枯燥，使教學知識內容更加貼近實際，從而大大增強學生對環境監測課堂知識學習的積極性和主動性，有利于培養學生的綜合素質，為學生畢業后更快更好地從事環境監測實際工作提供幫助。

參考文獻

[1]李儀，羅緒強，楊鴻雁，等.關于高校環境監測課程教學的思考[J].廣東化工，2014，41（21）：246-247.

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[4]肖俊霞，吳賢格.環境監測課程教學改革的研究與實踐[J].廣州化工，2010，38（7）：270- 272.

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[6] 徐玉宏.項目竣工驗收中環境敏感點噪聲監測問題分析[J].環境與可持續發展，2010（1）：58-60. （責編：張宏民）