個體化健康教育在急性胰腺炎護理干預中的應用價值

馬丹丹

（遼寧省健康產業集團阜新礦總醫院消化內科，遼寧 阜新 123000）

急性胰腺炎屬于消化內科疾病，致病因素包括飲酒、膽道疾病、代謝性疾病等，導致患者的胰腺組織自身發生出血、消化、壞死以及水腫[1-2]。相關研究顯示，在治療疾病時，對患者實施護理干預能有效改善臨床療效及預后[3-4]。基于此，本文對個體化健康教育在急性胰腺炎護理干預中的臨床應用價值進行了詳細研究，報道如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料 隨機挑選本院2017年12月至2019年4月收治的急性胰腺炎患者共計122例，將其均分為對照組61例與試驗組61例。對照組女25例，男36例；年齡在23～71歲，平均（48.34±3.25）歲。試驗組女23例，男38例；年齡在24～72歲，平均（48.57±3.31）歲。對比兩組一般資料，無差異（P＞0.05）。

1.2 方法 對照組實施常規護理：護理人員要定期清潔病房并進行消毒，為患者提供一個舒適的環境；叮囑患者遵醫用藥，時刻關注患者服藥后情況，一旦發現任何不良反應，要立即采取應對措施；密切監測患者的各項指標情況，對其血尿淀粉酶指標進行定期檢查[5]。

試驗組在此基礎上實施個體化健康教育，內容如下。①入院教育：患者入院后，護理人員要及時了解患者的情況并實施記錄整理，如家庭情況、病史、臨床癥狀、心理狀態等；隨后，據此制訂個體化健康教育計劃，并將治療機制及方法等告訴患者[6]。②飲食健康教育：引發此病的原因中包括飲食因素，因此，護理人員要適當干預患者的飲食，如囑咐患者少食多餐，戒煙戒酒，不要食用極具刺激性、高蛋白、高脂肪等食物[7]。③疾病知識健康教育：將此病的預防方法、發病原理、治療及護理方式等相關知識詳細且耐心的講給患者聽，講解時最好聯系患者的具體情況，以便于患者理解并了解自身的實際情況，使其對整個治療護理流程心里有底；同時，可以把有關于此病的知識、平常的注意事項等，通過宣傳卡片、資料以及海報的方式進行宣傳[8]。④心理健康教育：患病后，患者的心理狀態發生改變，易產生悲觀、焦慮等不良情緒，從而影響臨床療效，所以，在交談時，護理人員應及時了解患者的心理情況，據此實施個體化的心理健康教育，緩解患者的不良心理[9-12]。⑤出院教育：患者出院前，護理人員應對患者實施再次健康教育，叮囑患者健康生活、健康飲食，多鍛煉，定期進行復診。

1.3 觀察指標 觀察并比較兩組患者的遵醫行為、疾病知曉情況、生活方式、自我效能以及健康信念。

比較兩組患者的護理滿意度，總分10分：①非常滿意：8分≤分數≤10分；②比較滿意：6分≤分數＜8分；③不滿意：0分＜分數＜6分。

1.4 統計學方法 用SPSS21.0分析本次試驗的研究數據，計數資料用百分數（%）表示，組間比較用χ2檢驗。若P＜0.05，有意義。

2 結果

2.1 兩組患者遵醫行為等情況的比較 試驗組在遵醫行為、疾病知曉情況、生活方式、自我效能以及健康信念等方面，均要明顯優于對照組（P＜0.05）。見表1。

2.2 兩組患者的護理滿意度比較 試驗組的護理滿意度是96.72%，遠比對照組的81.97%要高（P＜0.05）。見表2。

表1 兩組患者遵醫行為等情況的比較[n（%）]

表2 兩組患者的護理滿意度比較[n（%）]

3 討論

隨著人們工作、生活、學習壓力的加重，以及不健康的飲食、生活習慣，臨床中發生急性胰腺炎的人數也存在上升的趨勢。患此病者往往會出現發熱、腹痛、休克等臨床癥狀，嚴重者會發生心力衰竭、急性腎衰竭等并發癥，既損傷患者的肝腎功能，又影響患者的呼吸、消化等系統[13-15]。因此，治療時做好相關護理工作至關重要。聶敏[15]詳細探究了急性胰腺炎護理干預中個體化健康教育對患者生存質量的影響，結果顯示，實施個體化健康教育的患者在生理功能、軀體健康、精神健康、飲食狀況四方面的生存質量評分均高于對照組，對護理工作的滿意率高于對照組（P＜0.05），和本文基本一致。本次研究中，試驗組在遵醫行為、疾病知曉情況、生活方式、自我效能以及健康信念等方面，均要明顯優于對照組（P＜0.05）。另外，試驗組的護理滿意度是96.72%，遠比對照組的81.97%要高（P＜0.05）。說明對急性胰腺炎患者實施個體化健康教育，不僅能有效改善患者的遵醫行為、生活方式、自我效能和健康信念，提高患者對疾病的知曉度，還能提升患者的護理滿意度，改善護患之間的配合度，有利于患者疾病的康復。

綜上所述，個體化健康教育在急性胰腺炎護理干預中具有十分重要的臨床應用價值。