地方院校化工專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量提升的改革實踐*

申金錁，毋乃騰，劉獻明

(洛陽師范學(xué)院化學(xué)化工學(xué)院，河南 洛陽 471934)

化工專業(yè)作為各大高校實踐性較強的專業(yè)之一，不斷地培養(yǎng)出能夠服務(wù)于地方建設(shè)的復(fù)合型、應(yīng)用型化工人才[1]。化工專業(yè)本科畢業(yè)論文在高校教學(xué)中屬于實踐環(huán)節(jié)，設(shè)置這一環(huán)節(jié)就是要求學(xué)生能夠運用在大學(xué)期間所學(xué)知識開展具有一定創(chuàng)新性的設(shè)計與研究，這個過程是對大學(xué)所學(xué)知識的系統(tǒng)應(yīng)用和科研思維的全面提升，也是培養(yǎng)學(xué)生動手能力、實踐能力、崗位適應(yīng)能力和理論知識運用能力的過程[2]，為進入社會或進一步深造打下良好的基礎(chǔ)。可見，畢業(yè)論文是高校整個教學(xué)工作中必不可少的環(huán)節(jié)和階段，也是檢驗本科教育的“試金石”。近年來，化工專業(yè)本科畢業(yè)論文的質(zhì)量出現(xiàn)了明顯的下降，具體表現(xiàn)為：理論分析欠缺、實驗數(shù)據(jù)注水、實驗設(shè)計內(nèi)容簡單、老舊、缺乏創(chuàng)新性；甚至出現(xiàn)造假、抄襲、代寫等嚴重違反學(xué)術(shù)道德的情況。面對這一窘境，近年來社會上還冒出一些取消本科畢業(yè)論文的聲音，引發(fā)了社會和高校群體廣泛的討論。因此，我們客觀分析了造成化工專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量下降的因素，并根據(jù)個人的改革實踐，結(jié)合地方院校的實際情況，提出相關(guān)的整改措施。

1 本科畢業(yè)論文質(zhì)量下降的主要原因

1.1 學(xué)生對畢業(yè)論文沒有正確的認知和重視程度

部分學(xué)生認為畢業(yè)論文并不能夠培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和協(xié)作能力，提升自己的綜合素養(yǎng)。劉愛生等[3]通過問卷調(diào)查的形式調(diào)查了學(xué)生對畢業(yè)論文這一項實踐環(huán)節(jié)的看法，近一半的學(xué)生(49.7%)羨慕那些不用寫論文就可以畢業(yè)的人，66.5%的學(xué)生認為“畢業(yè)論文是獲取學(xué)士學(xué)位的必要條件”；王建偉[4]對畢業(yè)論文中的實地調(diào)查或者實驗數(shù)據(jù)來源這方面進行了調(diào)查，結(jié)果顯示，只有15%的學(xué)生是自己真實調(diào)查或?qū)嶒炈茫?0%的學(xué)生是抄襲他人成果或在數(shù)字上進行杜撰。由此可見，大部分學(xué)生對畢業(yè)論文缺乏正確的價值認知。此外，四年級下學(xué)期正是就業(yè)的黃金時期，也是研究生復(fù)試和調(diào)劑的時間，學(xué)生會產(chǎn)生很大的就業(yè)困擾和升學(xué)壓力，然而畢業(yè)論文的成績對學(xué)生深造和就業(yè)幾乎沒有影響，導(dǎo)致很多學(xué)生沒有意識到畢業(yè)論文環(huán)節(jié)對化工專業(yè)的學(xué)生實踐能力和動手能力的培養(yǎng)，造成很多學(xué)生不重視畢業(yè)論文的局面，極大的影響了畢業(yè)論文的質(zhì)量。

1.2 選題的創(chuàng)新性有限

本科畢業(yè)論文的選題決定了畢業(yè)論文的研究內(nèi)容、方法和手段，所以選題的創(chuàng)新性在畢業(yè)論文的質(zhì)量上起到了至關(guān)重要的作用。馬睿等[5]通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，64.81%的學(xué)生認為本科畢業(yè)論文沒有激發(fā)自己的科研興趣。對于一名工科學(xué)生來說，一篇優(yōu)秀的畢業(yè)論文不僅要求自己有扎實的理論知識，還要有科研精神和創(chuàng)新性思維，選題的新穎度和創(chuàng)新性對提升學(xué)生的興趣起著至關(guān)重要的作用。具有一定創(chuàng)新性的課題是建立在廣泛收集整理文獻資料的基礎(chǔ)之上，需要較長的實驗研究時間。然而，目前的情況是每位專業(yè)指導(dǎo)老師都會指導(dǎo)多名學(xué)生，學(xué)生難以接受較為困難的選題，因此，簡單易行的課題成為學(xué)生追捧的對象，重復(fù)或相似選題變成常態(tài)，這樣課題的創(chuàng)新性就難以保證，影響畢業(yè)論文的質(zhì)量。

1.3 實驗條件和經(jīng)費缺乏

以我校化工專業(yè)畢業(yè)論文為例，往往需要一定的實驗經(jīng)費和場所來保證實驗的進行。對于一些設(shè)計性的課題，化工專業(yè)的學(xué)生需要提前進入相關(guān)企業(yè)進行實習(xí)，通過實際操作了解設(shè)計背景，突出化工專業(yè)以實踐為本的教學(xué)特點。對于研究性的課題，實驗藥品和耗材等都是必不可少的，面對較多的畢業(yè)生，許多地方院校的指導(dǎo)老師沒有充足的經(jīng)費開展系統(tǒng)的實驗計劃或者有創(chuàng)新性的實驗。另外，較為高端的大型表征設(shè)備也是提升本科畢業(yè)論文的必要手段。通過對實驗結(jié)果的測試分析，才能驗證實驗思路，達到提升論文質(zhì)量的目的。然而，在每年上半年畢業(yè)實驗集中開展期間，一些表征設(shè)備不間斷運轉(zhuǎn)也無法滿足學(xué)生的測試需求。送到檢測機構(gòu)，又無法滿足經(jīng)費的開銷。

1.4 老師重視程度不夠，學(xué)校成績評價不嚴

除了學(xué)生，老師和學(xué)校對畢業(yè)論文都沒有表現(xiàn)足夠的重視程度。在撰寫論文方面，很少同學(xué)了解論文寫作的基本要求、中/英文摘要寫法、圖表的設(shè)計以及參考文獻的寫法，這些都需要老師的指導(dǎo)；在實驗方面，很多儀器設(shè)備學(xué)生從來沒有接觸過，指導(dǎo)老師要手把手重新教，一切都要從新學(xué)習(xí)。而老師除了教學(xué)任務(wù)外，還要有大量的科研任務(wù)，需要耗費大量的時間精力，對學(xué)生缺乏及時的溝通和關(guān)注。部分老師對學(xué)生的畢業(yè)論文懷有輕視傾向，認為按照學(xué)校畢業(yè)任務(wù)書的最低要求完成相關(guān)工作即可，不對學(xué)生的科研能力和創(chuàng)造性思維進行培養(yǎng)，選一些陳舊、簡單的課題。另外，畢業(yè)論文成績評價主要包括指導(dǎo)教師的審閱成績和論文答辯的成績兩方面，指導(dǎo)教師所給的成績存在較大的主觀性。在論文答辯時，除極個別學(xué)生實在水平太差其評定成績較差外，大部分學(xué)生的成績評定結(jié)果是皆大歡喜。學(xué)校對畢業(yè)論文的格式和重復(fù)率有要求，對論文質(zhì)量和創(chuàng)新性卻沒有嚴格要求，對于拼湊或抄襲現(xiàn)象也沒有處罰力度，甚至還有二次答辯的機會，也從沒有因為論文質(zhì)量不過關(guān)而延期畢業(yè)的現(xiàn)象，這也是導(dǎo)致了畢業(yè)論文水平下降的一個重要原因。

2 提高理工科本科生畢業(yè)論文質(zhì)量的改革措施

2.1 因材施教，提升對畢業(yè)論文的重視程度

針對不同的學(xué)生，要有“對號入座”的指導(dǎo)策略。針對考研的同學(xué)，可以指導(dǎo)學(xué)生開展實驗性強、能夠接觸更多大型儀器的課題，這樣有助于開闊學(xué)生視野，培養(yǎng)實驗操作能力，為他們以后的科研工作打下基礎(chǔ)；同時，要和學(xué)生說明，較為豐富的研究經(jīng)歷和較強的動手能力，會讓學(xué)生在研究生復(fù)試時取得較高的認可度，提高被錄取的幾率。對于就業(yè)的同學(xué)，指導(dǎo)老師要盡可能的考慮到實際應(yīng)用，比如針對即將從事教師行業(yè)的學(xué)生，可以指導(dǎo)他們撰寫一個小領(lǐng)域的研究進展或綜述，提前培養(yǎng)其閱讀能力和語言組織能力；對于即將進入化工類企業(yè)工作的學(xué)生，可以指導(dǎo)他們進行和實際生產(chǎn)相關(guān)性較大的課題，甚至可以和相關(guān)企業(yè)進行合作，讓學(xué)生在入廠實習(xí)的同時，完成畢業(yè)論文。這樣不僅可以多方面的培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，符合學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的要求，也會提高畢業(yè)論文在學(xué)生心目中的含金量，減少對畢業(yè)論文的抵觸情緒，以積極地心態(tài)投身于畢業(yè)論文的工作中，提高畢業(yè)論文寫作的質(zhì)量。

2.2 加強師資隊伍建設(shè)，提高畢業(yè)論文的創(chuàng)新性

加強師資隊伍建設(shè)，選擇具有良好科研水平和科研素養(yǎng)的老師負責畢業(yè)論文的工作。在選題方面，指導(dǎo)老師要盡量選取具有新穎性、難度適中、能夠?qū)I(yè)知識理論應(yīng)用于實際的課題，盡可能的發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能。以我院為例，為了突出我校化工專業(yè)與實踐相結(jié)合的特點，在選題上盡可能的選擇具有開放性和設(shè)計性的課題。我們根據(jù)當今社會發(fā)展需求與我院科研水平相結(jié)合，盡可能以光電功能材料、新能源器件、環(huán)境催化、化工設(shè)計等方向做為化工專業(yè)學(xué)生的選題，比如“金屬簇基室溫磷光材料的設(shè)計合成”、“年產(chǎn)十萬噸醋酸乙烯酯合成工段的設(shè)計”等。此外，我校將實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計有效的結(jié)合。依托洛陽欒川鉬業(yè)集團冶煉有限責任公司、洛陽月星新能源科技有限公司、廣州鹿山新材料股份有限公司等平臺，通過我校教師指導(dǎo)和學(xué)生在相關(guān)實習(xí)實訓(xùn)基地的學(xué)習(xí)，完成畢業(yè)論文工作。我院近三年畢業(yè)論文選題和質(zhì)量分析報告顯示，平均91.73%的論文選題能夠綜合應(yīng)用所學(xué)知識和技能，符合工科院校培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和實踐能力的應(yīng)用型人才的要求。同時要求指導(dǎo)教師及時跟蹤和關(guān)注學(xué)生實驗動態(tài)和寫作進展，每周至少進行2～3次指導(dǎo)，以確保學(xué)生在遇到問題時能夠進行及時的解答。其次，針對化工專業(yè)的學(xué)生，教師在畢業(yè)論文的指導(dǎo)過程中，要對現(xiàn)代化學(xué)工業(yè)綠色化、工程倫理學(xué)、責任關(guān)懷制度這些新理念進行正確引導(dǎo)[6]，將綠色、環(huán)保、可再利用理念貫穿其中。

2.3 提前開展畢業(yè)論文，加大時間投入

在做好實驗室安全教育的前提下，鼓勵有興趣的同學(xué)大二或大三進入實驗室，讓學(xué)生有充足的時間來完成一個甚至多個完整的實驗體系。以我院為例，在三年級第一學(xué)期開展科學(xué)前沿講座課程，各個課題組的老師輪流上課，讓同學(xué)們了解每位指導(dǎo)老師研究的方向，感興趣的同學(xué)可以聯(lián)系老師進入實驗室提前鍛煉。大三第二學(xué)期進行畢業(yè)論文師生間的互選，之前進入實驗室的同學(xué)如果對該老師研究的方向不感興趣，在師生互選環(huán)節(jié)可以和老師商量，重新選擇一個自己感興趣的方向。從時間上來說，這樣可以和學(xué)生外出實習(xí)、考研等有效的避開，學(xué)生就會有更多的時間花費在畢業(yè)論文上，寫出更有含金量的文章。從學(xué)生角度來說，學(xué)生能夠投己所好，找到各自喜歡的方向去進行研究，可以激發(fā)學(xué)生對科研的興趣和探究欲望。其次，學(xué)校要在大四上學(xué)期開展有關(guān)畢業(yè)論文寫作的課程，請專業(yè)的老師提前講授文獻的查閱和下載途徑、論文的構(gòu)成、寫作的格式、Origin等相關(guān)繪圖軟件的使用、插圖技巧以及文獻引用格式等內(nèi)容，讓學(xué)生們提前學(xué)習(xí)和練習(xí)。在我們的教學(xué)實踐中，證明通過引導(dǎo)學(xué)生提前進入實驗室開展研究的方式，確實能夠明顯提升畢業(yè)論文的質(zhì)量。從我院2018、2019和2020屆畢業(yè)生的畢業(yè)論文成績統(tǒng)計可以看出，提前從事畢業(yè)論文研究的同學(xué)，成績?yōu)椤皟?yōu)秀”的占全院優(yōu)秀論文的比例分別達到68.4%、71.4%和73.3%。特別是2020年疫情期間，本科畢業(yè)生無法返校進行實驗研究，在一定程度上影響了畢業(yè)論文的質(zhì)量，這種情況更加凸顯了提前進行畢業(yè)論文實驗工作的必要性。

2.4 加大獎懲力度，規(guī)范畢業(yè)論文成績評定

畢業(yè)論文的寫作對于化工專業(yè)學(xué)生來說至關(guān)重要，它是對于學(xué)生四年學(xué)習(xí)實際情況的總結(jié)和提升，一套具體細致的論文評價體系將成為學(xué)生完成高質(zhì)量畢業(yè)論文的保證[7]。首先要對學(xué)生加大獎懲力度，鼓勵學(xué)生在畢業(yè)論文上投入更多的時間和精力。根據(jù)學(xué)校實際情況，通過表彰和獎金等措施，激發(fā)學(xué)生的潛能。建議用人單位和研究生招生單位將學(xué)生的畢業(yè)論文成績作為本科期間成績的重要參考。其次，按照學(xué)生畢業(yè)論文從事的研究方向進行分組，指導(dǎo)教師不能參加自己學(xué)生的答辯。建立完善的畢業(yè)論文評價制度，根據(jù)畢業(yè)論文格式、創(chuàng)新性、工作量、分析能力和寫作能力等情況依次打分，細化得分指標，做到給分有依據(jù)，最后取各位答辯評審老師所給分數(shù)的平均分數(shù)。同時，建立完善院級學(xué)術(shù)委員會抽查制度，每年隨機對畢業(yè)論文進行抽查，進行二次答辯。對于成績不合格或者弄虛作假的學(xué)生，延期畢業(yè)或者取消學(xué)士學(xué)位授予資格。此外，學(xué)校教務(wù)處還要加強對畢業(yè)論文的考核力度，將論文質(zhì)量與學(xué)院考核等級、指導(dǎo)教師個人考核等級掛鉤，作為學(xué)院和教師個人考核的重要依據(jù)。

3 結(jié) 語

本科畢業(yè)論文的質(zhì)量是學(xué)校水平和學(xué)生綜合能力的體現(xiàn)。要從學(xué)校、教師、學(xué)生三個主體出發(fā)，通過鼓勵學(xué)生提前進入課題的方式，為課題的新穎性提供保障；配合系統(tǒng)的科研訓(xùn)練、完善評價制度和一定的獎懲政策，激發(fā)指導(dǎo)教師和學(xué)生的積極性，提升化工專業(yè)本科生畢業(yè)論文的質(zhì)量，培養(yǎng)具有獨立思維和創(chuàng)新能力的畢業(yè)生。