昆明地區(qū)藥學本科實習學生參與科研培養(yǎng)影響因素調(diào)查

李素瓊 黃紫銳 班立麗▲ 周元芳 鄒 敏

1.昆明醫(yī)科大學第二附屬醫(yī)院藥學部，云南昆明 650101；2.昆明醫(yī)科大學海源學院藥學系，云南昆明 650101

藥學本科學生科研素質(zhì)和科研初步能力的培養(yǎng)是醫(yī)藥高等院校藥學人才培養(yǎng)體系的重要組成部分，作為藥學高等教育培養(yǎng)的未來醫(yī)藥行業(yè)人才是否具備創(chuàng)新能力，滿足國家、地方、行業(yè)發(fā)展對藥學精英人才的需求，一直是大家關注的焦點問題之一[1]。然而長期以來醫(yī)藥院校的藥學本科學生科研訓練機會少，加之本科階段理論教學和實踐教學課業(yè)負擔較重，投入的時間和精力不足等多方面的原因，導致藥學本科學生科研能力薄弱[2-4]。為積極探索和改進藥學本科學生在實踐教學階段參與科研的教學模式，從根本上扭轉(zhuǎn)學術(shù)創(chuàng)新能力不足的局面[5]。本研究擬通過對昆明地區(qū)兩所醫(yī)藥院校藥學專業(yè)本科學生在實習階段參與科研影響因素和現(xiàn)狀進行調(diào)研，探索適合于學生參與科研的教學模式，以期促進藥學本科學生科研素質(zhì)和能力的提升。

1 資料與方法

1.1 調(diào)查對象

采用整群抽樣法，于2018年12月至2019年11月對昆明地區(qū)兩所醫(yī)藥高等院校抽取2015級臨床藥學班、2016級藥學專業(yè)在各醫(yī)院實習的學生。

1.2 調(diào)查方法

本研究采用自制問卷調(diào)查表。調(diào)查內(nèi)容包括學生態(tài)度、相關知識和基本技能訓練的情況、存在的困難和能力提升需求等方面的影響因素，采用不記名的方式進行，調(diào)查方式包括：①現(xiàn)場調(diào)查法。調(diào)查對象填寫紙質(zhì)問卷調(diào)查表，當場回收；應用“雨課堂”智慧教學工具布置小課題設計作業(yè)；②問卷星網(wǎng)絡調(diào)查。通過問卷星軟件創(chuàng)建調(diào)查表，用QQ或微信方式發(fā)送給調(diào)查對象，提交完成后自動收回。

1.3 質(zhì)量控制

調(diào)查問卷經(jīng)專家咨詢，根據(jù)專家意見進行修訂，經(jīng)信效度檢驗，問卷總體Cronbach's α系數(shù)為0.865，效度系數(shù)為0.925，達到本研究所需的信效度。問卷調(diào)查均由經(jīng)過培訓的調(diào)查員進行。

1.4 數(shù)據(jù)處理

利用EXCEL軟件對數(shù)據(jù)進行整理和錄入，調(diào)查結(jié)果進行數(shù)據(jù)匯總，主要采用描述性統(tǒng)計分析。

2 結(jié)果

2.1 問卷的發(fā)放與回收情況

本研究向昆明地區(qū)兩所醫(yī)藥高等院校藥學本科實習生共發(fā)放問卷調(diào)查表205份，所有問卷回收響應率為100%，回收有效問卷192份，有效問卷回收率為93.65%。

2.2 藥學本科實習生對參與科研的態(tài)度調(diào)查結(jié)果

192名接受調(diào)查的藥學本科實習生，絕大多數(shù)學生對參與科研課題研究上持有積極的態(tài)度，而且認可藥學本科實習生參與科研有助于今后的工作。在對藥學本科實習生是否需參與科研課題研究的問題上，51名（26.56%）認為參與科研是非常必要的，比較必要的有133名（69.27%），不必要的僅有2名（1.04%）；對參與科研有助于今后的工作上，認為非常必要的有28名（14.58%），比較必要的有119名（61.98%），不必要的僅有2名（1.04%），見表1。

2.3 藥學本科實習生參與科研相關知識和基本技能訓練的情況

未參加過科研相關知識或技能培訓課程的有121名（63.02%）；在校期間未參與過科研興趣小組的有166名（86.46%）。170名（88.54%）認為有必要開設科研相關知識方面的課程或講座；155名（80.73%）認為學校有必要組建科研興趣小組。對于學生參加文獻檢索課的調(diào)查結(jié)果表明，文獻檢索課上課次數(shù)以1～2次或3～4次的學生居多，分別有76名（39.58%）、74名（38.54%），但是在文獻檢索的具體應用上，仍有33名（17.19%）表示不能把文獻檢索課上學到的知識運用到科研中。見表2。

表1 藥學本科實習生對參與科研的態(tài)度[n（%）]

表2 藥學本科實習生參與科研相關知識和基本技能訓練的情況

2.4 藥學本科實習生參與科研存在的困難和需求

藥學本科實習生認為參與科研課題的難點首先是沒有機會參與的有79名（41.14%），其次是實驗條件達不到的有54名（28.12%），次之是沒有研究方向的有45名（23.44%）；藥學本科實習生參與科研的能力提升需求問題上，提升循證文獻/實驗解讀能力需求的有121名（63.02%），需求占比最多，其次是提升基礎實驗能力的有54名（28.15%），文獻查閱能力提升需求的有48名（25.00%），見表3。

表3 藥學本科實習生參與科研存在的困難和需求

2.5 藥學本科實習生參與科研所期望的選題方式和教師指導重點

希望的科研課題選題方式為自主根據(jù)工作情況選定的有107名（55.73%）；希望指導老師更多的在科研設計思路和論文撰寫兩個方面提供幫助的分別有130名（67.71%）、112名（58.33%）。見表4。

表4 藥學本科實習生參與科研所期望的選題方式和教師指導重點

2.6 藥學本科實習生參與科研過程中指導教師和就業(yè)因素的影響

指導老師在學生參與科研過程中主動指導的情況差異較大，其中經(jīng)常主動指導的老師僅有19名（9.90%），大多數(shù)時候主動指導的有61名（31.77%）；在學生參與科研與就業(yè)找工作之間是否存在時間沖突方面，高達154名（80.73%）認為有很大沖突，見表5。

表5 藥學本科實習生參與科研過程中指導教師和就業(yè)因素的影響

3 討論

本科學生參與科研是深化創(chuàng)新教育改革的突破口，是強化創(chuàng)新實踐能力，激發(fā)創(chuàng)新潛能的重要舉措。在2018年9月17日教育部出臺的《教育部關于加快建設高水平本科教育全面提高人才培養(yǎng)能力的意見》中就曾提出，要為本科生參與科研創(chuàng)造條件，推動學生早進課題、早進實驗室、早進團隊，培養(yǎng)高質(zhì)量本科人才[6]。目前云南省藥學本科學生綜合素質(zhì)逐年提升，用人單位總體評價較好[7]，但在科研創(chuàng)新能力方面，存在學生參與科研活動起步晚，基礎薄弱等問題。參考國內(nèi)的一些高等醫(yī)藥院校本科人才培養(yǎng)的做法[8-10]，本研究嘗試在藥學本科學生實習期間安排科研訓練的項目，以提升學生科研素質(zhì)和科研能力，但目前仍還存在許多亟待解決的問題，如藥學專業(yè)本科學生參與科研的意愿、科研相關知識和基本技能掌握的程度、參與科研存在的難點和能力提升需求以及影響學生參與科研的因素等。因此有必要調(diào)查了解昆明地區(qū)藥學本科實習學生參與科研的影響因素，為構(gòu)建符合藥學專業(yè)本科學生實習階段參與科研活動的教學模式提供前期基礎數(shù)據(jù)，并在此基礎上提出切實可行的建議。

本研究采用現(xiàn)場與網(wǎng)上問卷星形式進行調(diào)研，針對昆明地區(qū)藥學專業(yè)本科實習生進行研究，現(xiàn)場與網(wǎng)上問卷星調(diào)查的結(jié)果基本一致，基本代表了昆明地區(qū)藥學本科學生的情況，具有一定的代表性和參考意義。本研究調(diào)查結(jié)果表明，昆明地區(qū)兩所高等醫(yī)藥院校藥學專業(yè)學生普遍有較強的意愿參與科研訓練項目，態(tài)度較為積極。究其原因，一方面與國家對本科教育質(zhì)量要求的不斷提高，學校對藥學專業(yè)學生要求通過畢業(yè)論文答辯，才能獲得學士畢業(yè)證和學位證有關；另一方面大學生是思維活躍，具有創(chuàng)新開拓精神的群體，對科研工作的預期和興趣濃厚有關，甚至98.95%本科實習生認同在實習階段參與科研培訓將有助于今后職場的工作。

本研究對藥學本科學生參與科研培養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查表明，學生在校期間參與科研相關知識技能方面的培訓和科研興趣小組活動人數(shù)占比較低，大多數(shù)同學對學校開設的文獻檢索課程課后較少應用，極少數(shù)學生未實際應用過文獻檢索課程知識進行文獻查閱。學生在循證文獻/實驗解讀能力、實驗技能、科研選題、課題設計和論文撰寫等方面亟需指導教師幫助等，在本研究中，課題組應用“雨課堂”方式布置課題設計的作業(yè)回收結(jié)果，也進一步說明上述影響因素是實習生很難有效參與科研的主要問題?；诖嗽?，有必要在藥學本科學生進入實習的初始階段，較早就開設文獻檢索應用技能培訓，提升學生文獻查閱的技能和水平；此外結(jié)合學生課題設計、論文撰寫等方面的難點問題，在學生進入實習的初期階段可以組建科研經(jīng)驗豐富的指導教師科研小團隊[11]，讓實習生接觸更多科研工作，接受更多的科研思維及科研方法的培訓，參與指導教師課題，不斷強化課題設計、課題實施及論文撰寫等科研工作的能力。為充分發(fā)揮指導教師帶教的積極性，可建立指導教師科研小團隊激勵機制，確保對學生從選題到論文撰寫提供全過程、全方位指導[12-14]，建立、健全指導教師激勵和考核體系勢在必行。此外需制訂合理的實習培養(yǎng)計劃，盡量減少就業(yè)和考研對學生參與科研造成的時間沖突。

如何做好藥學本科學生的科研培養(yǎng)工作，確實是高等醫(yī)藥院校教學醫(yī)院面臨的一項重要課題[15]。本研究表明昆明地區(qū)藥學專業(yè)實習生有主動參與科研培養(yǎng)的意愿和想法，但在參與科研實踐的綜合能力方面確實存在不足。學校及各教學基地需要突破藥學人才培養(yǎng)的傳統(tǒng)模式，搭建公共科研平臺[16]，在實習階段建立符合本科階段創(chuàng)新能力的培養(yǎng)模式，強化科研能力訓練和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。本研究采用橫斷面調(diào)查研究方法，由于調(diào)查對象數(shù)量和來源受限，研究結(jié)果存在一定的局限性，但可促使高等醫(yī)藥院校深挖藥學專業(yè)科研培養(yǎng)體系中存在的問題，創(chuàng)建切合藥學專業(yè)實習生發(fā)展目標的科研培養(yǎng)教學模式，促進學科創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。