構(gòu)筑四川教育“鼎興之路”，推進(jìn)“課程思政”與鋼琴課程的結(jié)合

趙 艷

（川南幼兒師范高等專(zhuān)科學(xué)校，四川 隆昌642150）

一、前言

習(xí)近平總書(shū)記在2016年全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，高校思政政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人及為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題，要堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開(kāi)創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。

2019年，四川省教育工作會(huì)會(huì)議指出：要立足偉大時(shí)代，搶抓教育“鼎興之路”非常之機(jī)。要加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化，建設(shè)教育強(qiáng)省，辦好人民滿意的教育。要砥礪追趕跨越，探尋教育“鼎興之路”非常之舉。要肩負(fù)重大使命，成就教育“鼎興之路”非常之事。

按照會(huì)議精神，為深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和關(guān)于教育的重要論述，全面落實(shí)“立德樹(shù)人”根本任務(wù)，推動(dòng)四川基礎(chǔ)教育現(xiàn)代化和教育教學(xué)改革，構(gòu)筑四川教育“鼎興之路”。按照會(huì)議精神，為推動(dòng)四川基礎(chǔ)教育現(xiàn)代化和教育教學(xué)改革，構(gòu)筑四川教育“鼎興之路”。作為幼兒師范高等專(zhuān)科學(xué)校一名普通的音樂(lè)教師，筆者認(rèn)為要推動(dòng)教育的改革，“立德樹(shù)人”是根本。結(jié)合我所教的鋼琴學(xué)科，就是要將“課程思政”融入課堂教學(xué)，將鋼琴課堂教學(xué)與思想政治教育有機(jī)融合，并通過(guò)教師之間的“同向同行、協(xié)同育人”來(lái)保障課程之間的“同向同行，協(xié)同效應(yīng)。”，更好地實(shí)現(xiàn)鋼琴課立德樹(shù)人的目的。筆者認(rèn)真總結(jié)了過(guò)去的不足，反思在教學(xué)中存在的問(wèn)題，結(jié)合多年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在幼專(zhuān)鋼琴課程教學(xué)與“課程思政”結(jié)合提出了改革與實(shí)踐措施。

二、提升音樂(lè)教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)與道德素養(yǎng)

(一）提高教學(xué)水平與科研水平

教育理論和教育實(shí)踐的結(jié)合要求教師要同時(shí)提升教學(xué)水平與科研水平。一名優(yōu)秀的教師總是不斷成長(zhǎng)地，教師要主動(dòng)、自覺(jué)地學(xué)習(xí)。首先，要提高教學(xué)水平:在教學(xué)的過(guò)程中，可能存在知識(shí)的盲區(qū)，對(duì)于我們不熟悉的領(lǐng)域要認(rèn)真的思考，精心的準(zhǔn)備；對(duì)于我們不熟悉的內(nèi)容，要求我們要不斷的學(xué)習(xí)、經(jīng)常的學(xué)習(xí)。只有掌握大量的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)技能，才能上好鋼琴課。作為一名專(zhuān)業(yè)教師，光有扎實(shí)的基本功是不夠的，在教育變革的今天，尤其新的理念要求學(xué)科綜合，要求多元化，教師更應(yīng)該一專(zhuān)多能。教師可以在日常的教研活動(dòng)、培訓(xùn)及教學(xué)反思中提煉自己，豐富知識(shí)和提升思想境界，形成高水平的教學(xué)風(fēng)格，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的心理需求，提高學(xué)生的的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)育人的目標(biāo)。其次，要提升科研能力。教學(xué)與科研是緊密相連的，教師要積極參與教育科研實(shí)踐。在課余時(shí)間利用網(wǎng)絡(luò)或是其他資源認(rèn)真實(shí)踐，在實(shí)踐中完善和提高科研能力。為教學(xué)研究提供素材，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思教學(xué)，不斷成長(zhǎng)，積極撰寫(xiě)論文。同時(shí)積極申報(bào)課題，凝聚周?chē)牧α浚蒲胁皇且粋€(gè)人就能做好的，需要大家齊心協(xié)力，共同研究課題。在科研的路上要有團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。

（二）學(xué)高為師，身正為范

在課程思政背景下構(gòu)筑四川教育“鼎興之路”，對(duì)教育的要求，是教師的行為示范，學(xué)生的優(yōu)良品行，學(xué)校的濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。這就要求教師不僅要傳授學(xué)生知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生能力，更要塑造學(xué)生人格，做學(xué)生成長(zhǎng)的領(lǐng)航者和引路人。堅(jiān)持“學(xué)高為師，身正為范”，以學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展為育人目標(biāo)。不管是鋼琴教育還是聲樂(lè)教育或是其他課程的教育，課堂教學(xué)是關(guān)鍵，將“課程思政”的理念貫穿各門(mén)課程的教學(xué)和改革。鋼琴教育是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)教育的一個(gè)重要渠道，讓學(xué)生創(chuàng)造音樂(lè)，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教育的真正價(jià)值。教師應(yīng)以自身深厚的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和人格魅力感染學(xué)生，在知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)中體現(xiàn)價(jià)值觀，從而幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

三、鋼琴教育與德育教育結(jié)合

（一）挖掘鋼琴課程中的思政教育元素

幼專(zhuān)的德育教育應(yīng)樹(shù)立以“學(xué)生為主體”的思想，充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，主動(dòng)感知鋼琴教學(xué)和積極思考作品內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造性思維，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。鋼琴課程是幼專(zhuān)音樂(lè)課程的重要組成部分，鋼琴教學(xué)能夠不僅能夠提升學(xué)生的鋼琴演奏技巧及鋼琴演奏水平，還可以磨練他們的意志，提高自身的自制力。學(xué)生在學(xué)習(xí)鋼琴的過(guò)程中，尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法，不斷努力，持之以恒。幼專(zhuān)的鋼琴教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與批判性思維，通過(guò)鋼琴學(xué)習(xí)能夠具備能夠較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)彈奏水平。在鋼琴教學(xué)中融入思政教育元素，能夠以專(zhuān)業(yè)課程為基礎(chǔ)提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)和正確的價(jià)值觀導(dǎo)向，有助于思想政治教育與專(zhuān)業(yè)課程的結(jié)合。對(duì)鋼琴教師來(lái)說(shuō)，要在“以學(xué)生為主體”、“促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展”方針的指引下，認(rèn)真負(fù)責(zé)，在教書(shū)育人的崗位上引領(lǐng)示范、言傳身教，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品德。利用鋼琴教學(xué)的德育模式將“鋼琴教育”與“課程思政”背景下的德育教育結(jié)合起來(lái)。

(二）營(yíng)造藝術(shù)氛圍，提升道德素養(yǎng)

彈奏鋼琴是一件高雅的藝術(shù)行為，對(duì)學(xué)校的硬件設(shè)備、師資等都有較高的要求。首先，幼專(zhuān)學(xué)校應(yīng)該具備優(yōu)秀的教師，擁有一個(gè)優(yōu)雅的學(xué)習(xí)環(huán)境和足夠的硬件設(shè)備，如大量的鋼琴和電鋼教室等。其次，要將鋼琴教學(xué)與校園文化生活結(jié)合，通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的“課程思政”為主題性的娛樂(lè)活動(dòng)，讓學(xué)生的生活變得更加充實(shí)，并在活動(dòng)中加強(qiáng)學(xué)生的思想教育。在鋼琴教學(xué)中既要提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和道德素養(yǎng)，也要提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和綜合實(shí)力。學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響很大。創(chuàng)設(shè)藝術(shù)氛圍，首先從教師做起。音樂(lè)教師要傳播美，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入藝術(shù)殿堂，擁有朝氣蓬勃、青春美好的良好形象，這樣不僅凸顯了教師的人格魅力，使得學(xué)生更加信任老師，同時(shí)又增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的動(dòng)力，還會(huì)使其潛移默化地受到美的熏陶。教師也可以鼓勵(lì)學(xué)生在課余多去傾聽(tīng)觀摩鋼琴音樂(lè)會(huì)或是一些專(zhuān)業(yè)的比賽，這樣的實(shí)踐不僅可以讓學(xué)生比賽中提升演奏水平，還可以受到良好的熏陶，鍛煉意志，增強(qiáng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。

四、構(gòu)建鋼琴“課程思政”的創(chuàng)新教學(xué)模式

（一）鋼琴課程思政教學(xué)內(nèi)容的選擇

幼專(zhuān)專(zhuān)業(yè)教育課的教育教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)要結(jié)合課程、學(xué)科和專(zhuān)業(yè)的特色，激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感、使命感與榮譽(yù)感，引導(dǎo)學(xué)生提升自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。啟發(fā)學(xué)生抓住當(dāng)前我省構(gòu)筑“教育鼎興之路”的良好時(shí)機(jī)，努力尋找展示自己和實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的平臺(tái)，增強(qiáng)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想信念的可行性。把傳統(tǒng)的思想政治課、綜合素養(yǎng)課及專(zhuān)業(yè)課程結(jié)合起來(lái)，形成良性的互動(dòng)團(tuán)隊(duì)，使各學(xué)科同向發(fā)力，協(xié)同育人。不斷增強(qiáng)學(xué)生的具有中國(guó)特色社會(huì)主義的四個(gè)自信，勇?lián)褡鍙?fù)興的時(shí)代重任。

教師要選用優(yōu)秀的課程教材，從課程特色出發(fā)，從學(xué)生感興趣的實(shí)事入手，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，將課程思政理念與教學(xué)結(jié)合，精心設(shè)計(jì)好“課程思政”教學(xué)內(nèi)容。教師在課堂教學(xué)上要把握好時(shí)機(jī)，利用語(yǔ)言的魅力，通過(guò)案例式、體驗(yàn)式、探究式教學(xué)等學(xué)生感興趣的教學(xué)方式，讓課堂豐富多彩。充分發(fā)揮“隱性教育”的作用，激發(fā)學(xué)生的情感，循序漸進(jìn)的引領(lǐng)思想、塑造價(jià)值，實(shí)現(xiàn)潤(rùn)物無(wú)聲。選擇鋼琴課思政教學(xué)內(nèi)容，尋找符合“課程思政”目標(biāo)的中國(guó)作品的素材，并將這些教學(xué)素材科學(xué)編排，做到內(nèi)容具體、難易有度、先后有序，形成“課程思政”鋼琴課程教學(xué)的具體課程內(nèi)容體系。

（二）“三步五環(huán)”教學(xué)模式

鋼琴教學(xué)要求教師要注重學(xué)生的共性與個(gè)性，做到因材施教。以往的鋼琴課教學(xué)中，教師布置練習(xí)曲目，學(xué)生自行練習(xí)，上課進(jìn)行還課，教師根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行指法、節(jié)奏、呼吸等方面的指導(dǎo)。這樣的教學(xué)比較枯燥，學(xué)生不易產(chǎn)生興趣，而且如果強(qiáng)行加入思政教育的內(nèi)容，不利于學(xué)生接受。通過(guò)研究，根據(jù)“以能力為本位”的職業(yè)教育思想，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，改變了傳統(tǒng)的“教師教，學(xué)生做”的教學(xué)模式，確立了創(chuàng)新的“三步五環(huán)”的教學(xué)模式。“三步”即“課前探究——課中合作——課后鞏固”。“五環(huán)”即“看”——“練”——“議”——“講”——“饋”。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)增設(shè)課外輔導(dǎo)，使自主學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)相結(jié)合。新的教學(xué)模式能更好地挖掘作品的思政元素，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，可以取得扎實(shí)有效的基于“課程思政”鋼琴教學(xué)改革的成效。

以中國(guó)作品《北風(fēng)吹》為例，教師課前通過(guò)微信群等學(xué)習(xí)平臺(tái)提前布置學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生提前了解作品的創(chuàng)作背景及風(fēng)格，初步識(shí)譜；課堂教學(xué)的時(shí)候，通過(guò)組員間相互討論及評(píng)價(jià)，認(rèn)識(shí)及學(xué)習(xí)彈奏作品；課后繼續(xù)鞏固練習(xí)作品，將作品錄制成視頻上傳至微信或QQ群，教師對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)加以指導(dǎo)。課堂教學(xué)分為五個(gè)環(huán)節(jié)：首先讓學(xué)生觀看欣賞教學(xué)視頻或是學(xué)生提前錄制的練習(xí)視頻，了解作品的重難點(diǎn)或是預(yù)習(xí)時(shí)存在的問(wèn)題；然后學(xué)生依次上臺(tái)彈奏，教師根據(jù)學(xué)生存在的問(wèn)題一一糾正；其次，請(qǐng)沒(méi)有還課的同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，找出彈奏的同學(xué)出現(xiàn)的問(wèn)題，提出解決方案；教師總結(jié)，升華主題，實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)：同學(xué)們通過(guò)學(xué)習(xí)演奏《北風(fēng)吹》，了解了歌劇這一藝術(shù)形式，熟悉有關(guān)歌劇的一些基本知識(shí)。感受其人物特點(diǎn)以及音樂(lè)的旋律特點(diǎn)，并深刻地表達(dá)作品豐富的情感。希望同學(xué)們通過(guò)學(xué)習(xí)這首作品，能夠喜愛(ài)我國(guó)優(yōu)秀的民族音樂(lè)藝術(shù)，追求生活的純真與美好。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在課程思政建設(shè)中，要培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，打破傳統(tǒng)的思政課程，提升高校“課程思政”的實(shí)效性，真正實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化。在滿足專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的同時(shí)，提高當(dāng)代大學(xué)生的思想覺(jué)悟，提升道德素養(yǎng)，使學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，達(dá)到立德樹(shù)人的目的。