三教改革背景下新型活頁式教材的探索與建設

朱丹　黃俊梅　陶曉慶

摘 要：隨著我國當前社會的不斷進步與發展，人才培養模式也發生了翻天覆地的變化。三教改革背景下教材改革引起了廣大群眾的密切關注，這主要是因為教材改革是改革中非常重要的一部分，對于最終的教學改革影響也是非常巨大的。因而我國當前三教改革背景下教材的改革是非常受重視的，新型活頁式教材作為教材改革中的一種新形式，在當前的教育背景下應用范圍還是相對比較有限的。本文中我們就將針對以電工電子實訓課程為例對三教改革背景下新型活頁式教材的探索與建設進行深入探究，希望可以為我國當前教學改革中的教材改革提供有效參考。

關鍵詞：教材改革;新型活頁式教材;建設

教材是教學活動中非常重要的一種教學輔助工具，是實現教學目標呈現教學內容的一種教學媒介，對于我國當前教學改革來說是非常重要的一種途徑。而在教材改革中，我們也要注意教材改革內容的設置及內容，不能過于淺顯，也不能過于深刻，必須考慮到學生的實際情況。而且當前教學改革后對于教材的編制，必須注重教材體系對于高水平人才培養中的作用。那在實際的教材改革過程中，對于教材的編寫必須要注重相關教材的邏輯體系、教學原理以及內容的動態化，這樣教材才能更加具有時效性和教育意義，對于我國當前人才培養來說才會發揮更大的作用。而當前新型活頁式教材就是于傳統教材存在很大差異，通常以單個任務為單位組織教學，以活頁的形式將任務貫穿起來，在實際的教學過程中可以培養學生理論結合實踐的能力，對于我國當前應用型人才的培養來說是非常有利的，因而當前很多高職院校都通過新型活頁式教材的應用來開展學改革活動，也取得了比較好的效果。接下來我們就來具體探討了解一下三教改革背景下新型活頁式教材的探索與建設。

1 新型活頁式教材的優勢

新型活頁式教材與傳統的教材存在很大的差異，也為教材改革帶來了一種新的發展可能，其主要表現在活頁式教材在應用過程中的很多優勢，接下來我們就來具體探討了解一下。

首先新型活頁式教材的優勢表現在活頁式教材應用于實際教學更多地體現以學生為主體的前提下，加強教材與學習之者之間的深層次互動，學生會通過活頁式教材中的相關課程學習，在鞏固理論知識的同時擁有較強的實踐能力，對于我國當前應用型人才的培養來說是非常有利的。而傳統教材大多注重知識體系的構建，雖然會幫助學生建立比較扎實的理論功底，但是很難培養學生的實踐操作能力，會使學生理論與實踐難以結合，因而教學效果也會不太理想。

活頁式教材的另一優勢表現在其教學資源是相對比較完整的。因為活頁式教材在應用過程中通常需要配套相對比較完整的數字化教學資源，才能充分發揮活頁式教材的作用。因而在實際的教學過程中需要應用到多種形式的數字化資源，比如視頻、動畫、三維圖、測試題等形成專業化的教學資源。學生在學習過程中接受的課程內容形式會更加的多樣化，容易吸引學生的興趣，使其更加深度的與教材之間進行深度互動，保證其對課程教材的興趣和學習的積極性。不僅如此在教學資源平臺應用過程中也可以根據學生的實際學習情況以及學習過程，幫助學生制定相對比較科學的學習計劃，從而使學生有更好的學習效果。

傳統的教材在應用過程中，教師在其中發揮的地位是引導為主的。而從教學模式來說，在應用活頁式教材之后，教師的角色發生了很大的轉變，更多時候教師在實際的教學過程中，注重以學生為主以學習成果為導向來培養學生的綜合素質，這樣弱化了教材中的教學特征，使學生在學習過程中德技并修發展成一個相對比較全面的綜合性人才。教師不再是教學活動的主導者，而成為其中的參與者監督者。

2 教材的內容建設

活頁式教材相對于傳統教材具有很多的優勢，可以使學生擁有更全面的教學資源，因而在當前教材改革的過程中，活頁式教材已經成為一種新的方向。但是要真正地做好活頁式教材設計，我們就要考慮到教材內容的建設，其內容不能過于單一，只考慮到某些知識內容的體現，要注重學生能力的培養，此外也要根據學生的不同學習情況而幫助其制定不同的學習計劃，從而達到相對比較理想的教學效果。接下來我們就來具體探討了解一下活頁式教材的內容建設。

（1）理論內容。理論內容是教材中非常重要的一部分，也是學生在進行實踐操作過程中的重要基礎。如果教材內容不合理，那么最終應用教材來幫助學生進行教學活動，最終達到的效果也是不太理想的，因而要進行活頁式教材的改革，也首先要注重理論內容的選擇。首先從基礎理論來說，很多基礎理論，雖然對于最終的實踐操作沒有直接影響，但是對于后續內容的學習具有一定的鋪墊作用是必須進行包含其中的。其次對于其他高一層次相關內容的選擇，要盡可能考慮到相關專業后續實踐操作過程中的應用頻率，對于高頻內容要通過增加介紹篇幅等多種方式，幫助學生細化了解。比如電工電子實訓課程相關內容的選擇，應為相關專業培養的學生最重要從事于電工類的工作，因此在基礎內容選擇過程中相關電子儀表的基本原理必須要通過課程設置幫助學生了解不同電子儀表的結構原理、作用分類、性能及參數等詳細信息，從而幫助后續進行實際操作。對于使用頻率不高且相對比較落后的相關原理可以選擇性摒棄部分。

（2）實踐內容。應用型人才是我國當前人才培養的一種重要趨勢，只有綜合素質相對比較高的相關專業化人才，才能更好地服務于我國當前的社會行業。因而在理論知識學習到一定程度之后，相關的實踐操作也是必不可少的。只有真正將理論與實踐得到有效結合，才能真正的幫助學生對所學知識達到融會貫通。因而在活頁式教材建設過程中，除了理論知識內容的建設之外，實踐部分的內容建設也是非常關鍵的。比如電工電子相關專業的學生，在進行電工電子實訓課程學習過程中就需要學會如何連接使用相關的電子儀表，因而在實際的教學過程中，對于相關儀表的使用操作也要進行詳細講解，這樣才能幫助學生熟練掌握相關操作，真正的完成各類電工工作。不僅如此很多元器件焊接電路板的手工設計都要求學生掌握相應技術，只有真正掌握相關的操作，才能更好地完成實際工作提升自身綜合素養。

（3）課程最新進展?；铐撌浇滩牡膽门c傳統教材存在很大的差距，其中一個就體現在活頁式教材的動態化。傳統的教材在教學應用過程中，教師是主導力量，因而整個教學進度也是通過教師來掌握的，而不同水平的學生，很難在大課堂中獲得相對比較好的教學效果。但是活頁式教材，內容建設過程中增加了課程最新進展情況，可以通過對學生不同時期課程完成過程，以及課程練習結果等進行有效考核。而幫助學生了解自身的課程進展程度，制定有效地學習計劃完成相應的學習。

3 教材的配套設施建設

（1）活頁式教材的教輔工具機房的建設。上文中我們已經了解到活頁式教材與傳統教材相比，需要配備相對比較完善的網絡數字化教學資源。而網絡數字化教學資源的獲取，通常需要借助一定的電子化設備，因此在實際的教學過程中，如果需要應用活頁式教材來開展教學就要完善相應的配套設施，這樣才能完成相對比較理想的教學效果。因此要真正的將活頁式教材應用在教學改革活動中，就要建設一定的機房來應用相應設備完成電子化課程資源的獲取，幫助學生制定適合自己的學習計劃，達到比較好的教學效果。

（2）配套線上資源和習題。相較于傳統的教材，活頁式教材的教學資源是相對比較豐富的，這主要表現在活頁式教材應用相應的電子化技術來進行網絡統計因而要真正的幫助活頁化教材進行開發，相應的線上資源和習題也必須是配套的，這樣學生才能在活頁式教材的應用過程中，將線上資源和習題都作為其中的一部分來進行相關的學習，幫助學生了解自身情況擴大閱題量，不過不同形式的線上資源進行自身的學習，也在一定程度上有效地解決了班級內部學生學習進度參差不齊的問題，使最終的教學效果有一定程度的提升。

4 教材的考核方式建設

活頁式教材與傳統教材在內容方面有了很大的變化，因而傳統的考核方式對于當前的教材改革來說也是不太適用的。要真正地提升活頁式教材教學質量，教材的考核方式也應該進行相應的改變，接下來我們就來具體探討了解一下新型活頁式教材的考核方式建設。

（1）理論考核?；铐撌浇滩脑诋斍奥殬I院校的教學中應用是相對比較多的，對于很多職業院校的學生來說，很多職業相關的基礎知識理論對于后續他們的工作開展來說是非常關鍵的。因而在理論知識學習過程為了更好地保證學習效果，并幫助教師了解學生學習狀況，從而調整相應的教學計劃，理論考核工作的開展也是非常必要的。而活頁式教材的理論考核內容設置，可以借鑒參考傳統教材的教材考核模式，對重點關鍵內容進行選擇性考核，幫助學生了解自身學習情況，完善自身的知識體系，更好地服務于最終的實踐操作。

（2）實訓考核。實踐操作能力是我國當前應用型人才考核中非常重要的一個項目，對于綜合人才素質的提升來說也是非常關鍵的。但是傳統的教學過程中，實訓考核內容設置存在一定的不合理性，而在應用活頁式教材進行教學的過程中，可以根據學生日常知識了解情況以及操作能力進行針對化的考核訓練，幫助學生們查漏補缺，不斷完善自身技能是職業院校相關學生擁有相對比較好的實踐操作能力，更好地服務于后續的相關工作。

（3）教師評分。活頁式教材相較于傳統的教材過程中，教師的身份相對比較弱化，更多的時候是參與者監督者。但是為了更好的保證最終的教學效果，教師在考核環節的作用是非常大的，因為教師可以從各類型電子化資源的查詢以及訓練過程中了解到學生的近況，并根據不同的學生學習情況給予相應的指導，因而教師評分是教材考核方式建設中非常重要的一部分。教師評分通常是包括對于學生日常情況以及最后理論和實踐的課程，這樣的評分相較而言比較人性化，而且可以幫助學生更好地認識自身的缺漏，完善自我。

5 小結

隨著我國當前教學改革的不斷深入，教材改革也迸發出越來越多的新方向，活頁式教材就是教材改革中非常具有代表性的一類新方式。但是要真正地將活頁式教材應用在實際的教學過程中，它在內容建設方面以及相應的設施配套和考核環節方面都要多方位考慮，才能最終保證這類型教材發揮比較好的作用，推動教學改革，提升教學質量。

參考文獻：

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作者簡介：朱丹（1990— ），女，陜西咸陽人，碩士研究生，講師，研究方向：電氣自動化技術。