我不想和你做朋友了

這天早上，迎著朝陽，踏著晨露，小朋友們陸續(xù)來到操場(chǎng)開始了晨間活動(dòng)。操場(chǎng)上充滿了嬉笑聲和游戲聲。突然，我聽到足球場(chǎng)里似乎有爭(zhēng)吵的聲音，循聲而至，原來是你們?nèi)齻€(gè)正在爭(zhēng)論著什么。敏敏說：“我本來就在小金寶后面，你在我后面。”涵涵搶著說：“不對(duì)，我在小金寶后面，是你插隊(duì)。”敏敏著急地喊：“你瞎說，我沒插隊(duì)，是你插隊(duì)。”樂樂見兩人有要打起來的沖動(dòng)，趕忙拉過敏敏，對(duì)涵涵說：“事情是這樣的，默默在我前面，你本來在我后面，可是你沒跟上，小金寶跟上我，就站在我后面了，然后敏敏就站在小金寶后面了。”涵涵不再爭(zhēng)辯，似乎默認(rèn)了這個(gè)事實(shí)。樂樂接著說：“你們這樣吵吵鬧鬧一點(diǎn)兒不像大孩子的樣子。”敏敏把雙手放在樂樂耳邊說著悄悄話。涵涵激動(dòng)地沖上去拉開了敏敏，問：“你說什么呢？”敏敏被突如其來的拉拽驚嚇到了，眼淚瞬間流了出來，委屈地喊道：“你一點(diǎn)兒也不像姐姐的樣子，你不應(yīng)該說別人的壞話。”涵涵見敏敏哭了，語氣緩和許多，說：“我們大孩子是不會(huì)哭的，你明年都上大班了還哭。”于是，敏敏嘗試著控制自己的情緒，說：“那你也不能那樣拽我呀，你說別人壞話是不對(duì)的，我不想和你做朋友啦。”樂樂也跟著說道：“我也不想和你做朋友了。”說完，兩個(gè)人手拉手走開了。涵涵站在原地一言不發(fā)……

晨間活動(dòng)結(jié)束后準(zhǔn)備回班時(shí)，涵涵借著站隊(duì)的時(shí)機(jī)向敏敏道了歉，三個(gè)人又拉著手和好如初了。

什么樣的學(xué)習(xí)在發(fā)生？

敏敏，你和涵涵之間的爭(zhēng)論讓我看到一個(gè)勇于表達(dá)的小妹妹正在長大，你在實(shí)踐運(yùn)用的過程中學(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的感受和想法，更重要的是，你和涵涵在彼此爭(zhēng)吵溝通的過程中學(xué)會(huì)了如何看待自己、對(duì)待他人，如何控制自己的情緒情感，如何發(fā)展自己的人際關(guān)系。樂樂在面對(duì)兩個(gè)好朋友之間的爭(zhēng)吵時(shí)，能夠站在公平公正的角度辨別是非，這是非常難得的處事態(tài)度。你們讓我再一次相信每個(gè)孩子都是自信的有能力的溝通者。這也驗(yàn)證了英國著名哲學(xué)家羅素的教育觀念：“唯有同齡人才能在自由競(jìng)爭(zhēng)和平等合作的氛圍中為本能提供充分發(fā)展的機(jī)會(huì)。”

下一步學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和可能性

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中強(qiáng)調(diào)：“語言是交流和思維的工具，幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期……幼兒在運(yùn)用語言進(jìn)行交流的同時(shí)，也在發(fā)展著人際交往能力、理解他人和判斷交往情景的能力。”我在傾聽你們爭(zhēng)吵的過程中，雖然多次擔(dān)心你們會(huì)因?yàn)闇贤ú粫扯蟠虺鍪郑晌疫€是控制住了自己“愛管閑事”的毛病。事實(shí)證明，我的忍耐和退出是對(duì)的。在今后的生活中，我會(huì)將更多的溝通機(jī)會(huì)留給你們，請(qǐng)你們自己去解決生活和學(xué)習(xí)中遇到的問題，我相信沒有什么可以難倒智慧的你們。