準備·浸潤·陪伴

鄭洪波

為了遇見流水一樣的學生，我從青蔥少年到鬢發染霜。我攀書山越題海，冥思苦想，腦汁絞盡，只為讓他們拔節成長。從春花到秋雨，從青春煩惱到思維碰撞，從恨鐵不成鋼的魯莽急躁到道行漸深的拈花微笑，我所選擇的事業，值得讓我傾心以待。

一、精心準備

教師是最古老的職業，不同的時代，人們對這個職業的理解也不盡相同。不管當今社會對教師如何評判，我始終認為，教師有平凡瑣碎的一面，但更有超凡脫俗的一面。為了和學生共同成長，我需要準備足夠的耐心和愛心，不斷提升自己的修為，才能溫暖年少的孩子，才能讓他們在人生最重要的高中階段走得快樂穩健。年歲的磨礪和反思沉淀，越來越使我改變心性，成為一名寬厚的教師。當學生出現成長過程中的種種問題時，我提醒自己曾經也是孩子，一方面用正確甚至是嚴格的標準要求他們，一方面在心底原諒他們，相信和引導他們做得更好。

蘇霍姆林斯基曾說：“這節課，我準備了一輩子。”要真正領會這句話的內涵，實屬不易。高中物理，不僅對學生知識的深度和廣度都提出了更高要求，更重要的是，還對知識的應用能力要求較高，和初中相比，學生必須培養自學能力和具備常用的物理研究方法。而進入高中后，很多學生對物理學習有畏難心理，尤其是女生，很容易信心不足。為了和學生一起領受物理的魅力，提升他們的物理學科素養，激發他們對物理的熱愛，我總是提前很久備課，凡與教材相關的內容，都不放過。為了使課堂豐富有料，我不僅認真閱讀專業著作，還訂閱了好幾份專業雜志，閑暇時認真學習。我利用網絡資源，不斷更新授課的方式。我因陋就簡，盡量開設實驗，讓學生動手，親自感受物理的奇妙世界。

二、浸潤熏染

教育是典型的慢工夫，需要綿綿用力。我從1998年參加工作即開始擔任班主任，共擔任過6屆班主任，帶過11屆畢業班，現任高二匯川班班主任。學生從初中升入高中，往往稚氣未脫，調皮搗蛋。要想他們在高中階段完美蛻變，成為品德優良、學識過硬的人才，急躁冒進不可能達到預期。

我希望在學生的心里厚植愛國主義的種子，就利用一切機會，講愛國物理學家的故事，利用疫情講國士無雙，利用中美貿易戰講中興華為……我相信，在他們年少的心田，深耕細作，種子必定會長成嘉花香草、參天大樹。

我希望學生擁有正確的三觀，就利用三尺講臺，結合發生在班級的真實案例，和學生一起分析應該怎樣思考，如何解決。1512班的小倩，高二文理分科時，心高氣傲，從不懂關愛他人。我擔任班主任后，不批評她，也不特意針對她進行教育，只是在班上經常分享一些小故事。聰明的孩子都善于學習和反思，久而久之，她不僅熱心當上了班級的小老師，還一直堅持輔導一個同學的數學，高考前一天也沒放棄。后來她考入上海交大。畢業后她跟我聊天說：“老師，你給我最大的影響是擺正了我的三觀。”

我希望學生養成自主學習的習慣，就不厭其煩地檢查各科錯題本、筆記本、周記本等等。我訓練學生當小老師，學生興趣很濃，收獲很大。1212班考上中南大學的小徐對學弟學妹說：“要珍惜和爭取給別人講題的機會，第一，可以攢人品;第二，你能講出來讓別人聽懂遠比你自己會做更好。”

我希望自己盡量能做學生的表率。因為我知道，當我拾起地上的垃圾，學生就不會只是看見。當我在課堂上對知識點信手拈來，他們就會暢游知識的海洋。久久為功，必有所成。

三、長情陪伴

都說陪伴是最長情的告白，這句話用于師生同樣恰當。魯迅先生曾說：“教育是根植于愛的。”每一天清晨，我去教室，看看學生們是否已經到齊，早讀是否有激情，有沒有感冒生病或情緒不好的學生。課間，我和他們聊天，觀察他們，了解他們的點點滴滴。我利用自己的體育特長，帶孩子們打球，讓孤僻的孩子變得活躍，讓脆弱的孩子變得堅強。

陪伴不僅是和他們共度時光，不僅是和他們一起學習，更是參與他們的活動與游戲。我和科任老師一道，制定各種活動方案，整合可利用的各種資源，開設書法欣賞和指導課，合唱培訓課，開展校友企業觀摩活動，舉行師生各類球賽。目前，我班足球籃球排球水平都是年級最優。這些活動，不僅豐富愉悅了學生的生活，也加深了師生情誼。

教師的工作，總是平凡而瑣碎，不過，這份事業也讓人很有成就感。學生的話語總給我最多的感動：

“跟著波波走絕對沒錯，一點一滴，一念一囑，都是往后回憶里的串串珍珠。”

“最后，非常重要的一件事，珍惜你們的波波老師，不，是我們的，他絕對是我從小到大遇到過的最好的班主任，沒有之一。”

“我很感謝您，感謝高中三年，感謝曾經的那個優秀大集體，我們在那里學會的努力、堅持與習慣把我們送去了更遠的地方，并會伴隨我們一生。愛您，想念您！”

我心里涌起的幸福來源于我有一個閃亮的名字——老師。

（湖南省岳陽市華容一中）