高校體質(zhì)測(cè)試“代跑”現(xiàn)象問(wèn)題分析及對(duì)策研究

康松

摘 要：高校體質(zhì)測(cè)試是每一位高校學(xué)生都必須參與的一項(xiàng)測(cè)試，但是一些學(xué)生為了逃避測(cè)試或者自己無(wú)法達(dá)到測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)，從而找其他學(xué)生代替自己參加測(cè)試，因此高校“代跑”現(xiàn)象油然而生。這種現(xiàn)象背后隱藏的高校學(xué)生體質(zhì)問(wèn)題也值得去探討研究。本文采用文獻(xiàn)調(diào)查法，訪談法對(duì)高校“代跑”現(xiàn)象進(jìn)行分析。結(jié)果表明：高校學(xué)生參與體育鍛煉的動(dòng)機(jī)不足，高校學(xué)生對(duì)于體質(zhì)測(cè)試不夠重視，高校學(xué)生誠(chéng)信教育亟需進(jìn)一步提高，學(xué)校管理制度不夠完善等問(wèn)題。解決這一系列問(wèn)題的對(duì)策有：引導(dǎo)學(xué)生參與體育鍛煉，舉辦各種形式體育競(jìng)賽與游戲，加強(qiáng)學(xué)生的誠(chéng)信教育，教育部門(mén)監(jiān)督高校進(jìn)行體質(zhì)測(cè)試改革，完善和落實(shí)體質(zhì)測(cè)試檔案管理。

一、引言

根據(jù)《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，高校每年都要進(jìn)行學(xué)生體質(zhì)測(cè)試，成績(jī)也會(huì)計(jì)入學(xué)生的考試成績(jī)之中，與學(xué)生的評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)有直接的關(guān)系。有的學(xué)生不僅只是為了使自己的成績(jī)達(dá)標(biāo)而找同學(xué)“代跑”，甚至于花“高價(jià)”找人“代跑”達(dá)到滿(mǎn)分，以便可以拿到獎(jiǎng)學(xué)金。而對(duì)于這種現(xiàn)象。大部分高校的處理方式也僅僅是被查出后重新參與考試，沒(méi)有特別有效遏制這種行為的有效措施與管理制度。本文從為何出現(xiàn)“代跑”行為的原因進(jìn)行分析，對(duì)于學(xué)生自身的體質(zhì)問(wèn)題，以及高校體育測(cè)試的管理制度進(jìn)行研究，并提出與之相對(duì)應(yīng)的解決策略。

二、高校學(xué)生“代跑”現(xiàn)象出現(xiàn)的原因

（一）高校學(xué)生“代跑”現(xiàn)象出現(xiàn)的主觀原因

1.高校學(xué)生對(duì)于體育鍛煉的興趣降低

近年來(lái)，隨著網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用層出不窮，電腦、手機(jī)等已經(jīng)成為了高校學(xué)生必不可少的一部分。在宿舍與同學(xué)相約一局游戲已經(jīng)成為高校學(xué)生必不可少的寢室生活。很多學(xué)生甚至保證不了一周參加一次體育鍛煉，導(dǎo)致自身的體質(zhì)也越來(lái)越差，身體素質(zhì)逐漸下降，以至于在體質(zhì)測(cè)試時(shí)自己無(wú)法通過(guò)測(cè)試，因此找別人代替自己參加考試。

2.高校學(xué)生對(duì)體質(zhì)測(cè)試的重視程度

對(duì)于高校學(xué)生來(lái)說(shuō)，體質(zhì)測(cè)試不像是其他課程的考試，不需要在考場(chǎng)中進(jìn)行考試，考試環(huán)境也較為開(kāi)放，因此很多學(xué)生對(duì)于體質(zhì)測(cè)試的重視程度不足，僅將其作為單純的體育考試。并且認(rèn)為被發(fā)現(xiàn)也無(wú)妨，只是重新再跑一次就可以，導(dǎo)致“代跑”行為愈演愈烈。并且在高校中，部分學(xué)生為了取得高分，在評(píng)獎(jiǎng)學(xué)金時(shí)可以加分，從而花“重金”請(qǐng)其他學(xué)生幫自己考滿(mǎn)分，以達(dá)到自己的需要。

（二）高校學(xué)生“代跑”現(xiàn)象出現(xiàn)的客觀原因

1.高校教師體育考試監(jiān)管制度不力

在一些高校中，對(duì)于體育考試的監(jiān)管制度管理有限，教師數(shù)量少，需要參加體育測(cè)試的學(xué)生較多，教師無(wú)法保證在有限的時(shí)間里對(duì)所有學(xué)生的進(jìn)行測(cè)評(píng)，因此，高校教師會(huì)讓自己的學(xué)生共同參與體育考試的監(jiān)管，以至于讓“代跑”的學(xué)生有機(jī)可乘。

2.高校學(xué)生誠(chéng)信教育亟需重視

“代跑”行為的出現(xiàn)，已經(jīng)在一定程度上表明高校學(xué)生的誠(chéng)信問(wèn)題需要加以重視。找人“代跑”在原則上與考試作弊相同，嚴(yán)重影響了考試的公平公正，并且有部分學(xué)生認(rèn)為“代跑”是很正常的一件事，這使得高校學(xué)生的誠(chéng)實(shí)守信、公平公正的理念進(jìn)行了動(dòng)搖。

三、抵制高校“代跑”現(xiàn)象的對(duì)策

（一）豐富體育活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生鍛煉積極性

抵制高校“代跑”行為，首先應(yīng)從學(xué)生的主觀上考慮，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。豐富學(xué)生的體育活動(dòng)，舉辦各種類(lèi)型的體育比賽，以班級(jí)、宿舍、個(gè)人為單位，充分激發(fā)學(xué)生對(duì)于體育鍛煉的興趣。

（二）加強(qiáng)高校學(xué)生的誠(chéng)信教育

高校應(yīng)加大對(duì)于學(xué)生誠(chéng)信教育的力度，不僅僅是做口頭教育，要用切實(shí)行動(dòng)提高學(xué)生的誠(chéng)實(shí)守信精神，特別是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于體育精神的認(rèn)識(shí)，公平公正公開(kāi)地進(jìn)行每一次考試。同時(shí)，提供“代跑”服務(wù)的學(xué)生相當(dāng)于幫助他人進(jìn)行考試作弊，也是一種不誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)，并且過(guò)量的體育負(fù)荷對(duì)于“代跑”學(xué)生的身體也會(huì)產(chǎn)生不良影響。

（三）進(jìn)行高校體育測(cè)試改革，完善體育考試制度

高校“代跑”行為的出現(xiàn)不單單是學(xué)生方面的問(wèn)題，高校體育考試制度的漏洞也使其有機(jī)可乘。在體育測(cè)試時(shí)，往往是一個(gè)教師要同時(shí)給多位學(xué)生進(jìn)行考試，很容易出現(xiàn)失誤。因此，體育測(cè)試改革必不可少。譬如在體育考試的門(mén)口安裝智能識(shí)別設(shè)備，只有本人通過(guò)核驗(yàn)后才能進(jìn)行考試。同時(shí)，在操場(chǎng)安裝攝像頭，對(duì)考生進(jìn)行全程監(jiān)控，保證學(xué)生從考試開(kāi)始到結(jié)束都是由本人完成。

（四）增強(qiáng)監(jiān)考人員的責(zé)任意識(shí)，完善體質(zhì)測(cè)試檔案管理

高校“代跑”現(xiàn)象的出現(xiàn)一定程度上與監(jiān)考人員的責(zé)任意識(shí)有關(guān)，監(jiān)考人應(yīng)提高自己的責(zé)任，做到不是本人不允許參加考試，同時(shí)增加監(jiān)考教師的數(shù)量，減輕工作量的同時(shí)提高工作質(zhì)量。將體育考試的所有成績(jī)表現(xiàn)計(jì)入學(xué)生的個(gè)人檔案進(jìn)行保存，做到有記錄可查，有檔案可循。

四、結(jié)束語(yǔ)

本文從高校“代跑”現(xiàn)象出現(xiàn)的主觀原因與客觀原因進(jìn)行分析，其中主觀原因主要是由于學(xué)生對(duì)于體育鍛煉的興趣不足，自身體質(zhì)下降，對(duì)于體育考試的重視程度不同而導(dǎo)致，此外，還有部分學(xué)生由于先天身體缺陷無(wú)法進(jìn)行體育考試，對(duì)于這部分學(xué)生，高校應(yīng)該按照學(xué)生實(shí)際出發(fā)，切實(shí)解決學(xué)生的困難問(wèn)題。客觀原因有學(xué)校的考試監(jiān)管制度不力，監(jiān)考人員責(zé)任意識(shí)差，誠(chéng)信教育不足等。對(duì)于“代跑”現(xiàn)象出現(xiàn)的這些原因，提出抵制高校“代跑”現(xiàn)象的措施，豐富體育活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于體育鍛煉的積極性，加強(qiáng)誠(chéng)信教育，改革學(xué)校體育測(cè)試監(jiān)管制度，加強(qiáng)監(jiān)管人員的責(zé)任意識(shí)。堅(jiān)決抵制高校“代跑”現(xiàn)象，營(yíng)造良好的校園體育氛圍。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳海波，連蓮.大學(xué)生體質(zhì)測(cè)試“代跑”現(xiàn)象分析及體育教學(xué)管理策略研究[J].體育科技文獻(xiàn)通報(bào)，2016，24（04）：70-72+89.

[2]李鴻宜，王巖.學(xué)生體質(zhì)測(cè)試透露出的學(xué)生體質(zhì)問(wèn)題及對(duì)策研究——以高校“代跑”現(xiàn)象為例[J].運(yùn)動(dòng)，2015（02）：42-43.

[3]黎臣.普通高校開(kāi)展體質(zhì)測(cè)試的突出問(wèn)題與對(duì)策研究[J].當(dāng)代體育科技，2020，10（12）：142-143+145.

[4]郭暢，朱春.普通高校大學(xué)生體質(zhì)測(cè)試成績(jī)下降原因分析與對(duì)策[J].中國(guó)新通信，2020，22（04）：178-179.

[5]翟常卿，何朝玉，張雪潔.普通高校學(xué)生體質(zhì)測(cè)試分析研究[J].當(dāng)代體育科技，2017，7（02）：100-101.

（四川成都體育學(xué)院）