日新湖記

章樹逸

在一中校園內，有一個形似剛從地平線升上一半太陽的人工湖，名為日新湖。

日新湖汲取黎明之水露，映照傍晚之煙霞，既散發著清新秀氣，又含蘊著渾厚端莊。湖畔連著假山，假山的綠草延向湖邊，湖岸的鮮花四季常新；臨水的岸邊，有參天古柳拔地而立，蒼勁有力的虬枝伸向水面，稀疏的柳條懸垂而下，柳葉細細，柳枝裊裊；湖中錦鯉和碧波相逐，增氧泵噴出了朵朵四濺的水花，湖面生動異常。

環湖有石子小道，有可供游人休憩的木椅。環湖而行，只覺滿眼都是秀草、佳木、好水。鳥兒也看到了這片世外桃源，紛紛前來落腳、定居，不絕的鳥鳴充盈于耳；水中的游魚，天氣溫暖的時候會跟著人的腳步聲覓食，許多學生會坐在水邊的石板上投食，它們成群結隊，吧嗒著小嘴爭食，天氣寒冷時，就不經常浮出水面，不易看見。最喜見同學三三兩兩，靠木椅一座，天南海北開聊，或者捧一本書低頭專注閱讀，于是，這片清雅之地就有了另一種青春的風景。

沿環湖小道而行，看見慢悠慢悠咿呀咿呀轉著的古銅色的木質水車，跨過由鵝卵石鋪成的拱橋，便到了日新湖的西面。湖旁有一古老的漢白玉日晷，湖中有幾個睡蓮群攤開了隨意地生活著，在冬日極寒的天氣，仍然綠地肆意，想起它夏季或粉或白或黃或藍的花朵，想來是因為這里有自由的空氣。

日新湖一年四季之景各有不同，湖水也各呈異貌。夏水沛而滿，冬水冷而靜，春葉嫩而繁，秋葉黃而頹，各有各不同，各有各好處，卻富有與天地同化，與日月同輝的靈秀之氣。

時光變幻，日晷上的投影慢慢地挪移。日新湖被啾啾的鳥鳴喚醒，與它所熱愛的學子一起，開啟了又一個元氣滿滿、變幻紛紛的一天。日新湖從拂曉將至的黎明，經歷學子往來的熱鬧白晝，再結于一抹濃于一抹的黎黑。而在這變幻中，又時有清風拂過湖面，激蕩起層層漣漪；又時有白云片片飄過天空，在湖心映出云卷云舒；又時有好鳥棲息于田田蓮葉之上；或偶有妙魚浮出水面。時間在流走，歲月在推移，湖邊的植物增高增茂，湖中的魚兒變大變多，岸邊游走的少男少女換了一撥一撥，但日新湖始終無喜無怒，恪守著天地法則，自然運作。

其實，湖的精神也是學校的精神。臺州一中是一所百年老校，學校安靜地守護著一代代學子，不因外界喧囂的補課擠掉學生的周末，不因繁重的學業限制社團活動。在這里，我們有最豐富的課外活動，最多種的學生社團，最多樣的上課形式。我們可以自導自演話劇，可以自說自話熱點；我們可以有機房里的語文課，可以有職業學校里的技術課；我們可以有走進養老院的社會實踐，可以有自購自做的美食節。學校遵循著教育自身的規則，卻又不斷地更新著與時代同步的教學內容，猶如這日新湖。

日新湖以處事不驚、遇事從容的面貌一直位于一中園中，它見證了一屆屆學生萌動的情愫、拼搏的汗淚、永恒的青春和成長。近日常見有白鶴翱翔于日新湖之上，停棲于古柳之頂，這必是日新湖喜慶吉祥的象征吧。

[簡評]小作者抓住校園的日新湖，從開篇的半個太陽開始，寫盡湖的風貌、氣質、精神，而寫湖又同時在寫學校，字里行間蘊含著對學校日新辦學理念的認可，對學校重視學生素質培養的贊同，對學校美好未來的祈盼和祝愿，寫得生動可感、情真意切。

（指導教師 項香女）