對話

潘軍芳

原題回放

對話是現實生活中人與人之間溝通的一種方式。對話可以增進彼此的了解，可以傾訴各自的心聲，可以碰撞出智慧的火花……

請你以“對話”為題目，寫一篇文章，可以記錄精彩的對話過程，或描述對話產生的美好結果，還可以闡述你對對話的認識……

要求：①請將作文題目抄寫在答題卡上；②不限文體（詩歌除外）；③字數在600～800之間；④不要出現所在學校的校名或師生姓名。

考題解析

細心審題，把握關鍵。這道題延續了北京市中考作文從2010年至今“材料+命題”的形式。命題者從“對話”的概念與作用兩個角度，指出了“對話”范圍，暗示了“對話”內容，有助于考生打開寫作思路，將寫作與自己最熟悉的生活緊密結合起來。推敲“對話”可知，“對話”一般都是帶有一定的目的，有彼此交流的過程，并且應該達成一定的意向，有一定的收獲、感悟。因此，寫好“對話”的關鍵在于設置一定情境，有原因才會展開對話，才有可能展現出時代風貌或精神內涵。這樣理解文題，我們便有話可說，有情可抒，有事可議了。

拓展空間，嚴格選材。生活中關于“對話”的話題比比皆是。一般說來，選材的角度有二：具象對象和抽象對象。可以寫同學之間、班級內部、家庭內部的對話，也可以寫國與國之間、國內乃至單位內部的交流；可以寫入與動物（植物）之間的對話，也可以寫情感、精神品質、思想碰撞方面的交流；可以寫跟古人乃至天地萬物的對話，也可以闡述你對對話的認識，等等。這里要提醒大家注意的是選擇材料貴在一個“嚴”字，“像關卡的稅吏似的百般挑剔”，要選擇突出中心的材料，選擇真實而典型的材料，選擇新穎而生動的材料，為獲得高分打下堅實的基礎。

傾注情感，精心構思。可以這么說，“對話”起于情，發于情，也止于情。情感是否真實、是否豐富，決定著文章的成敗。要找準寄情“對話”的載體：可以是人，也可以是物；可以是景，也可以是事。要靈活運用閱讀課上學到的寫作技巧來表現“對話”，用心描寫動人的場面、迷人的情節，著力刻畫感人的“對話”細節，寫出豐富的內容。譬如誰與誰之間發生對話？對話有什么意義？從對話的產生看，是偶然還是必然？對話是探討某一問題的需要，還是想表現某種觀念等。在行文中要保持“對話”所具有的特性及其體現出的精神內涵，點明題旨，文意貫通。

考場佳作

對話

——考生

我喜歡一個人坐在臨水的地方發呆，遠遠望去，有一種傻氣。媽媽說我命里缺水，于是乎，我便懷疑是否我與水的每一次近距離接觸，都是在進行一場對話。

水是有靈性的。

我說的每一字、每一句，它都懂。水邊，刻錄下了我太多的喜怒哀愁。我總是莫名其妙地焦躁，感覺時間似掌中的沙，越是想抓緊，它溜得越快，時間就這樣毫無聲息地從參考書的頁碼里，從講義的裝訂線里滑走了。我坐在海邊的小石凳上傾訴著，那些泛著漣漪的水似乎聽懂了一般眨著動人的明眸，從我心頭慢慢拂過，不動聲色地滌凈我內心的苦悶，滋潤著我干渴無助的心靈，像媽媽的手一樣溫柔，有力。于是，我的憂愁被靜靜地帶走了，陽光鋪灑開來，像一面巨大的網將我網在它手心里，又似個頑皮的精靈在水中跳動，那是水的笑靨吧，那是水在鼓勵我微笑著面對人生吧……每次帶著留戀從水邊走開，我都會和水輕輕道一聲別，感謝它掃走了我內心的陰霾，濾走了我的煩惱，又重新給我灌輸了活力。

水是會說話的。

你看它從不像山一般穩穩當當地坐在那兒一動不動，它總是隨性地變換著形狀，或在叢林里蜿蜒，或在瀑布中傾瀉，或在江海中咆哮。

老子曰：上善若水。

安慰著花兒的囈語，消解了草兒的寂寞，你流經我身旁，卻只是匆匆一瞬，你說：去奔向自己的前程吧，每一滴水都要匯入遙遠的大海！似乎你從不目棘志摩對你身旁康橋的吟詠而多待一秒鐘，似乎你從不因聞一多對那死水斑斕的描繪而停留，你總是行色匆匆，向著自己的目標，執著地前行。

于是乎，我聽到了你對我說的話：有夢，就要追！

不顧世人的冷嘲熱諷，你一滴又一滴地滴著，亙古的風吹來又吹去，可你依舊沒有動搖，你悠悠地說：堅持吧！堅守心中的信念！終于，我聽到了你成功的聲音，“嗒！”石頭真的被滴穿了。

于是乎，我又聽到了你對我說的話：有夢，就要堅持！

與水對話，學到了它的持重、瑩潤、堅持與淡泊，也許是心與心的交流在某一瞬間為生命達成了契合，那些不為人知的秘密，其實謎底一直都在，只要愿意與水對話，那些心靈撞擊的瞬間總會令我興奮不已。

我說……

水曰……

點評

作者從自己“命里缺水”起筆，巧設場景，與水對話，由此生發，體察入微，刻畫入微，情思飛揚，自然而然地發出無窮感慨：“有夢，就要追”“有夢，就要堅持”。文中或敘或議，敘議結合，筆法老成，意蘊雋永，語言清新活潑，才氣逼人，生動感人。作者的想象力和語言功底令人點贊。