堅守

楊靜雯

門開了。

卻沒有大開，僅留了一個腦袋的寬度。一雙圓溜溜的眼睛興奮地向里張望著。眼睛的主人不時回頭看，很警惕的樣子。好一會兒，外界的光線才全部鉆入室內(nèi)。

她是我熟悉的女孩。

“呼———”女孩長舒了一口氣，虛掩上門時不忘再往外看一眼。“下午媽媽不在家，我終于有機會放松一下……”她自言自語著，打開燈。女孩多久沒來找我了？兩年半了吧。上次來，還是她剛上初中的第一天。

“乖，我們?nèi)懽鳂I(yè)。”女孩的媽媽柔聲勸道。女孩點了點頭，但撫琴的動作依然不停。她專注地撥弦、提腕，旁若無人。“別彈了！快去寫作業(yè)！”媽媽提高了聲調(diào)，女孩頓了頓，左手搭在琴馬上，右手放在琴頭一側(cè)，緊緊握著。我看得清清楚楚，她右手的指尖泛著白，掌心有指甲印，淚水在眼眶中打轉(zhuǎn)。

終于，女孩忍不住了：“以前您逼我練琴，我練了。等我對它有了興趣，喜歡了，您又逼我放棄！您考慮過我的感受嗎？”碩大的淚珠從女孩的臉上滾落，“嗒嗒———”落在我的身上，濺出了花。

我想幫女孩說服媽媽，可作為一把琴，我只能沉默。

最終，女孩妥協(xié)了，抱起了書包。她看著我，張了張嘴，卻一言不發(fā)。我也看著她，她的眼里滿是無奈與失望。

現(xiàn)在，眼前的女孩臉上滿是期待，緩緩地揭開我身上紫色、潔凈、沒有絲毫皺褶的琴布，有些生疏地戴上假指甲。挺身、吸氣、抬手，一曲《高山流水》從指尖緩緩流出，婉轉(zhuǎn)的樂音溢滿整個房間，又一點一點從門縫里鉆出來。這時，我瞥見一個身影———女孩的媽媽。她就站在門口，臉色陰沉，手懸在半空，想推門而入。但終于忍住了，長嘆一口氣，轉(zhuǎn)身進了廚房。

良久，直到額上冒出點點細汗，女孩才停下來，微笑著，心滿意足地取下假指甲，一邊哼著小曲兒，一邊蓋上琴布。聽到廚房里的動靜，她放慢了腳步，小心翼翼地向門口走去。

她不知道，雖然不讓她練琴，但她的媽媽總在她不在家時打掃琴房、洗凈琴布、擦拭我的全身，經(jīng)常請老師換弦調(diào)音，夏天時還為琴弦搽保濕膏。

女孩走出房門的那一刻，我隱約聽到她說：“再見”。那是期盼的語氣。女孩悄悄地關上門，屋內(nèi)的光線越來越暗，直至沉寂。

教師點評

文章以古箏這一第三人稱為視角，一開篇就牢牢吸引住了讀者的目光。通過古箏的回憶，我們看到了女孩和媽媽對古箏態(tài)度的一連串變化：女孩從討厭練琴到愛上練琴，甚至會偷偷練琴；媽媽由逼著女孩練琴到逼著女孩放棄練琴，到默默替女孩保養(yǎng)古箏。一切看似平靜，卻又暗流洶涌，從中體現(xiàn)出成長的無奈，更體現(xiàn)出媽媽對女兒的理解與關愛。

（安瀾）