挖掘校園生活的小確幸

張琦鳳

很多同學一看到校園類作文題就頭痛，認為學校的生活是千篇一律的，同樣的人、同樣的事、同樣的景物。但是你細心觀察，總會有一些小波瀾和小精彩出現。試著想一想：

在一天的學習生活中，哪一刻你最愜意？

你熟悉的校園中哪里最安靜？

你熟悉的同學中誰最有特點？

生活是一棵長滿“可能”的樹，若要讓你的文章不那么蒼白，我們就要推陳出新。校園的每個角落都藏著安靜的美麗，那是時間遺留的驚喜。這個安靜的角落可以是彌漫著紫藤花香的走廊，可以是生長著默默綻放的向日葵的花園，可以是流淌著悠揚鋼琴曲的小舞臺……輕嗅花香，你會想起宗璞筆下那富有生命力的紫藤蘿瀑布，這是你此時青春奮斗路上的源源動力；細聆樂聲，你會感受到生命的力量，不屈不撓的韌勁以及對藝術的那份執著和熱愛。

除了美好的校園環境，校園里熟悉的老師和同學也可以成為你的素材。近幾年有一個流行詞———有范兒，是指一個人有風度和氣質的意思。我們在描寫人物的時候也要突出他的個人特質，選擇這個人身上最顯著的特點來展開，如老師的氣質范兒、品位范兒，同學的文藝范兒、潮范兒等。“范兒”可以體現在“腹有詩書氣自華”的積淀，體現在“不亂于心，不困于情，不畏將來，不念過往”的堅定，體現在“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠”的境界。其實寫作素材多來源于平時對生活的觀察以及用心研究。

確定了素材后，如何在有限的篇幅內吸引讀者的閱讀興趣？立意是文章的關鍵。我們不妨從小事著筆，但想要識得廬山真面目，就要走出這座山來，站在山外看世界，由淺入深地發掘我們熟悉的題材的全新意義。

一般以校園生活為素材寫作時，立意普遍是青春奮斗諸如此類的內容。面對相似的文章立意，閱卷老師很難不產生審美疲勞。所以我們不妨試著拓寬思路，變換角度，尋求突破。我們可以將校園生活具象化，如用校園中的銀杏葉來勾勒校園的美麗和青春成長的意義，或是在練習聲樂時追求藝術的情感價值，耳聰心銳，指間流音，尋找演奏的意義。對于校園生活的創作，立意很容易流于表面。因此我們下筆前，可以以題眼為中心，發散性地挖掘素材。在此基礎上盡可能多地挖掘可供選擇的立意點，然后對這些立意點進行思考和選擇，排除大家選擇頻率高的那些內容，剩下最適合自己和最有利于自己發揮的立意點。

如以“我與綠色相遇”為題，經過審題，同學們能確定題目的題眼是“綠色”二字。很多同學會急急忙忙下筆，開始描述校園內蓬勃的植物，寫出來的文章自然泯然眾人矣。若要挖掘“綠色”的深層次含義，我們可以把主題上升到“人”，綠色是青春的色彩，是奮斗的色彩。2017年蘇州市語文中考題“把青春的綠色鋪滿征途”就與此有異曲同工之妙，征途是需要堅持與奮斗的，青是生命的顏色，春是成長的時節。我們可以用以小見大、象征的手法，圍繞青春成長經歷和情緒感受來展開，與“綠色”相遇，也是與更好的自我相遇，是更好的人生成長。如寫校園里樹木挺拔，郁郁蔥蔥，我們也要像這些樹一樣，無論春夏秋冬，都不屈不撓，不斷努力向上，不斷汲取知識，讓人生散發光彩。

平淡日子中品嘗的每一種滋味，都是生活的滋味。而寫作是一項充滿創新的腦力勞動，我們要留心生活，細心描摹，才能妙筆生花。

考題

平淡的日子有滋味

校園生活是五味交織的，在細微中尋找美，是平淡的日子，也可以是最富有生活滋味、詩情畫意的日子。請以“平淡的日子有滋味”為題，寫一篇文章。

要求：請將題目補充完整；除詩歌、劇本外文體不限；不少于600字；文中不要出現或暗示真實姓名。

題解

“平淡”不同于平庸與乏味，是蘊含著深厚的感情和豐富的思想的。“平淡”無須多加修飾，也能打動人心，直擊心靈。而生活是屬于每個人自己的感受，所以“滋味”是味道，是感悟，是啟發，需要細細品味。

要寫出有滋味的日子，那我們在選材上就要注意貼近生活，把目光投向自己的生活體驗。題目已經為我們劃定了本次作文選材的范圍———校園生活。建議同學們選擇校園生活中自己印象最深的一點展開。在創作時可取材于校園內的一人一事、一花一草一木，可以是校園內別致獨特的一景，也可以是幽默風趣的一人、記憶深刻的一事，或是讓你難忘的一種生活方式……最重要的是，我們要著眼于校園生活中的那些積極健康和努力向上的小確幸。