計算機科學與技術專業綜合改革方案

王小月

信息時代的到來讓大數據技術應用在各個領域中，在此背景下計算機科學與技術專業也需要進行綜合改革。信息化時代的到來讓我國教育領域不斷推進，也從側面證明社會對高素質綜合型人才的需求不斷增長，所以教育領域要進行綜合性改革，培養出更多社會需要的技術人才，為不斷的技術革新提供力量。本文將對大數據時代計算機科學與技術專業綜合改革方案進行分析討論。

大數據對計算機科學以及技術專業的影響

社會發展的根本力量就是人才，所以教育領域要時刻關注技術領域的變革。大數據時代的到來讓更多人認識到了技術行業發展的速度和廣度，計算機科學與技術專業的學生進入到社會之后就是未來技術發展人才，所以了解大數據時代下人們對技術行業發展的見解，以及技術行業本身發展的步驟和程序非常有必要。教師要在理論知識體系改革以及實踐教學體制創新過程中更全面地了解技術領域的發展前景，這樣才能為學生提供技術化的環境，讓學生有提前進入社會環境學習的機會，為未來的發展積攢力量。

計算機科學與技術專業創新走向分析

計算機科學與技術專業在創新過程中要積極利用當下社會發展的優勢，教師在創新過程中的改革方向就是實現理論與實踐的相互融合。對計算機科學與技術專業的創新還包含人們對技術行業的看法和需求，這樣學生才能在學習過程中具備一定的研發思維，掌握更多重點。

具體的綜合性改革方案

1.完善教學理論體系

計算機科學與技術專業在大數據背景下需要積極對教學理論體系進行創新，傳統的教學模式不夠完善，教師要根據時代發展需要和學生自身的特點進行更新完善。計算機科學與技術專業本身就有較多理論知識需要學習，教師要在枯燥的教學內容基礎上對教學模式進行改革，根據理論體系的最新變化設計更多適合學生發展的教學方法，讓理論體系更加完善才能保證學生在課堂中有良好的學習態度。教師在完善體系的過程中要積極引導學生脫離書本，探索其他綜合性較強的學科，類似于社會學、心理學等課外知識，激勵學生對教材知識更加靈活地理解。在多元化的教學方法融合下可以讓學生形成積極學習新知識的習慣，勇敢嘗試、結合專業知識和其他領域知識進行技術研發，給學生更多技術研發靈感才能實現體系的價值。

2.融合實踐教學機制

實踐教學機制對學生來說非常重要，所以教師要積極利用創新理論體系的鋪墊，為學生設計出更加完善的實踐教學機制。教師可以讓學生以小組的形式進入到企業中實習，也可以在校內進行企業環境模擬，給一些容易有緊張情緒、無法適應真實企業環境的學生一個緩沖的機會。實踐教學機制對于學生來說是重要的學習途徑，理論知識投入到實踐中才能產生真正價值。在小組共同配合的前提下學生也能有相互配合和競爭的意識，讓實踐活動有更多的教育意義。大數據背景下學生團隊合作和單人實踐效果有很大的不同，實踐教學機制不斷改革創新的含義就是讓學生在社會中可以實現技術研發的目標。所以團體合作更加適合應用在實踐教學機制中，也可以和升級完善后的理論體系配套使用，激發學生更多潛能。

計算機科學與技術專業進行綜合改革，除了對原有的教育模式進行改革，教師的授課形式也要進行積極轉變，以培養學生更熟練的計算機技術技能為基準，讓教學形式不斷改革創新。網絡化教學模式的影響下教師的教學形式也要朝著大數據技術與互聯網聯合的方向發展，積極推進校企合作項目，讓校內培養和校外需求相互融合，保證培養的學生可以在步入社會之后為計算機發展奉獻出自己的力量。