初中體育教學(xué)提升學(xué)生主動參與策略研究

周中元

摘 ?要：初中階段作為學(xué)生身心成長過程極其重要的階段，只有使學(xué)生身心健康的發(fā)展，才能夠?yàn)閷W(xué)生日后的學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而且在初中的教育教學(xué)過程中，體育教學(xué)可以使學(xué)生的身心得到良好的鍛煉，教師必須引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與體育活動，才能夠有效培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識。所以教師需要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)與身心發(fā)展的實(shí)際情況，對初中體育教學(xué)進(jìn)行開展，確保通過采取有效的教學(xué)方法，不斷調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生可以積極主動地參與體育教學(xué)，從而大幅提升初中體育教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵字：初中體育;主動參與策略;研究

引言

隨著體育教育改革的進(jìn)行，圍繞青少年體育教育的政策陸續(xù)出臺，《健康中國行動（2019-2030年）》《體育強(qiáng)國建設(shè)綱要》等，都體現(xiàn)出對中小學(xué)生的體育教學(xué)的重視，青少年身心健康發(fā)展，初中體育教學(xué)工作的正常推進(jìn)是實(shí)現(xiàn)好政策的重要途徑，做好初中體育教學(xué)工作，提高學(xué)生在教學(xué)中的主動參與性是教育過程的關(guān)鍵。

一、對體育教學(xué)活動進(jìn)行豐富

在初中體育教學(xué)過程中，教師需要將教學(xué)活動進(jìn)行整理與分類，保證教學(xué)活動具有多樣化的特點(diǎn)，確保學(xué)生在體育活動中感受到學(xué)習(xí)體育的樂趣，才能夠不斷激發(fā)學(xué)生參與體育活動的興趣，從而使學(xué)生主動參與體育教學(xué)的意識得到提升。而且初中院校也需要積極引進(jìn)體育教學(xué)設(shè)備與硬件社會，才能夠確保對現(xiàn)代的體育教學(xué)需求進(jìn)行滿足，以及保障學(xué)生具有足夠的設(shè)備進(jìn)行體育活動，使體育教學(xué)內(nèi)容越來越多元化，從而能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)教師在開展初中體育教學(xué)過程中，需要不斷調(diào)整與完善教學(xué)內(nèi)容，有機(jī)融合體育教材中的理論知識與實(shí)踐操作，確保通過使用先進(jìn)的教學(xué)方法，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，使學(xué)生可以充分體會學(xué)習(xí)體育的樂趣，從而更加利于學(xué)生主動參與初中體育教學(xué)。

二、注重個性化教學(xué)

根據(jù)學(xué)生的興趣，教師可以根據(jù)個人差異進(jìn)行個性化教育。很明顯，過去的體育教育與鍋飯的風(fēng)格相似，不太重視個人發(fā)展，允許每個人在現(xiàn)有體制下實(shí)踐。這樣明顯的弊端是，教學(xué)方式單一，沒有針對性和突出的地方，不集中于個性化教育，教學(xué)過程比較枯燥，很難調(diào)動學(xué)生的積極主動性。個性化體育教學(xué)，中學(xué)體育教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，不斷調(diào)整自己的教學(xué)內(nèi)容，更好地適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展。例如，班級不喜歡參加足球訓(xùn)練的學(xué)生。學(xué)生們對自己的協(xié)調(diào)性和足球動作要領(lǐng)的復(fù)雜性不感興趣。中學(xué)體育教師了解其原因，進(jìn)行調(diào)整，可以讓學(xué)生參加跑步，跑步可以讓學(xué)生身心愉悅。這樣可以起到體育鍛煉的作用，加強(qiáng)自己的素養(yǎng)，為學(xué)生創(chuàng)造舒適的學(xué)習(xí)氛圍，根據(jù)興趣的選擇提高學(xué)生的積極性

三、制定新穎的課程任務(wù)

體育課目的是鍛煉體魄，要有著明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，這既是對老師的教學(xué)任務(wù)的一種督促，也是督促學(xué)生主動學(xué)習(xí)體育。別樣新穎的課程將是關(guān)鍵，無論多認(rèn)真的學(xué)生在枯燥的動作教學(xué)下也激發(fā)不出熱情的興趣去實(shí)踐，有趣的課程設(shè)置才能使體育課充滿了快樂的體驗(yàn)。一方面制定任務(wù)，另一方面提高趣味。例如：體育教師可以在課堂中為學(xué)生播放籃球比賽，通過視頻加深學(xué)生對籃球的了解和喜愛。進(jìn)而在講解籃球時(shí)，學(xué)生對其的熱情程度會大大增加，也為日后學(xué)習(xí)籃球打下一定的心理基礎(chǔ)。

四、讓學(xué)生成為主體

提升學(xué)生主動參與性的根本之策是讓學(xué)生成為教學(xué)過程的主體，要摒棄傳統(tǒng)教學(xué)中教師為主體的觀念，讓老師在教學(xué)中漸漸淡出主體地位，這樣做可以減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，讓教學(xué)可以有時(shí)間為學(xué)生的發(fā)展做出更多思考，更好地去為學(xué)生服務(wù)。學(xué)生一旦沒有主體意識，就很難有積極性，這樣很容易導(dǎo)致參與程度的降低，從而使教學(xué)質(zhì)量大打折扣，只有不斷地強(qiáng)調(diào)主體意識，不斷地將學(xué)生的主體作用發(fā)揮出來，才能提升學(xué)生的主動參與性。教與學(xué)并不是一對矛盾的觀點(diǎn)，教與學(xué)是緊密相連與相輔相成的，控制和把握好教的方式方法，對于提高學(xué)生的主動參與性具有立竿見影的作用。例如，在體育教學(xué)過程中注重男女個體差異就是尊重和發(fā)揮他們的主體地位作用，在跑步練習(xí)中，對于男女要求的不同，建立在尊重基礎(chǔ)上的教學(xué)顯得更加的人性化。

五、引入評價(jià)體系

隨著教育體制的改革，教育中也更加重視與學(xué)生的互動，在教育過程中更加重視學(xué)生的反饋，教育評價(jià)對教育起著重要作用，學(xué)生的評價(jià)成為老師調(diào)整課堂進(jìn)度的參考，老師在課堂上不再是獨(dú)角戲的角色。有更多的教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)節(jié)奏更容易，這樣做的結(jié)果是學(xué)生對學(xué)習(xí)有更多的思考。教室評價(jià)體系希望學(xué)生能把自己的理解反饋給老師，提出對老師的看法，同時(shí)老師也能評價(jià)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的問題，糾正問題，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，幫助學(xué)生樹立自信心。例如，體育教師可以通過展示了解學(xué)生對體操動作要領(lǐng)的掌握，然后給學(xué)生合理的評價(jià)。

結(jié)束語

立足學(xué)生，注重學(xué)生興趣的開發(fā)，豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生成為課堂主體，同時(shí)注重個性化教學(xué)，引入課堂評價(jià)體系。體育教學(xué)的改革，讓初中體育教學(xué)和教學(xué)實(shí)踐相互融合，更加注重學(xué)生的綜合素質(zhì)的提升，更好地幫助青少年獲得發(fā)展，更快地實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。

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（廣西省南寧市第三中學(xué)）