新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換背景下裝配式建筑專業(yè)技能型人才培訓(xùn)模式研究

楊 勇

(濟(jì)南工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院，山東 濟(jì)南 250200)

作為我國關(guān)鍵產(chǎn)業(yè)的建筑行業(yè)正迫切面臨著轉(zhuǎn)型需求，傳統(tǒng)建筑行業(yè)的低效率、高污染等缺點(diǎn)逐漸成為阻礙建筑行業(yè)進(jìn)一步發(fā)展的障礙，為了滿足國家對轉(zhuǎn)化新舊動(dòng)能、推進(jìn)建筑行業(yè)轉(zhuǎn)型的戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)，建筑行業(yè)需要積極發(fā)展裝配式建筑，將其作為新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)化的重要推動(dòng)力，通過裝配式建筑的節(jié)能、安全、環(huán)保、高效、高質(zhì)量等優(yōu)勢特點(diǎn)為建筑行業(yè)發(fā)展注入新的活力。當(dāng)然，在實(shí)際發(fā)展過程中，建筑行業(yè)需要加速人才培養(yǎng)效率，用以解決當(dāng)前在技能人才方面較大的缺口。

1 裝配式建筑行業(yè)發(fā)展過程中對各類人才的需求情況分析

裝配式建筑行業(yè)的發(fā)展導(dǎo)致傳統(tǒng)的建筑項(xiàng)目產(chǎn)生了較大變化，傳統(tǒng)的項(xiàng)目負(fù)責(zé)人員往往對現(xiàn)有的裝配式建筑的施工、設(shè)計(jì)、生產(chǎn)等各個(gè)流程缺乏準(zhǔn)確的認(rèn)識，在具體管理的過程中往往會(huì)出現(xiàn)較多紕漏[1]。裝配式建筑的施工技術(shù)要求相對較高，在產(chǎn)品構(gòu)建的生產(chǎn)設(shè)計(jì)以及裝配過程中，相關(guān)人員面臨的工作難度有所增加。裝配式建筑是建筑行業(yè)發(fā)展的新模式，也是解決當(dāng)前市場勞動(dòng)力匱乏問題的重要手段，在發(fā)展過程中需要將BIM技術(shù)、VR技術(shù)、3D打印技術(shù)、機(jī)器人技術(shù)以及物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)技術(shù)融入其中，在發(fā)展過程中必然需要相關(guān)技術(shù)人才的支持。

結(jié)合相應(yīng)的裝配式建筑發(fā)展情況可以發(fā)現(xiàn)，裝配式建筑的發(fā)展需要裝配施工技術(shù)人才、裝配式建筑設(shè)計(jì)技術(shù)人才、構(gòu)建生產(chǎn)技術(shù)人才以及相應(yīng)的管理人才。其中，設(shè)計(jì)人才需要掌握一體化、標(biāo)準(zhǔn)化的設(shè)計(jì)理念、思想和手段，能夠?qū)⑿滦偷脑O(shè)計(jì)軟件應(yīng)用到一體化建筑的設(shè)計(jì)過程中，在設(shè)計(jì)過程中需要結(jié)合工程制造能力選擇合適的構(gòu)件類型，這就需要相關(guān)高校和企業(yè)采取針對性的措施，加強(qiáng)對相關(guān)設(shè)計(jì)能力的培訓(xùn)效果，以滿足大幅度增長的裝配設(shè)計(jì)人才需求。相對于普通的建筑工程，裝配式建筑對于構(gòu)件這一關(guān)鍵建筑材料的生產(chǎn)人才也提出了更高的要求，生產(chǎn)人員通常需要掌握產(chǎn)品設(shè)計(jì)相關(guān)知識，能夠準(zhǔn)確把控建筑設(shè)計(jì)圖中所提出的構(gòu)件的具體型號和尺寸要求，確保所生產(chǎn)的構(gòu)件在現(xiàn)場安裝過程中可以完美契合。

2 裝配式建筑行業(yè)在人才方面存在的問題分析

建筑行業(yè)的動(dòng)能轉(zhuǎn)換需要裝配式建筑這一新興建筑模式的支持，是推進(jìn)建筑行業(yè)集成化、規(guī)模化發(fā)展的重要?jiǎng)恿ΑＨ欢谵D(zhuǎn)型發(fā)展的過程中，建筑行業(yè)正面臨各專業(yè)人才極度匱乏的困境，沒有人才推動(dòng)的行業(yè)轉(zhuǎn)型缺乏足夠的沖勁。如上文所述，裝配式建筑行業(yè)主要需求設(shè)計(jì)、管理、構(gòu)件生產(chǎn)以及安裝等方面的人才，而人才匱乏主要與輸送人才的渠道不通暢以及建筑項(xiàng)目長期外包導(dǎo)致的工人隊(duì)伍不穩(wěn)定存在一定關(guān)聯(lián)。

2.1 缺乏暢通的人才輸送渠道

新興的裝配式建筑行業(yè)所需求的各類專業(yè)人才在高校等教育機(jī)構(gòu)資源、體系不完善的情況下難以得到快速補(bǔ)充。相關(guān)統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，建筑行業(yè)在產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的過程中存在上百萬人才的缺口，高校所培養(yǎng)的建筑專業(yè)人員往往不具備裝配式建筑設(shè)計(jì)、構(gòu)件生產(chǎn)與安裝以及管理等方面的能力。這與高校在培養(yǎng)過程中缺少理論與實(shí)踐的結(jié)合、缺少充足的教學(xué)資源支持以及課程開發(fā)不足存在較大關(guān)聯(lián)。部分高校雖然針對裝配式建筑開設(shè)了相關(guān)專業(yè)，但是學(xué)生大多只能將其作為選修課程修習(xí)，高校為了避免與市場脫節(jié)，往往只是在符合國家政策發(fā)展要求的情況下適當(dāng)為裝配式相關(guān)專業(yè)提供一定的教學(xué)資源。

2.2 施工人員流動(dòng)快

傳統(tǒng)的建筑項(xiàng)目大多采用勞務(wù)外包的方式滿足建筑施工的人員需求，這也導(dǎo)致所選用的人員缺乏充足的施工經(jīng)驗(yàn)，在技能方面也較為欠缺。裝配式建筑施工過程中如果采用這種模式往往需要耗費(fèi)大量的精力用于人才的培養(yǎng)，在人員快速流動(dòng)的情況下，在重復(fù)培訓(xùn)新人的過程中難以為裝配式建筑施工工藝改良發(fā)展等提供更多支持。

3 新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換背景下的裝配式建筑專業(yè)技能人才培養(yǎng)策略分析

為了確保山東省內(nèi)裝配式建筑行業(yè)的發(fā)展，相關(guān)企業(yè)和高校需要積極合作，推進(jìn)專業(yè)技能人才培訓(xùn)課程改革、共建培訓(xùn)基地，加強(qiáng)教育培訓(xùn)與產(chǎn)業(yè)的融合，快速積累充足的裝配式設(shè)計(jì)、管理、生產(chǎn)以及施工人才。

3.1 結(jié)合培養(yǎng)目標(biāo)選擇合適的課程內(nèi)容和知識體系

在構(gòu)建課程體系的過程中，高校和企業(yè)需要將裝配式建筑的最新行業(yè)及國家標(biāo)準(zhǔn)融入到課程之中，確保學(xué)生掌握標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)的要求，避免所學(xué)內(nèi)容與實(shí)際要求脫節(jié)。在教材開發(fā)的過程中，企業(yè)需要為高校提供裝配式構(gòu)建的生產(chǎn)、施工以及設(shè)計(jì)相關(guān)技巧、流程要求等相關(guān)內(nèi)容，并適當(dāng)填充相關(guān)的案例項(xiàng)目，確保學(xué)生或者企業(yè)繼續(xù)教育人員可以更快速地掌握相關(guān)的知識。

3.2 將教學(xué)培訓(xùn)工作與產(chǎn)業(yè)發(fā)展相融合

產(chǎn)教融合是擴(kuò)寬裝配式建筑人才輸送渠道的重要手段，高校需要積極轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)思路，盡可能通過教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)以致用。在培養(yǎng)專業(yè)人才的過程中，高校需要時(shí)刻跟進(jìn)市場最新動(dòng)態(tài)，結(jié)合市場對人才的要求情況以及需求力度來調(diào)整課程內(nèi)容、教學(xué)體系以及資源等，做到人才培養(yǎng)與市場需求相適應(yīng)，確保裝配式建筑行業(yè)在新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換的國家戰(zhàn)略發(fā)展過程中能夠獲得充足的人才[2]。在發(fā)展過程中，高校需要加強(qiáng)對地方產(chǎn)業(yè)的關(guān)注程度，積極構(gòu)建創(chuàng)新平臺，在城市大力推廣裝配式建筑的過程中，積極對接相關(guān)的企業(yè)以驅(qū)動(dòng)企業(yè)的構(gòu)建生產(chǎn)設(shè)計(jì)相關(guān)工作，為裝配式相關(guān)企業(yè)的轉(zhuǎn)型升級提供助力，也為相關(guān)人才培育效果的提升提供助力。

3.3 加強(qiáng)校企合作，提升技能培訓(xùn)效果

企業(yè)與高校兩者之間需要加強(qiáng)聯(lián)系，通過合作來提升人才的培養(yǎng)效果。企業(yè)可以為技術(shù)人員的培養(yǎng)工作提供實(shí)訓(xùn)場地，而高校則可以為技術(shù)人才的培養(yǎng)工作提供系統(tǒng)化的知識理論體系，確保人才具有更多發(fā)展?jié)摿Α８咝＝處熆梢酝ㄟ^參與裝配式施工項(xiàng)目的具體管理、施工或者構(gòu)建生產(chǎn)設(shè)計(jì)等工作積累相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)，企業(yè)相關(guān)專業(yè)人才也可以參與到培訓(xùn)教學(xué)之中以傳授更多應(yīng)用型的技能經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而有效提升人才的培養(yǎng)效果。

3.3.1 校企共建實(shí)訓(xùn)基地，互補(bǔ)教學(xué)培訓(xùn)資源

調(diào)查結(jié)果表明，部分高校或企業(yè)往往在缺乏規(guī)劃的情況下建設(shè)了相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)基地，基地往往展示效果大于實(shí)訓(xùn)效果，學(xué)員大多只能通過講解了解相關(guān)產(chǎn)品的理論、發(fā)展過程、理念等內(nèi)容，在實(shí)際設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、安裝等方面沒有足夠的材料、設(shè)備或工具支持[3]。部分實(shí)訓(xùn)基地所模擬的管理思路也較為傳統(tǒng)，影響了裝配式建筑管理思路的培訓(xùn)教育和傳播。為此，高校與企業(yè)需要加強(qiáng)合作，結(jié)合雙方優(yōu)勢，為學(xué)生構(gòu)建具有實(shí)訓(xùn)效果、技能培訓(xùn)效果的實(shí)訓(xùn)基地。在實(shí)訓(xùn)基地構(gòu)建的過程中，高校可以利用自身優(yōu)勢提供足夠的場地環(huán)境，企業(yè)則可以利用資金等為基地補(bǔ)充相應(yīng)的軟硬件設(shè)備，而實(shí)訓(xùn)基地的培養(yǎng)人員則可以由高校的高水平教師以及企業(yè)的管理、技術(shù)人員共同擔(dān)任，有效減少培訓(xùn)學(xué)生的成本。

3.3.2 完善企業(yè)參與機(jī)制

為了進(jìn)一步推進(jìn)高校與企業(yè)的互動(dòng)合作，相關(guān)部門需要出臺相應(yīng)的政策或規(guī)定，在其中明確要求企業(yè)在技能人才培養(yǎng)過程中的具體職責(zé)，并通過各種激勵(lì)手段促使校企雙方主動(dòng)合作，加速人才培養(yǎng)效率[4]。同時(shí)，企業(yè)也需要積極改變傳統(tǒng)的思想觀念，將校企合作作為自身轉(zhuǎn)型發(fā)展和創(chuàng)新提升的重要方式，在過程中為自身培養(yǎng)更多專業(yè)技術(shù)人才。

4 結(jié) 語

隨著國家對新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換政策要求的不斷推行，建筑行業(yè)面臨著重大的發(fā)展機(jī)遇和轉(zhuǎn)型調(diào)整。為了快速推進(jìn)裝配式建筑的產(chǎn)業(yè)化發(fā)展，建筑行業(yè)需要加強(qiáng)企業(yè)與高校之間的合作交流，結(jié)合現(xiàn)階段裝配式建筑設(shè)計(jì)、管理、生產(chǎn)以及施工人才的需求情況，通過改進(jìn)課程體系、產(chǎn)教融合、校企合作等手段為建筑行業(yè)培養(yǎng)大量高水平技能人才。