《建筑力學與結(jié)構(gòu)》課程思政建設研究與應用

賈辛慧（內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學職業(yè)技術學院，內(nèi)蒙古包頭014109）

課程思政建設是中國特色社會主義的本質(zhì)特征[1]，必須要在高校中深入推行課程思政，實現(xiàn)學科教學和思政育人的深度融合[2]，實現(xiàn)育人和育才的統(tǒng)一[3]。《建筑力學與結(jié)構(gòu)》是建筑專業(yè)主干課程，包括建筑學、力學、材料學等多個學科的專業(yè)知識，課程專業(yè)性、理論性和技術性都比較強。在教學中，在發(fā)揮思政課程核心作用的前提下，既要培養(yǎng)學生的學習興趣，做好理論知識的傳授，提升學生的技能水平，又要潛移默化地將思政教育完美融合在《建筑力學與結(jié)構(gòu)》課程中，能夠幫助學生更高效地學習專業(yè)課程，并且貫穿自己的職業(yè)生涯，實現(xiàn)科學與價值的統(tǒng)一。

1《建筑力學與結(jié)構(gòu)》課程思政建設的創(chuàng)新思路

1.1 構(gòu)建三位一體的教學體系

在推進課程思政的過程中，要實現(xiàn)知識傳授、技能培養(yǎng)和價值塑造目標三位一體[4]，推進《建筑力學與結(jié)構(gòu)》課程思政建設的協(xié)同創(chuàng)新，實現(xiàn)知識、能力、價值三維目標貫通，尤其是建筑專業(yè)，所學所用都要在工程項目的實際應用中體現(xiàn)出來。知識目標即課程思政推進的過程中，要以獲得建筑力學與結(jié)構(gòu)的相關原理和知識為目的，讓學生掌握專業(yè)知識，以知識傳授為基礎。能力目標即幫助學生獲得建筑專業(yè)相關的技能，培養(yǎng)他們解決問題的能力，讓他們能夠利用思想政治教育的理論成果去指導實踐，解決實際問題。價值目標是最高層次，知識能力會陳舊，但是價值永遠引領我們走在正確的方向上。教師要給學生滲透社會主義核心價值觀，讓學生學會用馬克思主義理論方法探索客觀規(guī)律，這決定了建筑專業(yè)培養(yǎng)什么樣的人才。

1.2 構(gòu)建實踐教學體系

傳統(tǒng)思想政治教育注重理論說教，忽視躬身踐行，在課程思政中也明顯有這種趨勢。比如有的教師在《建筑力學與結(jié)構(gòu)》課程緒論部分會提出這樣的問題，你們知道我國的力學之父是誰嗎？同時組織學生講故事，進行討論，這樣不但偏離了學科的特點，浪費了寶貴的課時，而且對學生也缺乏激勵作用。人物軼事的講解應該在歷史人文類學科，而不應在建筑力學相關專業(yè)花費大量時間。師生互動中也是以傳統(tǒng)教學方式為主，比如在建筑結(jié)構(gòu)設計基本原理課程，有教師讓學生去收集我國建筑力學知名人士的故事，在課堂上交流，這也偏離了課程的本質(zhì)。為了更好地發(fā)揮《建筑力學與結(jié)構(gòu)》課程思政的實效性，在教學中應該建立理論教學聯(lián)系實踐的教學體系，將思想政治教育理論融入實踐當中，改變教條式方法，提高思想政治教育實效性。

1.3 構(gòu)建開放型教學體系

課程思政的開展要豐富多彩，走出課堂，充分利用各類社會實踐、技能大賽和開放網(wǎng)絡課堂，實現(xiàn)全過程育人。要清晰挖掘《建筑力學與結(jié)構(gòu)》課程育人的目標定位，打通理論課、實踐課和網(wǎng)絡開放課堂的渠道，從《建筑力學與結(jié)構(gòu)》專業(yè)課程出發(fā)，專業(yè)教師、輔導員、班主任、班干部都積極發(fā)揮作用。充分利用平臺資源，組織各類網(wǎng)絡和實踐活動，讓學生在生活、學習和技能實踐中都能應用到課程思政內(nèi)容。教學中不應該拘泥于傳統(tǒng)思政教學的教條框架，要將《建筑力學與結(jié)構(gòu)》的知識與思想價值觀念結(jié)合起來，因材施教，靈活運用，實現(xiàn)教書和育人相統(tǒng)一。

2 《建筑力學與結(jié)構(gòu)》課程思政建設的舉措

2.1 充分挖掘課程思政資源

深入挖掘并且充分發(fā)揮專業(yè)課程的育人價值，積極探索《建筑力學與結(jié)構(gòu)》課程思政協(xié)同創(chuàng)新的路徑[5]。《建筑力學與結(jié)構(gòu)》中有大量的思政資源，建筑學本身富含豐富的人文精神、科學精神、工匠精神和歷史文化，學生們既能夠?qū)W習科學家們刻苦鉆研的精神，對技術精益求精的追求，也能夠感受建筑行業(yè)是如何改變世界并且創(chuàng)造美好生活的。因此要深入挖掘《建筑力學與結(jié)構(gòu)》課程的育人內(nèi)容，讓教師能夠結(jié)合課程特點，挖掘育人資源和思政育人元素，運用生動的案例教學，通過一個個鮮活的案例，引導學生積極思考。在課程資源挖掘中，要使用學生容易接受和感興趣的語言，從生活細節(jié)入手，結(jié)合具體技術實踐，讓學生能夠深入探索和思考，切實發(fā)揮思想政治教育的價值。比如，為了響應國家綠色發(fā)展的戰(zhàn)略，在課堂上可以向?qū)W生介紹綠色建筑的相關知識，通過結(jié)構(gòu)優(yōu)化實現(xiàn)節(jié)能設計，給學生通俗易懂地解釋，使用家用太陽能發(fā)電站能夠節(jié)省多少電能和電費，如何對住宅進行改造等，讓學生身臨其境，結(jié)合自己所學的各類建筑材料的性能和受力要求選擇建筑結(jié)構(gòu)的形式，讓他們能夠承擔起未來低碳綠色建筑發(fā)展的歷史使命。

2.2 大膽創(chuàng)新教學方法

建筑力學理論性強，有大量的公式和抽象理論，學生的厭學情緒較強。因此，在課程思政融入《建筑力學與結(jié)構(gòu)》的過程中，應該增加課程的趣味性，結(jié)合建筑文化、歷史、前沿技術等，激發(fā)學生學習的興趣，啟發(fā)學生獨立思考，比如可以使用參觀教學法，帶領學生參觀各類紅色文化資源，了解我黨如何在艱苦的歷史下進行斗爭。在參觀中，教師可以進一步講解陜北窯洞的歷史，窯洞為什么冬暖夏涼，綠色環(huán)保，引導學生在未來的建筑工程設計實踐中，應該對窯洞進行改進，提高其結(jié)構(gòu)抗力，使之更符合現(xiàn)代建筑的特點。還可以采用翻轉(zhuǎn)課堂方法，讓學生在課前根據(jù)教師提供的教案和要求，自主學習相關的思政理論。在課堂上，教師結(jié)合教學內(nèi)容讓學生自主交流討論，或者教師布置任務，讓學生進行操作。比如讓學生搜集正反兩方面案例，了解不同建筑結(jié)構(gòu)設計對建筑物壽命和安全的影響，讓學生建立“安全大于一切，質(zhì)量就是生命”的意識，幫助他們形成良好的職業(yè)道德。在課堂上，師生共同討論如何通過改進結(jié)構(gòu)設計，解決建筑物損壞甚至晃動等問題。也可以采用工作室教學法，組織學生共同進行項目開發(fā)，在項目開發(fā)中滲透愛國主義精神、工匠精神和科學精神。比如響應國家號召，在鄉(xiāng)村進行陽光房的結(jié)構(gòu)設計，滿足生活生產(chǎn)的需求，在項目過程中學生的科學精神和態(tài)度都能夠逐漸建立起來。

2.3 在實踐中潛移默化進行持續(xù)滲透

堅持實踐育人，注重實踐環(huán)節(jié)的價值觀滲透，逐步幫助學生養(yǎng)成正確的價值觀念和習慣。建筑課程本身是認識世界的過程，也是改造世界的過程，學生在學習力學的過程中認識世界，在研究建筑結(jié)構(gòu)的過程中不斷改造世界。在課程建設中應該讓學生在研究、應用和實踐建筑力學與結(jié)構(gòu)知識與技能的過程中，持續(xù)接受社會主義核心價值觀，建立科學態(tài)度和唯物主義價值觀。比如建立建筑行業(yè)生態(tài)發(fā)展觀，讓學生在今后的職業(yè)生涯中，能夠樹立綠色節(jié)能觀念，不斷創(chuàng)新建筑技術，通過結(jié)構(gòu)設計等改進，實現(xiàn)建筑技術領域的突破。要根據(jù)學生的個性和特點因材施教，鼓勵學生在實踐中不斷提高自己的思想覺悟和理想信念，樹立報效祖國，在建筑力學領域艱苦奮斗的價值觀念。可以根據(jù)學生未來的崗位需求進行長期規(guī)劃和教育，鼓勵學生進行終身學習。將思想政治教育融入工作能力培養(yǎng)中，確保學生未來在工作崗位上時刻以馬克思主義理論為指導，牢記習近平總書記的指示，養(yǎng)成學習總書記一言一行的習慣。在實踐中，必須要注意課程思政的實效性，將思想政治教育和每一個知識點，以及建筑力學每一個技能操作結(jié)合起來，讓學生在其職業(yè)生涯中可以隨時用到思想理論武器。

2.4 推動《建筑力學與結(jié)構(gòu)》課程協(xié)同創(chuàng)新

加大資源保障力度，擴大高等教育投入，確保課程思政與思政課程同向同行[6]。推動《建筑力學與結(jié)構(gòu)》課程思政協(xié)同育人載體建設，比如將古建筑、古村落等物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護融入《建筑力學與結(jié)構(gòu)》課程中，融入傳承、創(chuàng)新、自信的觀念，建立學生的民族自豪感，實現(xiàn)愛國主義教育的目的。比如在建筑結(jié)構(gòu)課程中給學生系統(tǒng)講述古代勞動人民在沒有大型機械的情況下，是如何憑借他們的智慧建造長城的。為了提高教學的實用性，可以讓學生分析古人如何使用手推車、撬棍、滾筒、圓木等簡單工具搬運石料，長城的結(jié)構(gòu)又是如何設計才能夠保持千百年屹立不倒。在挖掘古人智慧的過程中，學生不僅建立了民族自豪感，而且還會深入探索力學結(jié)構(gòu)和原理，能夠利用現(xiàn)代建筑力學知識來解釋古代建筑原理。在古村落文化中，可以對竹樓等建筑結(jié)構(gòu)進行深入分析，讓學生感受我國古代建筑燦爛的文化，教師也可以組織學生自己設計竹樓等建筑結(jié)構(gòu)，以提升他們的動手能力。

3 結(jié)語

《建筑力學與結(jié)構(gòu)》課程思政的建設要以立德樹人為根本，以躬身實踐為導向，建立長效的運行和評價機制，切實提升教學效果。