淺談建筑專業“工匠型”人才培養實現途徑

陸銀偉

(常州高等職業技術學校，江蘇 常州 213161)

隨著我國現代化建設進程的持續推進，建筑行業始終呈現蓬勃向上的發展態勢，同時企業對人才的質量和專業素養提出了更高水平的要求。在新的時代背景下，院校方面必須在建筑專業人才培養的過程中踐行工匠精神理念，確保廣大學子對工匠精神以及行業發展形成客觀而中肯的認知，自覺完善自身精神品質和職業素養，以積極健康的面貌投入到社會主義現代化建設中。

1 建筑專業工匠型人才培養意義

隨著知識經濟時代的來臨，傳統意義上的建筑人才培養方式已經逐漸落伍，而具備大國工匠精神和創新意識的人才受到建筑行業的高度青睞。作為培養高素質人才的搖籃，職業學校方面必須高度重視具備工匠精神的人才的培養，通過多元化的培養模式和創新舉措來擴大建筑專業人才的基礎意識，并組織選拔優秀學生展開專項創新創業訓練，確保建筑專業的學生能夠逐漸根據行業的發展走向來明確自身職業生涯規劃，從而為祖國建筑行業的發展提供人才儲備。

2 建筑專業工匠型人才培養路徑

隨著新時期職業學校人才培養模式的逐漸創新優化，越來越多開設建筑類專業的院校無論在硬件設施還是在軟件基礎方面，都有了良好的創新突破，為人才的長遠發展以及行業的實質需求提供了良好的保障。在大力提倡工匠型人才培養的現代化教育體系中，院校方面必須對建筑行業人才需求新的增長點進行精準預判，對人才培養方案進行持續優化，加大新知識和新技術與建筑專業課程的融合力度，進而為建筑專業人才的培養，尋找恰當的著力點。

2.1 優化工匠型人才培養方案

職業學校的傳統教學理念側重培養理論知識扎實的人才，但隨著現代化建設的推進，該教學理念的應用顯然和建筑行業的發展顯示出了較強的不適應性。而對于職業學校來說，工匠型人才培養方案的制定是建筑專業人才培養的綱領性文件。也就是說，院校方面只有在妥善分析行業發展走勢以及人才成長需求的基礎上，持續對人才培養方案進行優化，才能真正推動新工藝新技術以及新材料在建筑行業中的合理應用，因此建筑類院校必須切實結合國家政策規定以及行業發展需求，對建筑企業展開深入調研并為學生的就業指導召開專業指導委員會，實現對工匠型人才培養方案的滾動修訂，確定新時期建筑行業的綠色發展主題，為建筑產業的現代化培養技能突出的高素質人才。具體來說，對建筑人才培養方案的優化，主要體現在課程的增設和課程鑲嵌模塊的設置等方面，其中課程的增設主要要求相關院校專業在教學過程中增設“綠色建筑概論”以及“ BIM技術應用基礎”等新型課程，確保專業學生能夠在選修專業知識的過程中了解包括節能墻體材料、高強度等級的鋼材、混凝土以及建筑設計等領域的知識，提高人才對于建筑行業現代化發展的適應性。其次，對課程模塊的鑲嵌主要體現在為建筑專業的學生增設綠色建筑技術或裝配式建筑施工等知識模塊，確保學生能夠在課程學習過程中形成節能減排的綠色發展意識，對土地資源的節約利用以及對水土資源的保護形成正確的觀念意識。最后，在工匠精神的指引下，建筑專業各學科教師必須對人才培養方案中的具體課程內容進行適當調整，確保院校培養出的建筑人才為“綠色建筑人才”和“ BIM技術人才”。

2.2 更新課程標準

隨著現代化高校育人體系的逐漸發展完善，職業學校方面還需要結合專業的實際開展情況對課程標準進行嚴格修訂與實時更新。首先，對教學內容的組織和界定必須嚴格按照職業資格標準來開展，確保學生通過對專業教學內容的學習能夠滿足崗位能力的更新需求。其次，在以工匠精神培養為導向的新時期建筑類專業教學過程中，相關專業教師必須高度重視“建筑產業現代化”以及“綠色建筑技術”等先進發展理念的有機融入，確保建筑專業的人才能夠系統化的了解建筑設計、建筑工程技術、建筑設備、工程造價以及房地產經營與管理等部分項目內容，提高建筑行業人才的綜合能力和創新發展意識。

2.3 展開專業實訓

以理論課程為主題的專業課程教學在現代化建筑人才培養中已經展現出了較為明顯的不適應性，所以高校方面必須針對工匠型人才的培養展開專業實訓，為建筑專業人才的培養提供全面保障。首先，高校方面應該同政府以及建筑企業展開長期合作，發揮三方聯動作用共同為工匠型建筑人才的培養，打造面向產業轉型的實訓基地，確保能為建筑專業的學生提供關于綠色建筑、 BIM技術以及建筑產業現代化的實習實訓內容，提前幫助學生適應建筑行業工作流程。其次，高校方面應著重注意對實踐人才培養方案及實訓課程標準的制定，由具備豐富企業工作經驗的教師進行規劃和引領，進而保證實習實訓所涉及到的內容是和學生的崗位就業切實相關的。比如說，高校方面可以開展 BIM建筑設計實訓項目、BIM建筑環境分析實訓、BIM結構設計實訓、BIM結構分析實訓等等，從而促使學生將課堂上學習的理論知識深化融合到實踐中。當然，專業實訓的組織開展必須與學生的就業方向相一致，讓學生參與所有的實訓項目是不可取的。除此以外，實訓項目中心還應該定期組織師生共同承擔課題任務，并展示專項實訓成果，從而使得院校方面建筑專業實訓項目的數字模擬的空間分析更加精確，利用學生的實訓成果更加契合實際項目崗位工作需要，在學生的大量實踐中培養其工匠精神和責任意識。

2.4 加強師資隊伍建設

職業學校學生正處于價值觀念成型的關鍵時期，若想推動建筑專業學生工匠精神的形成，就必須要保障專業教師具有可貴的精神品質以及正確的思想價值觀念，這也就意味著高校方面必須加速師資隊伍的建設，為建筑專業的教學培養新生代骨干力量。事實上，我國的建筑行業在近幾年來得到了十分迅速的轉型發展，越來越多新技術、新設備、新工藝逐漸融入到現代化建筑體系中，對行業人才提出了新的挑戰。基于此，廣大高校建筑專業教師團隊，務必要順應行業的快速轉型趨勢，從意識形態以及行動實操等方面不斷提升，確保自身技能和道德素養能為學生樹立正面引領。值得注意的是，院校方面必須高度重視師資隊伍的建設，從制度和政策方面帶動教師的知識更新和技能培養。首先，院校方面應該綜合開展外培內訓，確保全體建筑專業的教師能理性分析建筑行業的發展趨勢并適度為學生提供職業生涯規劃指導。比如說，院校方面既可以組織建筑專業教師團隊參與綠色建筑發展大會以及知名的技術業務培訓，確保廣大教師可以在實踐學習中深化理論知識體系，了解建筑行業的實戰經驗，并將上述經驗和技巧傳遞給學生。再比如說，院校方面可以和本地區的知名建筑企業取得聯系，安排骨干教師進行校本訪問工程師研修，在為企業提供項目設計協同服務的同時加速項目的推廣。而在組織內部培訓的過程中，高校方面可以專門撥發資金成立綠色建筑研究中心、 BIM技術研究中心，邀請建筑行業內的權威專家對綠色建筑和BIM技術進行專題講座，確保廣大教育工作者可以在教研活動以及科研活動方面取得優異成果，為高素質工匠型人才的培養奠定基礎。

3 結 語

綜上所述，對工匠型人才的培養是當今建筑行業健康穩定發展的必然需求。因此，高校方面必須在工匠精神的引領下更新課程體系、開展課程實訓、加速對高素質教師人才團隊的建設，確保廣職業學校學生可以在實踐教學中深入了解綠色建筑發展理念，熟練掌握BIM技術應用，為祖國的現代化建設培養一大批素質優良的工匠。