高職院校與建筑施工企業間的產學研合作教學模式研究

雷海濤

(咸陽職業技術學院，陜西 咸陽 712000)

高職院校主要培養建設、管理、生產、服務等方面的應用型人才。近年來，高職院校在國家政策的引導下快速發展，其教育方式也逐漸豐富。產學研合作機制的建立是其將生產、學習和就業整合成為一個有機的整體，三者缺一不可。產、學、研的融合發展，是適應現代社會對人才需求的趨勢，為高職院校的學生在職場中提高競爭力奠定基礎。產學研合作教育政策對于突出高職院校特色、加強各學科建設和師資隊伍建設的實效性，充分協調高素質、競爭力強的畢業生需求，提高高職院校的社會效益和經濟效益。

1 高職院校建筑工程類專業產學研合作機制建立的意義

1.1 建筑工程類專業應用產學研合作模式的優勢

首先，產學研一體化的教育模式對建筑工程類專業的教學改革具有促進作用，高職院校與企業共同商討專業發展方向，對學生進行差異化、專業化教學，逐漸完善高職院校的教育體系，培養更加適合崗位需求的專業人才。其次，產學研相結合的教學模式將避免傳統教學中的不足，解決教學研究經費、生產設備的操作研究等硬件條件短缺的問題，在合作中，高校與企業深度合作，近距離接觸企業的生產設備、管理經驗以及生產技術等，對于提高教師隊伍的整體水平也是十分有幫助的。最后，教師在學生學習、開展專業的科研工作發揮了重要作用。通過校企合作，為學生配備雙向導師，在培訓實踐的過程中，有效提高學生的實踐能力，提升學生的整體水平。

1.2 緊跟行業發展趨勢，促進校企之間的深層互動

在當今經濟社會的轉型與發展過程中，對于高職院校在人才培養上有著重要的影響，建筑工程類專業要適應時代的發展，凸顯行業特色，就要積極轉變自身模式，對接社會需求。首先，抓住抓準專業定位，建筑工程類專業的教師要與時俱進，在實踐過程中了解專業的實際需求。其次，組織行業內專業人員定期進行指導，分析行業變化以及未來發展趨勢，制定相應的人才培養目標。教師積極主動參與到企業的技術研發過程中，為專業人才的培養奠定良好的基礎。最后，高職院校要深入開展校企合作，了解企業需求，輸入優質人才為企業服務。

1.3 注重能力培養，開創教學新模式

高職院校要明確自己的辦學目標，發揮高職院校的人才培養模式中的優勢，不斷創新發展理念，改變辦學模式，為社會發展培養專業的應用型人才。高職院校要注重校企合作，在學校與企業的交流合作中，找準機會，把握發展方向，實現高校人才的精準對接。就目前的人才培養模式有定向就業模式和訂單式培養模式，即定向就業模式就是以人才交流為中心，企業根據自身需求選擇畢業生，滿足企業自身發展的需要。還有一種模式就是訂單式培養模式，即高校與企業共同培養。學生可以邊學習邊工作。在這個過程中,學生既能觀察自己的崗位,又能像專業人員一樣工作,提高學生職業適應能力的同時滿足學生的就業需求，為其全面發展鋪就道路。

2 高職院校產學研合作的模式

2.1 校企聯合學院

通過建立管理機構和制定培養方案，這種產學研合作模式是促進產學研深度合作的有效途徑。一是校企結合是建立新型校企合作平臺的關鍵；二是建立健全校企合作平臺。

2.2 校企培訓基地

校內培訓和校外培訓是校企培訓基地的主要分類，根據字面意思即可知道，培訓基地的建設注重學生的流向。校內培訓就是在校園內部建設仿真車間，配置生產設備以及教學設備，以便學生能夠處在一個真實的工程環境中，在實踐教學中進行專業知識的學習。校外培訓則是與企業以及科研機構進行合作，簽署教師培訓協議，提高教師的實踐能力以及新技術的應用推廣進程。

2.3 校辦企業

高職院校產學研相結合的另一重要方式是創立校辦企業，這種模式的優勢是可以將高職院校的科研成果緊緊掌握在自己的手里，更是為學生提供專業的實時培訓場所，避免培訓場所的變更耽誤學生培訓實踐的進程，創立校辦企業的教學模式，保證高職院校教師的素質。

3 高職院校響應產學研合作教育方針的各類支持性策略內容解析

3.1 合作培養“雙師型”教師隊伍

對專業教師和技術人員進行合作企業迅速安排橫向科研項目的科研活動，從而豐富自身的實踐操作經驗，提高實踐教學控制技能。如何動員社會、高職院校、建筑工程類專業的學生、輔導員等參與校企合作事務，積極推進校企合作實踐項目，當務之急是要建立專門的競賽指導機制，在此基礎上科學評估校企合作的最新政策。在此期間，作為高職院校應規范校企合作事務，全力修復內部激勵控制制度，為今后的轉型做好充分準備。

3.2 根據具體工程企業的需要，制定完善的人才培養方案

主要在工程領域，對企業進行全面調查，全過程借助專家咨詢，對高職建筑工程類專業人才培養方案進行定期修訂。學院在合理期限內舉辦產學研合作研討會，其核心任務是確定建筑工程類專業結構、日常教學指導計劃和人才素質培養結果。督促高職院校建筑工程類專業對現有指導內容進行整改，認真調整招生計劃，為今后實踐基地建設的過渡和就業渠道的拓展做好充分準備。作為政府，有必要盡快建立產學研合作評價體系。在高職院校建筑工程類專業教學質量評價中，積極關注畢業生的實際就業情況，要求用人單位對畢業生質量進行全面核實和評價。高職院校要逐步制定并實施產學研合作的詳細評價指標，在合理的時間范圍內納入教學質量保障體系，不斷驗證和完善產學研合作機制。

3.3 主動結合企業實踐經驗，合作開發編寫新形式的教材

針對現階段高職院校建筑工程類專業教材內容陳舊、缺乏社會適用性等問題，在與相關企業合作的前提下，根據工程行業情況和管理特點，及時編寫適當數量的教材和講義，方便高職學生在合理的時間內掌握本專業學習的新進展和前沿趨勢，接受最新的知識內容和技術，激發參與者無限的感性認知興趣，提高現有的教學效果。

4 結 語

綜上可知，高職院校的產學研合作機制在建筑工程類專業的教學中有著重要的指導作用，產學研合作機制在實踐教學中不斷完善其教學的模式與理念，實現企業、高職院校的雙贏效果。高職建筑工程類專業引入產學研合作辦學機制,對滿足社會需要的建筑工程類人才培養的需要有一定貢獻。當然,在執行上述規范的過程中,也會遇到很多困難。最具代表性的是產學研合作活動始終停留在表面。因此,高職院校應全面提升產學研合作教育機制的認知效能,自覺加大對內部實踐過程的投入和支持力度,進而成功構建了一個能使高職學生、高職院校、企業和社會利益最大化的長效運行指導機制。