淺論幼兒園加強師德師風(fēng)創(chuàng)新化建設(shè)

裴佳美

摘要：教師是人類靈魂的工程師，尤其是從事啟蒙教育的幼兒園教師，其一言一行都影響著幼兒的成長，因此，強化幼兒園教師師德師風(fēng)建設(shè)是非常重要的。新時代背景下，幼兒園教師的師德師風(fēng)還存在一些不足之處，包括理想信念不堅定、自律程度不夠以及缺乏終身學(xué)習(xí)的意識等。將師德師風(fēng)建設(shè)作為新時代幼師德育教育的目標，從而打造一支高素質(zhì)的教師隊伍，以及營造出良好的教學(xué)氛圍，促進幼兒學(xué)習(xí)與成長。

關(guān)鍵詞：幼兒園;師德師風(fēng);創(chuàng)新化;建設(shè)

前言：師德建設(shè)是塑造人格的過程，從思想修養(yǎng)和行為上將教師規(guī)范內(nèi)化為教師意識，進而提升教師行為。幼兒園師德師風(fēng)建設(shè)必須把立德樹人作為教育的出發(fā)點，加強民辦幼兒園教師師德師風(fēng)建設(shè)勢在必行。師德師風(fēng)建設(shè)不僅關(guān)系到幼兒園的發(fā)展前途，而且與教師自身師德修養(yǎng)、幼兒身心健康息息相關(guān)。

一、幼兒園加強師德師風(fēng)創(chuàng)新化建設(shè)的意義

1.促進教師整體素養(yǎng)的提升

師德師風(fēng)的好壞影響著校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，是一所學(xué)校發(fā)展環(huán)境的指向標，是教師隊伍的道德素質(zhì)和精神風(fēng)貌重要體現(xiàn)。新時代，幼兒園教師隊伍是知識的傳遞者，未來人才的培養(yǎng)者，塑造者，更是幼兒園培養(yǎng)聲譽的奠基者和維護者，校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的建設(shè)者和引領(lǐng)者，良好的師德師風(fēng)，能夠形成良好的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)。沒有良好的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)，幼兒園教師整體隊伍素質(zhì)也就難以保證。

2.促進幼兒健康成長

幼兒園教師的言行舉止、行為習(xí)慣都會對幼兒形成潛移默化的影響。這就要求新時代幼兒園教師必須加強自身的道德修養(yǎng)，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，帶頭積極踐行社會主義核心價值觀，擺脫多元文化影響，遠離市場經(jīng)濟的誘惑，堅持以學(xué)生為本，堅定職業(yè)操守，為幼兒樹立良好的榜樣。

二、幼兒園加強師德師風(fēng)創(chuàng)新化建設(shè)的策略

1.加強師德師風(fēng)意識，提升個人修養(yǎng)

師德是教師的靈魂，是教師的職業(yè)道德修養(yǎng)，而師風(fēng)是其表現(xiàn)出來的思想和工作作風(fēng)。重師德，講師風(fēng)是幼兒園辦園之魂，是教師樹人之根。在新時期立德樹人根本任務(wù)下，加強民辦幼兒園師德師風(fēng)建設(shè)必須做到加強意識，提升個人修養(yǎng)。

幼兒園在加強教師專業(yè)培訓(xùn)的同時，也應(yīng)加強師德培訓(xùn)。師德培訓(xùn)作為教師長期學(xué)習(xí)的基本需求有助于加強師德意識，樹立牢固的師德觀。教師應(yīng)把師德師風(fēng)擺在首位，切實體會師德在工作中的重要性。幼兒園應(yīng)經(jīng)常組織教師參加師德培訓(xùn)，增加培訓(xùn)頻率，使教師更新師德觀念，學(xué)習(xí)職業(yè)道德理論，熟知行為規(guī)范。學(xué)習(xí)中加強師德理念，實踐中體現(xiàn)師德行為。加強師德意識有利于教師保持正確的價值觀，提升師德修養(yǎng)，促進幼兒價值觀的確立，更有利于得到幼兒及家長的認可。

培養(yǎng)幼兒教師的自覺性是幼兒園師德建設(shè)的有效方式，道德修養(yǎng)靠個人自覺，而不是完全依賴于各種獎懲制度、社會監(jiān)督才能養(yǎng)成。每一位幼兒教師應(yīng)從內(nèi)心真正意識到職業(yè)道德的重要性，恪守職業(yè)道德，將職業(yè)道德規(guī)范制度內(nèi)化為職業(yè)行為準則和個人品質(zhì)。通過教師道德內(nèi)化，使得教師道德規(guī)范為幼兒園教師所掌握和吸收，成為教師道德品質(zhì)的有機組成部分，由自身內(nèi)在道德品質(zhì)外化于行，品質(zhì)指導(dǎo)行動，引發(fā)教師對職業(yè)道德的自我認同。日常工作中養(yǎng)成良好的職業(yè)道德習(xí)慣，加強師德學(xué)習(xí)，磨煉師德意志，加強自我約束，形成高度的職業(yè)自律，為成為一名優(yōu)秀的幼兒園教師而努力。

2.逐步完善選拔機制，重視教師品質(zhì)

傳統(tǒng)的幼兒教師選拔機制主要看重教師的學(xué)歷，不夠重視教師的師德師風(fēng)等品質(zhì)。隨著時代的發(fā)展以及人民認知的增加，我們越來越意識到一位具有良好師德師風(fēng)的教師對學(xué)生的一生有多么重要的意義。因此，國家逐漸完善原有的教師選拔機制，不再把教師的學(xué)歷作為主要的選擇目標，而是看重教師全方面的發(fā)展。因此，國家的教師選拔機制落實到幼兒園中去主要表現(xiàn)是：幼兒園首先根據(jù)求職教師的簡歷，筆試，口試等方面對他們進行初步評估，刪選出一部分不合格的人，然后幼兒園給剩下的人安排一定時間段的實習(xí)，給他們安排好班級和有經(jīng)驗的教師，讓他們輔助教師進行幼兒的管理和教學(xué)。在這個過程中，我們能夠通過他們的對待幼兒的言語，動作，表情等看出他是否具有成為一名合格教師的品質(zhì)，比如：師德師風(fēng)。通過這種嚴厲的選拔機制，幼兒教師能夠提高對于加強自身師德師風(fēng)建設(shè)的意識，對于加強他們師德師風(fēng)建設(shè)有著重要的意義和價值。

3.加強黨史學(xué)習(xí)，完善制度建設(shè)

在加強黨建引領(lǐng)，促進師德師風(fēng)建設(shè)工作中，積極強化幼兒園教師黨史學(xué)習(xí)意義重大，其能夠助力幼兒園教師“不忘初心、牢記使命”，從而更加積極、熱情且富有責(zé)任心地投入到幼兒教育事業(yè)當(dāng)中。習(xí)近平總書記在召開的“不忘初心、牢記使命”的主題教育總結(jié)大會上指出：我黨想要獲得人民的支持和擁護，想要書寫中華民族的千秋偉業(yè)，就必須牢記初心和使命;用馬克思主義中國化最新成果統(tǒng)一思想、統(tǒng)一意志、統(tǒng)一行動，深入學(xué)習(xí)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，勇于斗爭、敢于擔(dān)當(dāng)。同樣，幼兒園教師作為啟蒙教育工作者、人類靈魂的工程師，更需要在工作過程中不忘初心、牢記使命，強化黨史學(xué)習(xí)，強化黨建引領(lǐng)，不斷提升專業(yè)素養(yǎng)以及不斷強化師德師風(fēng)建設(shè)，從而為祖國的繁榮富強及人才的培養(yǎng)貢獻自己的力量。而在加強幼兒園教師黨史學(xué)習(xí)的過程中，主要可以從以下幾個方面來加以落實和強化。首先，充分利用各類影視欄目來加強黨史學(xué)習(xí)，如可以通過《黨史》欄目來強化幼兒園教師對黨史故事、黨史知識以及黨史精神的學(xué)習(xí)。其次，充分利用各類歷史讀物、重要文件、會議紀要來加強黨史學(xué)習(xí)，從而全面了解我黨領(lǐng)導(dǎo)人民所進行的艱苦卓絕的奮斗歷程以及深入理解我黨全心全意為人民服務(wù)的宗旨，進而做到知史愛黨、知史愛國，以及在黨的領(lǐng)導(dǎo)下將更加高尚的道德和更加規(guī)整的師風(fēng)奉獻到教師這一行業(yè)當(dāng)中。

制度建設(shè)以外在的方式督促教師踐行職業(yè)道德，促進師德師風(fēng)建設(shè)。制度包括以門檻準入、宣傳、培訓(xùn)、獎懲、評價與考核相結(jié)合形成的工作機制，一是嚴格職守門檻準入制度，這是工作機制中的第一道關(guān)卡，也是最重要的制度之一。嚴格執(zhí)行門檻準入制度，探索有效的招聘方法，加強對求職者的職業(yè)道德考察和評估。二是完善教育宣傳制度。設(shè)置師德宣傳欄，通過宣傳正面積極的事例，樹立榜樣，強化師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。三是做好評價、考核及獎懲工作。為教師做好師德考核工作，進一步落實獎懲制度，做到賞罰分明，激勵所有教師加強師德師風(fēng)學(xué)習(xí)。完善制度建設(shè)，為建設(shè)好師德師風(fēng)提供制度保障。

三、結(jié)語

綜上所述，引領(lǐng)加強師德師風(fēng)建設(shè)是新時代強化教師隊伍建設(shè)的重要手段。幼兒園在開展教學(xué)活動的過程中需要對此加以高度重視，并通過強化教師思想政治教育、提升園黨建工作質(zhì)量以及豐富相應(yīng)的實踐活動等方式來全面落實、推進師德師風(fēng)建設(shè)，從而為幼兒打造良好的學(xué)習(xí)、成長環(huán)境。加強師德師風(fēng)建設(shè)，規(guī)范幼兒教師行為，提升幼兒教師師德修養(yǎng)，對幼兒教育具有重大意義。幼兒園師德師風(fēng)建設(shè)是一項長期而艱巨的工作，需要教師堅持不懈的努力、堅定不移的信念、高度的自覺精神和幼兒園強有力的各類輔助措施共同促進師德師風(fēng)建設(shè)，使師德師風(fēng)提高到一個新層次。修師德、鑄師魂，共同為幼兒園幼兒教育事業(yè)譜寫新篇章。

參考文獻：

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