談加強(qiáng)勞動(dòng)技術(shù)課的教學(xué)與管理

徐保文

摘要：新課改和素質(zhì)教育實(shí)施以來(lái)傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)不能適合我們當(dāng)今現(xiàn)代的發(fā)展，我們不再僅僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)而是關(guān)注各個(gè)方面的教育發(fā)展，因此加強(qiáng)勞動(dòng)技術(shù)課的教學(xué)與管理急不可待。本文主要介紹了勞動(dòng)技術(shù)教學(xué)的特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)，希望能給大家?guī)?lái)一定的參考作用。

關(guān)鍵詞：勞動(dòng)技術(shù);管理;教學(xué)

引言

21世紀(jì)以來(lái)，新課改把勞動(dòng)技術(shù)教育作為從小學(xué)到大學(xué)的必修課，每個(gè)學(xué)段的學(xué)生都有一定的教育要求。小學(xué)一至二年級(jí)，每星期不少于一課時(shí)。三至六年級(jí)每星期不少于兩課時(shí)，初中生和高中生大學(xué)生以此類(lèi)推，會(huì)增加相應(yīng)的學(xué)習(xí)時(shí)間。但是每個(gè)學(xué)段，每個(gè)年級(jí)勞動(dòng)技術(shù)課的內(nèi)容又不一樣，教師應(yīng)該根據(jù)每個(gè)階段學(xué)生的不同特點(diǎn)，比如年齡，家庭狀況心理特征等因材施教制定合適的勞動(dòng)活動(dòng)。雖然國(guó)家把教育作為必修課，但是在實(shí)際的生活工作中，很多學(xué)校很多老師還是沒(méi)有重視，認(rèn)為這只是完成相應(yīng)的任務(wù)并沒(méi)有從心理上關(guān)注，我們應(yīng)該首先樹(shù)立正確的觀念才能開(kāi)展行動(dòng)。

一、勞動(dòng)技術(shù)課的特點(diǎn)

在勞動(dòng)技術(shù)課的教學(xué)中，技能的培養(yǎng)最為重要。我們?cè)诩寄芘囵B(yǎng)中應(yīng)該讓學(xué)生受益，可以是觀念上的樹(shù)立良好的勞動(dòng)觀念，也可以是行動(dòng)上的養(yǎng)成良好正確的勞動(dòng)習(xí)慣。而勞動(dòng)技術(shù)課程的特點(diǎn)有如下幾點(diǎn)：

1.在實(shí)際行動(dòng)中應(yīng)用理論

勞動(dòng)技術(shù)理論的培養(yǎng)只是基礎(chǔ)，學(xué)生有了理論之后，必須把它用于實(shí)際中，在實(shí)際行動(dòng)中應(yīng)用理論，做到手腦并用，在勞動(dòng)中接受教育。理論聯(lián)系實(shí)際的方法可以使學(xué)生的知識(shí)和技能一同進(jìn)步，共同發(fā)展。

2.關(guān)注學(xué)生思想教育發(fā)展

勞動(dòng)技術(shù)課程內(nèi)容不能是隨意的，也要經(jīng)過(guò)精挑細(xì)選，應(yīng)該選擇適合學(xué)生的讓他們有所進(jìn)步的勞動(dòng)項(xiàng)目和內(nèi)容。在勞動(dòng)技術(shù)教育中滲透思想教育，為實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育貢獻(xiàn)力量。

3.結(jié)合自己的實(shí)際，做力所能及的事情

每個(gè)階段的發(fā)展學(xué)生都不一樣，我們不能要求他們都有同一的水平，應(yīng)該根據(jù)不同的特點(diǎn)，不同的年齡和性別，認(rèn)知水平等，選擇合適的內(nèi)容，讓他們達(dá)到力所能及的要求。不能讓水平低的人反而做高水平的，那樣會(huì)降低他的自信心，打擊他的進(jìn)取力。

4.注重學(xué)生的綜合發(fā)展，不能單一

教師在其他學(xué)科的教育中可以滲透勞動(dòng)技術(shù)教育，同樣的，在勞動(dòng)技術(shù)教育課程中也能教學(xué)生一定的學(xué)科知識(shí)。比如我們?cè)谏蟿趧?dòng)技術(shù)課程時(shí)，去校外工廠參觀農(nóng)業(yè)勞動(dòng)，就可以給他們講相應(yīng)的生物和化學(xué)知識(shí)。

二、精心設(shè)計(jì)課堂結(jié)構(gòu)

教師應(yīng)該根據(jù)新課改的要求設(shè)計(jì)勞動(dòng)技術(shù)課程，它的內(nèi)容不能隨意像平常勞作一樣，這種模式只適合于個(gè)別人的教育，但是我們的勞動(dòng)技術(shù)課程應(yīng)該是針對(duì)大多數(shù)學(xué)生的，所以必須要結(jié)合新課標(biāo)的要求制定精心適合的課程。

1.導(dǎo)入要有激情，引起學(xué)生的興趣

興趣才是學(xué)習(xí)的第一生產(chǎn)力，有了興趣學(xué)習(xí)什么都不感到枯燥，很有力量。那究竟該如何保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？在課堂上，我們可以采用講故事或者做游戲的小活動(dòng)，保證學(xué)生的興趣。比如我們?cè)谥v授《刨削》時(shí)，可以先利用一個(gè)謎語(yǔ)，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生們都想知道謎語(yǔ)的答案，會(huì)躍躍欲試，說(shuō)出自己的想法，這樣的話興趣一下子就能被吸引過(guò)來(lái)，我們就可以借助這一點(diǎn)進(jìn)入下面的課題研究。

2.重難點(diǎn)要突出

勞動(dòng)技術(shù)課程中一般來(lái)說(shuō)最重要的就是實(shí)際操作，所以教師在上課時(shí)，最重要的教學(xué)環(huán)節(jié)就是動(dòng)手操作，讓學(xué)生看跟著學(xué)。這就對(duì)教師的操作要求具有較高的標(biāo)準(zhǔn)，教師首先必須自己應(yīng)該要了解步驟的具體過(guò)程，要熟練、清晰明了，這樣的話才能在課堂中教會(huì)學(xué)生。另外，因?yàn)閷W(xué)生之間的觀察有差異，教師在實(shí)際操作中，可以放大自己的具體動(dòng)作過(guò)程，以便于學(xué)生觀察模仿。當(dāng)遇到不方便直接展示的內(nèi)容，我們可以借助于現(xiàn)代信息技術(shù)，比如視頻或者音頻來(lái)讓學(xué)生了解。

3.加強(qiáng)勞動(dòng)鍛煉

勞動(dòng)技術(shù)課程顧名思義就是要?jiǎng)趧?dòng)要操作，他是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。比如在學(xué)習(xí)《簡(jiǎn)易木質(zhì)品的制作》這一節(jié)課時(shí)，教師可以給學(xué)生規(guī)定時(shí)間，讓他們完成粉筆盒的制作。形式可以采取小組合作，2～3人或四五人都可以。這樣的勞動(dòng)鍛煉，不僅能夠提升學(xué)生的勞動(dòng)能力，還能夠增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)。

4.及時(shí)評(píng)價(jià)反饋

學(xué)生在課程結(jié)束之后，都會(huì)有一個(gè)自己的作品，老師一定要對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓他們知道自己做的好與不好。對(duì)好的作品不吝嗇評(píng)價(jià)，及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。對(duì)相對(duì)來(lái)說(shuō)不太好的作品，要及時(shí)鼓勵(lì)，找出原因進(jìn)行更正。

評(píng)價(jià)反饋的機(jī)制形式也是多種多樣的，可以自評(píng)，他評(píng)或互評(píng)，也可以老師評(píng)價(jià)。正是因?yàn)樵u(píng)價(jià)的多元性才能造就成果的多元性，多元性的發(fā)展也更能適合當(dāng)今社會(huì)素質(zhì)教育的要求。

三、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣

勞動(dòng)技術(shù)課程它的主要特點(diǎn)就是實(shí)踐性，基礎(chǔ)性和通用性。實(shí)踐性是指我們應(yīng)該在日常生活中鍛煉這種能力。基礎(chǔ)性是指勞動(dòng)技術(shù)課程它的內(nèi)容很基礎(chǔ)，是大家平常都會(huì)用到的，不會(huì)過(guò)于難或偏。通用性是指只要你掌握了一種勞動(dòng)方法，它可以進(jìn)行推廣，這類(lèi)方法都能使用。勞動(dòng)技術(shù)課程的特點(diǎn)決定了勞動(dòng)技術(shù)課程和平常傳統(tǒng)的教育課程不一樣，他是在課程中掌握勞動(dòng)技能，并不是理論知識(shí)。

四、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力

1.為學(xué)生培養(yǎng)良好的教學(xué)環(huán)境，在情境中培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)

學(xué)生大都自制力不足，不能完全依靠自己去培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以要借助于良好的教學(xué)環(huán)境，因此教師應(yīng)該盡自己最大的能力，為學(xué)生創(chuàng)造條件，讓他們?cè)跅l件中成長(zhǎng)，在條件中進(jìn)步。比如在勞動(dòng)技術(shù)課程中，我們要講一節(jié)課，可以先給學(xué)生設(shè)置相應(yīng)的情景，讓他們仿佛身臨其境，在情境中更能感受豐富的體驗(yàn)。如果體驗(yàn)真誠(chéng)有效，他們就會(huì)產(chǎn)生更加明顯的與眾不同的思想和沖動(dòng)。正是這種思想和沖動(dòng)，這點(diǎn)小苗頭能促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

2.利用課堂教學(xué)優(yōu)勢(shì)，不斷培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

新課改和素質(zhì)教育都倡導(dǎo)以學(xué)生為本，以學(xué)生為主體。因此在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生敢于表達(dá)自己的思想，而教師只是一個(gè)服務(wù)者和協(xié)調(diào)者。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生不要盲信權(quán)威，權(quán)威也只是暫時(shí)的，隨著時(shí)間的發(fā)展，可能以前的推論也有錯(cuò)誤，應(yīng)該讓他們勇于表達(dá)自己的想法，提出自己的意見(jiàn)和創(chuàng)新。問(wèn)題的解決方法是多種多樣的，頭腦風(fēng)暴法更能提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。

結(jié)束語(yǔ)

勞動(dòng)技術(shù)課程是新課改必不可少的一部分，教師應(yīng)該在實(shí)踐中教會(huì)學(xué)生操作的方法，在不斷培養(yǎng)中形成屬于自己的勞動(dòng)技術(shù)技能。加強(qiáng)鍛煉，及時(shí)評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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