在初中體育課堂教學中突破籃球運球技術的研究

王楠　杜康

摘要：近年隨著云南省新體育中考的改革，在以前的項目中增加或調整了考試的項目，讓更多的同學可以自由的選擇項目來進行體育中考，同時還將考試的分值由原來的50分提升為100分，由原來的3年一考改變為每學期一考。

關鍵詞：新體育中考;籃球;運球

分值的提升意味著項目的細化和增多，其中籃球項目將原有一分鐘往返上籃增加為：七年級：30秒原地定點雙手胸前傳球、1分鐘籃下任意區域自投自搶投籃、14米距離直線繞桿2次往返運球;八年級：30秒原地兩點雙手胸前傳球、1分鐘籃下2.5米外區域自投自搶投籃、14米繞障礙往返運球;九年級：30秒移動兩點雙手胸前傳球、1分鐘籃下3米外區域自投自搶投籃、全場體前變向換手運球投籃;籃球的考試項目更注重技術，在課堂教學中籃球的運球技術就值得研究。

1、研究對象和方法

1.1研究對象

昆明長城中學2023屆50男、50女，共100名學生、昆明市長城中學11名體育教師。

1.2研究方法

1.2.1文獻研究法：運用中國知網查閱關于籃球運球等相關的碩博論文及期刊10余篇，對設計的相關理論知識進行了其他文獻、著作的查閱，為課題的研究鋪墊了堅實的理論依據。

1.2.2調查研究法：走訪學校領導和有關體育教師開展相關主題的座談會，力圖獲取學校有關領導和老師們關于在新中考政策下教師課堂教學行動策略提升的相關信息，組織大家充分交流，并提升、總結。

1.2.3案例研究法：對昆明長城中學2023屆100名同學及昆明長城中學11名體育教師進行訪談和問卷。

1.2.4運用數理統計法和統計推斷法：利用EXCEL統計軟件，對回收的有效問卷進行常規數理統計。

2、現狀與分析

2.1昆明長城中學籃球教學現狀。

本課題研究至中期，對昆明長城中學11位體育教師（男老師7人、女老師4人）進行了走訪調研，其中教齡在10年以上的有2位老師;教齡在5—10年的5位老師;教齡在2—5年的有4位老師。其中，副高級職稱2人，中學一級2人，中學二級教師7人，籃球專項教師3人。新中考改革以來，因項目的增多，但課時根據國家義務教育體育與健康課程標準，規定七至九年級一周的體育課時為3課時，一學期總課時為45課時，其中籃球課時為8課時。昆明長城中學按照國家課程標準，規定七至九年級一周體育課時為3課時，一學期總課時為60課時，其中籃球課時為12課時運球為6課時。

2.2學生學習籃球運球態度調查分析

對昆明長城中學2023屆（50男、50女）進行了問卷調查

通過對學生的問卷調查得知，90%同學是非常愿意上籃球課的只有很少的一部分同學是喜歡和一般的，這就證明同學們上體育課的欲望是非常強烈的;但是從第二項的分析來看，只有76%的同學喜歡籃球的運球課程，較之前喜歡上籃球課的同學降低了14%，最后還2%的同學是不喜歡上籃球的運球課程。

2.3籃球運球課程現階段的訓練

通過調查得知，78%的同學覺得籃球運球課程的新穎程度一般，還有12%的同學覺得不夠吸引，只有少部分的同學覺得老師的訓練方法非常新穎和新穎。不能抓住學生的興趣，不能很好的吸引學生，教師的訓練還在停留在老的訓練方法，雖然對籃球技術有所幫助，但是學生的整體興趣度不高。

2.4學生希望的籃球運球訓練課程

通過調查得知，94%的同學是希望籃球運球訓練課程非常有趣的，只有很少一部分同學是有趣和一般，從數據可以看出，只有將籃球的運球課程的有趣度和新穎程度提高，才能讓更多的同學喜歡并加入到籃球的運球技術中來，為我們后面的研究提供了基礎。

3結論。

3.1從教師的調查中得知昆明長城中學體育課程按照國家義務教育課程標準都是每周3課時，一學期總課時為60課時，其中籃球課時為12課時運球為6課時。課時相對固定。

3.2從調查數據中得知，學生對于籃球課程是非常喜歡的，也愿意上籃球課，但是反觀籃球運球技術的課程，學生的興趣度有明顯的下降，這樣從側面反應出來，教師對籃球運球技術的引導不足和學生對籃球運球技術的重視程度不足，因籃球運球技術為籃球基本技術之一，只有學好運球才能上升到打實戰等別的籃球技術中去。

3.3學生對現階段籃球運球課程訓練的新穎程度不足，從調查中得知，學生覺得籃球運球課程新穎程度是非常不足，較前面的調查結果出現了非常大的反差，籃球運球課程對學生的吸引不足，在本不高比列喜歡籃球運球的前提下，這樣的結果無疑是雪上加霜，所以開創和設計新穎籃球運球方法是當前最主要提高籃球運球的路徑之一。