實施鄉村振興戰略與改革發展農村職業教育

金朝昆　冉崢嶸

摘要：自從提出了鄉村振興戰略這一重要議題，其主要目標是將農村人民的平均收入切實提升，同時縮小城鄉之間的差距，積極推進農業農村的現代化進程。然而要建設起幸福鄉村，必須將農村職業教育改革發展與鄉村振興戰略相結合，在重視人才培養和師資團隊建設的基礎上，加大教育資金的投入，使農村教育體系更加完善和規范，有力提升農村的教學質量。

關鍵詞：鄉村振興戰略;農村職業教育;改革發展

引言：實施鄉村振興戰略的重要性多次強調過，其作為全面建設小康社會決勝階段的重點戰略之一，不僅是國家教育史上的一次大邁步，也是我國在農村教育改革上做出的一次大嘗試。農村職業教育作為該戰略的一個重要組成部分，對提高農村人民素質、推動農村地區經濟發展起到了難以替代的作用，在對各農村地區的具體狀況展開深入剖析后不難發現，實施鄉村振興戰略與改革發展農村職業教育，可以實現有效提升勞動者整體素養、為國家輸送綜合性人才的目標。

一、鄉村振興戰略的基礎就是進行農村職業教育改革

雖然國家一直在強調鄉村振興與農村教育并行的理念，但實際上這兩者一直存在著區別：從劃分方式來說，農村主要是從行政意義上進行劃分的概念，鄉村則是從地理范圍上展開的實際區分;從內容上來說，鄉村振興是在我國全面建設小康社會的前提下產生的彌補性行為，它將鄉村地區看作重點發展對象，以期促進國家經濟的平衡與穩定發展^[1]。我國當前經濟發展的不充分不平衡現象主要體現在農村經濟發展水平較為落后，而城鎮經濟發展穩定且高速上，這表明過去國家在鄉村地區的建設確實存在一定的忽視，以至于城市與鄉村的經濟發展水平呈現嚴重的不對等，鄉村地區有被經濟邊緣化的趨勢。當前我國也并未形成有力的鄉村經濟發展機制，致使農村地區青少年在受教育機會和教育資源的獲取上都存在明顯的劣勢。雖然改革開放之后農村的職業教育改革取得了一定的發展成果，鄉村各地勞動力的質量也有不同程度的提升，但是在教育教學過程中產生的資源分配不均衡、教學設施不先進、辦學質量較低等問題還是沒有得到妥善解決。因此，繼續推動農村職業教育改革是鄉村振興的一條基本方法，在此過程中，加強我國教育體系的健全與完善，充分認識到農村教育的重要性，有利于推動各項工作的發展進程，盡早得出成果^[2]。

二、農村職業教育在鄉村振興戰略中重要作用

（一）鄉村地區培養人才的核心基地農村職業教育的主要目標是為國家培養實用型人才，同時給鄉村地區的經濟發展提供勞動力保障。我國大部分職業教育學校開設的專業都橫跨了各個領域，給學生們提供了多樣化的學習平臺，在此基礎上，很多職業教育學校也選擇與當地的技術學院展開一定的合作，共同構建農村的職業教育網絡體系，以吸取對方經驗為前提，優化和調整課程設置，使之適應農村教育的發展需要。農村職業教育始終擁有靈活性，在把握學生基礎和實際需要的情況下，農村教育機構做出了很多人性化的調整，比如在農村勞動人民農閑的時候開設課程，從而有效提升教育行為的人口覆蓋率。

（二）農村高中教育普及的必要途徑隨著經濟的不斷發展，我國人民的受教育程度也越來越高，但是高中教育在農村地區的普及率仍然有待提升，農村職業教育的改革就為其發展提供了必要途徑。十九大在報告中明確指出，只有切實普及高中教育，才能促進教育的公平公正，可是農村地區人民的受教育程度普遍低于城鎮人口，實現高等教育的設想不可能一蹴而就^[3]。這時就更應該做到推進農村職業教育的發展，在職業教育專業性培育的基礎上，大大提升農村學生接受高中教育的可能性。

（三）精準扶貧階段的正確選擇以前我國推行的是粗放式扶貧政策，現如今已步入精準扶貧階段，這為國家的穩定發展又積攢了一定的民眾基礎。精準扶貧的主要概念就是根據農村人民不同的致貧原因來進行相應的幫助與扶持，然而要切實做到精準扶貧，必須把教育和經濟發展緊密聯系起來。在此過程中，農村職業教育的重要性又再次體現出來，首先農村職業教育可以顯著開發貧困地區的勞動力資源，為其提供創業的渠道和基本的專業技能，其次農村職業教育還可以把對貧困家庭的幫助落到實處，推動其改變自身命運，為后代創造良好的家庭條件^[4]。

（四）推進成人教育的堅固陣地實施農村職業教育的目的，就是全面回應廣大農村人口的需求，在開展全日制教育的基礎上，同時推進繼續教育和成人教育。農村職業教育發展過程中，各類農村職業學校不僅提供了中學畢業后的學歷教育，也面向成年人開展了各類培訓，實施短期技術培訓，讓被培訓者提升了技術能力，獲得了相應農業知識。同時，對長期以來形成的教育觀念也做到了調整，培養了一大批懂技術、懂管理、有思想、有能力、有經驗的新型職業農民。根據黨的十九大精神，我們要做好技能型、知識型和創新型勞動者建設，通過推進成人教育和技術教育，推進學習型社會建設，提高全國人民整體素質^[5]。習總書記在江蘇考察時曾說過，鄉村振興戰略的成功不是以農民的收入為基準，而是要在提高收入的前提下，提升農村農民的精神風貌。有人曾說過，鄉村振興有一對翅膀，一支是文化建設和精神風貌，一支就是國富民強、產業發展^[6]。因此，要在建設好農村職業學校、辦好農村職業教育的基礎上，做好對農村農民道德方面的教育和引導，固化非學歷的職業技能，教授其社會主義核心價值觀等相關知識，推進成人教育和繼續教育的思想政治理論學習，推動國民素質不斷提高，推動鄉村建設持續向好發展。

三、新時代推進農村職業教育改革的方式

（一）堅持推進農村職業教育改革農村職業教育改革是加快社會主義新農村建設的一項重要抉擇，其主要目的是對農村人民展開基本培訓，運用成人教育、再教育的方式，以職業學校和各類農業技術培訓機構為載體，培養實際的復合型人才。要想普及我國的農業知識技能、推動農村人民的思想道德建設并提升其科學文化素質，就必須堅持推進農村職業教育改革。現如今仍舊有很多人對農村職業教育有著深深的誤解，他們認為農村職業教育就是培養農村人民子女實際農業技能的低端型教育^[7]。

（二）進行農村職業教育分類指導我國的鄉村類型較為多樣化，如果采用統一的方法來開展職業教育，效果可能使得其反，甚至造成部分農村人民的反感。因此要采取因地制宜的方式，對農村職業教育進行分類指導，各地政府首先要對本地的人口動向信息進行搜集與分析，在把握實際數據的基礎上進行宏觀調控，切實做好農村職業教育的整體規劃;其次還要加大對農村職業教育資金的投入力度，以財政傾斜的方式，補貼貧困地區的教育事業;最后是對農村職業教育改革的發展進行有效引導，在構建起職業教育發展正規體系的同時，整合各地區教育資源，一邊實施教育改革一邊完成相應的教學資源配置工作。

四、總結

綜上所述，改革發展農村職業教育是在實施鄉村振興戰略基礎上提出的一項具有挑戰意義的教育改革。農村職業教育作為鄉村地區培養人才的核心基地、農村高中教育普及的必要途徑、精準扶貧階段的正確選擇以及成人教育發展的堅實平臺，在鄉村振興的過程中發揮了重要作用，二者相輔相成、互為依托。然而要在新形勢下有效推進農村職業教育改革，必須通過因地制宜的方式，對農村職業教育進行明確的分類指導，以發揮其在中國特色社會主義現代化進程中的關鍵作用。

參考文獻：[1]付先全.鄉村振興戰略實施與農村職業教育發展的思考[J].職業技術教育，2018，21（05）：26-30.[2]李晶晶.鄉村振興背景下農村職業教育發展的三重維度[J].農業經濟，2019，27（12）：103-105.[3]高俊梅，李峰.鄉村振興戰略下農村職業教育發展的機遇與挑戰[J].專題研究，2018，04（10）：22-25.[4]方化.試論教育與我國農村絕對貧困的消除[J].沈陽工程學院學報：社會科學版，2006（4）：24-25.[5]王明達.加快農村職教發展，培養大批新型農民[J].中國農村教育，2010（7）：1.gzslib202204011227