實踐能力培養視角的工程造價專業教學改革

盛怡

（南京工業職業技術大學，江蘇 南京 210023）

在高校教育教學中，工程造價專業設計的課程系統非常多，不僅要求學生具備專業的理論知識，還要求具備一定的實踐操作能力。工程造價專業是一門應用學學科，高校在開展教學活動時，應當注重培養學生的實踐能力和操作能力，提高學生道德素質，為社會輸送專業性較強的復合型人才。

1 工程造價專業實踐教學的內涵

隨著社會經濟的不斷發展，工程造價行業對學生的能力要求越來越高，高校工程造價專業教育教學工作面臨著機遇和挑戰。工程造價專業的實踐教學是一個比較復雜的工程，它涉及的專業課程系統比較廣泛，是一門綜合性較強的學科。工程造價專業既要重視專業知識的傳授，也要重視專業能力的培養。在培養實踐能力時，要進行相應的實踐教學改革。

1.1 工程造價專業基礎實踐階段

這一階段主要目的是教授專業的基礎內容，讓學生掌握基本知識和基本技能，讓學生能夠對于專業內的其他內容有內在的認知，便于下一步專業實踐階段的順利進行。通常來說，專業基礎實踐階段的內容是建筑工程認知、建筑材料試驗等。

1.2 工程造價專業技能實踐階段

這個時期是要讓學生掌握一定的應用能力，把所學的理論知識應用到實踐活動中來，進一步提高專業理論知識的理解能力，便于學生在實習崗位上能夠得心應手，為以后工作奠定良好的基礎。一般來說，專業技能實踐階段的教學內容是工程測量、工程運算等實訓方面。

1.3 全面實踐階段

實踐也就是實際操作能力，這一階段是非常重要的。學生要注意觀察身邊的事物，在工作過程中遇到問題要冷靜思考，獨立分析。這一階段主要考察學生的基礎知識是否扎實，能否熟練應用專業知識。通過這一階段的學習，學生能夠在工作中舉一反三，靈活運用知識解決實際問題，從而培養學生自身的綜合實踐能力。通常來說，綜合實踐階段的教學內容是工程造價管理實務、綜合性設計等。

1.4 定崗實習階段

這是整個學習過程中的最后一步，同樣也是最為關鍵的階段。在整個學期，學生的基礎知識掌握水平如何，實踐能力的高低都會在這個時期得到充分的認證。因此，學生在這一階段一定要做好心理準備，重視這個時期的學習，有條件的學生可以考取相關證書，為后期找工作提供更多的選擇。在這一階段的學習中，學生要養成吃苦耐勞、刻苦鉆研的習慣，能夠更快地適應工作崗位，提高自身的綜合素質。通常來說，專業崗位實習階段的教學內容是專業相關的職業資格培訓等。

2 實踐能力培養視角的工程造價專業教學改革的重要性

2.1 有助于培養高素質應用型工程造價人才

工程造價專業是一門應用型非常強的學科，最重要的是培養學生的專業知識和專業技能，在對學生人文素養方面的培養方面比較欠缺。通過培養實踐能力，能夠把專業技能與職業素養有效聯系起來，學生在豐富的實踐活動中提高實踐能力的同時，人為素養也會有所提高，從而促進自身綜合能力的提高。因此，提高學生的實踐能力，有助于培養高素質應用型的工程造價人才。

2.2 有助于高校工程造價專業的自身發展

近年來建筑行業發展速度越來越快，規模越來越大，人們的要求越來越高，高校工程造價專業教學工作也面臨很大的壓力。建筑行業在發展過程中對人才的要求越來越高，對高素質人才的需求也越來越大。高校傳統的教學理念已然不適應現代化發展的需要，作為應用型較強的工程造價專業，也要做出一定的變革，提高專業教學的質量和效果，推動專業自身的發展。因此，在工程造價專業教學中培養實踐能力，有助于高校工程造價專業自身發展。

2.3 有助于提高工程造價專業學生的競爭力

從工程造價專業學生的就業前景來看，現在很多工程造價公司的崗位招聘不僅要求應聘人員具有較強的專業知識和專業技能，還要其具備較強的責任感。在工程造價專業教學中，不只是要培養學生的實踐能力，還要增強學生的責任感，同時注重團隊合作意識的培養。盡最大努力提高學生的專業技能和職業道德，讓學生能夠在日益激烈的競爭中脫穎而出。

3 當前工程造價專業實踐教學中存在的問題

目前一些高校已經著手進行相關的教學改革工作，在設置課程時增加了實踐教學課程，但是由于一些因素的影響，高校的教學工作仍然存在一定的問題。首先，雖然在教學內容中加強了對學生專業技能的培養，但是在人文教育方面有一定的限制。高校在工程造價專業教學中側重專業化，在培養學生的專業知識和專業技能上花費大量的時間和精力，留給人文教育的時間并不多，導致學生在職業素養方面有所欠缺，學生在面對工作中的一些問題時容易不知所措，在融入集體、融入社會過程中會有些難度。學生的專業技能在不斷的學習鍛煉能夠通過考核進行衡量，但是職業素養等方面是一種學生內在的狀態，目前還沒有設計出有效的考核形式，因此無法衡量學生的人文素養。其次，雖然目前高校工程造價專業的專業課程與實踐教學各占總課時的一半，但是在實施過程中，實踐教學主要是設計教學內容、制定教學計劃等，學生按照教學計劃完成實踐任務。這種傳統的教學模式僅重視學生實踐的成果，沒有意識到實踐過程的重要性。教師在教學過程中，主要是以講授內容為主，學生消極接受，課堂上缺少教師與師生之間的互動交流，學生的學習興趣不高，因而影響了實踐教學的效果。此外，這種教學方式留給學生獨立思考的時間很少，不利于提高學生思維能力和創新能力。再次，在實踐教學中缺乏更深層次的校企合作。目前工程造價專業的實踐教學內容主要是由學校內部的教師團隊進行設計和指導的，由于教師缺乏一定的實踐能力，現有的師資水平參差不齊，企業參與程度有限，這些是當前高校存在的問題。為了提高學生的實踐能力，必須加強學校與企業之間的合作，高校要及時了解當前企業對崗位人才的要求，朝著這種要求不斷優化教學模式，幫助學生能夠更快更好地進入社會。高校要讓企業參與到工程造價專業課程的設計中來，為學生提供必要的實訓基地，充分利用高校和企業的資源，提高學生的專業技能和從業能力。通過校企合作，讓學生能夠明確社會工作的需求，明確自己與目標的差距，從而不斷進行自我調整，使學生能夠更快的適應工作。

4 工程造價專業教學改革的具體措施

針對實踐教學中存在的問題，我們應當在培養學生專業能力的基礎上，培養學生的職業素養，提高學生的綜合素質。

4.1 理論知識和實踐活動并重，并有機結合起來

理論和實踐相互依賴，二者是相輔相成的關系，在實際教學中必須把二者融合起來。由于專業課程范圍廣，存在一定的地域性，在進行教學內容的設計時，要進行全面的分析。教師之間要加強溝通和交流，共同研究教學方法。高校可以定期組織教師集體備課，分享各自的教學方法，找到自身的不足之處并及時改進，在互相交流中學習，不斷提高教師的教學水平。此外，教師在教學過程中，結合真實的造價工程，進行案例教學，并設置一些問題進行課上提問，留給學生足夠的思考時間，讓學生在學習和思考中養成良好的學習習慣，鍛煉學生的理性思維。通過這種方式，激發學生的學習興趣，提高學生的學習效率。

4.2 合理設置課程結構，培養學生的專業技能

工程造價專業的課程是比較系統的，在教學中合理設置課程結構，讓學生由淺到深的學習知識，能夠不斷提高學生的專業知識和專業技能，激發學生的學習興趣。讓學生把學到的知識轉化成實際操作能力，提高學生的專業技術能力。

4.3 加強職業資格培訓，培養學生的崗位技能

工程造價專業是一門應用型較強的學科，在教學過程中要加強職業資格培訓，讓學生在校期間提高崗位技能，能夠有效縮短工作崗位的適應時間，更快地融入社會。加強職業資格培訓，引導學生考取專業技能證書，使學生能夠在畢業后順利找到合適的工作崗位，為學生以后的發展奠定基礎。

4.4 建設師資隊伍，提高教師的整體水平

教師在高校人才培養中發揮著重要作用，對學生有著重要的引導作用。高校在建設師資隊伍上，要積極鼓勵教師到工程現場參觀學習，結合課堂教學內容，進行整合之后在課堂上傳授給學生，提高課堂教學質量。學校要采取一些獎勵辦法，鼓勵教師考取專業相關的執業資格證書，提高教師的整體水平。此外，學校還應當為教師創造交流的條件，邀請實踐經驗豐富的專家和行業表率到學校來，讓全體教師參與進來，在不斷的學習和交流中更新教師的知識，教師能夠及時了解到最新的理念。教師針對所學所想應用到課堂教學工作中，提高課堂教學質量和效果。

5 結語

綜上所述，在工程造價專業教學中，從實踐能力培養的視角，高校可以通過重視理論知識和實踐活動，并把二者有機結合起來，合理設置課程結構、培養學生的專業技能，加強職業資格培訓，培養學生的崗位技能，建設師資隊伍，提高課堂教學質量和教學效果等措施，提高學生的專業技能和應用能力。