高校財經類學生的培養方向及其實踐

李清雨

（南京工程學院，江蘇 南京 210000）

0 引言

經過深入調查大型國企發展現狀，了解到隨著國內經濟下行壓力的加大和國際政治經濟形勢的變化，我國經濟走勢逐步形成以國內大循環為主體、國內國際雙循環相互促進的新發展格局。因此，一塵不變的實踐指導課內容已經不能夠滿足新形勢下國有企業對財經類人員的要求。

1 財務工作的重要性

財務工作是國有企業運營中極其重要的一環，財務人員的日常工作關乎企業能否及時、合理的將資金投入到生產中，及時回收、融通資金保證企業生產經營秩序的正常運轉，對企業的發展起著舉足輕重的作用，國有企業一般對財務人員的重要性都有一定認識，在頂層設計中充分考慮財務人才的戰略規劃，并將企業財務負責人列為企業高管（總會計師、財務總監），在日常管理中不斷通過交流、培訓提高財務人員的專業理論知識、實際操作能力以及綜合素質，進而實現國有企業的高質量發展。

2 財務人員應具備的素質

2.1 基礎業務能力

基礎工作，是初入職場人員最直接的工作，最基本的素質就是認真、嚴謹、細致，要嚴格遵守各項制度，嚴格審查各項經濟業務單據，及時做好收入、成本、費用、利潤一套完整程序的核算工作，做到帳帳相符、帳表相符、帳實相符。

2.2 綜合管理素質

財務人員的工作范圍是財務板塊，但由于財務工作對企業運營起著支撐作用，并廣泛參與到企業運轉的各個方面，因此，財務人員在具備扎實深厚的財務知識之外，還需要學習其他知識，例如法律、稅務、金融證券、企業管理、市場運行等相關內容，同時基于一些企業國際化的特性，還需要財務人員了解國際商業、國際貿易，以及國際通行的財務會計、管理會計、財務管理和審計知識。綜合素質的提升，是財務從業人員觀察、分析、判斷和歸納能力充分運用的根本保證。

2.3 信息系統使用

隨著信息社會的不斷發展，互聯網、云計算等信息化、智能化系統無處不在，對財務管理人才來說，熟練掌握并使用各類信息技術和會計軟件勢在必行。信息化系統和電子計算機的運用，能夠使內部各種財務管理模式更高效、更細化，使企業財務管理更加精準。信息化管理方式，可以為財務審計提供數據支撐，對企業運營的分析和監管更加快捷有效。

3 高校與企業的人才交流

為保證高校畢業生更快地適應企業的工作環境、工作內容，高校應當積極與國有企業對接，建立具有針對性的培養體系，協助高校按照企業對人才的要求，進行針對性培養，在學生臨近畢業時，提供實習崗位，實現學以致用。并在實習期滿后，對表現優異的學生提供錄用證書，增加企業的儲備人才，減少人才稀缺給企業發展帶來的風險。

3.1 業務實操

隨著高等教育的普及，各類高校的財務專業教育體系不斷完善，根據市場需求，設置了不同專業方向，為企業提供了大量人才。理論知識往往需要和大量的實踐操作相配合，才能更好的提升學生素質。企業可以提供部分實習崗位，幫助學生提前適應企業的工作環境、工作內容，在實際操作中，近距離感受財務體系的運轉。

3.2 整體思維

簡單來說，財務思維是指從業人員有成本概念，有資金和稅務風險意識，能夠合理分類負債與權益。然而，隨著社會經濟發展，分工日益細化，財務工作包含的內容被分解到各個不同的崗位，不一而足。如此多的崗位，所需要的工作思維也是不同的，因此，在崗位轉換中，學生需要不斷更新、轉換自己的思維，甚至是站在企業戰略層面，面對一筆業務考慮什么時候需要資金，什么時候收回資金，可能面臨什么樣的稅務影響，對接的業務部門需要什么樣的財務支持和數據反饋。

3.3 職場預期

高校畢業生初入職場，需要及時完成“校園”到“社會”的身份轉變，職場的初體驗會和大部分學生想象中的工作有很大差別，國有企業要管理好學生的情緒，幫助調他們整好心態，以適應全新的工作環境和工作節奏，當現實與理想相沖突時，克服負面情緒，提高心理素質，及時調整自身的工作態度和工作能力。

面對紛繁復雜的經濟形勢，國有企業也需要不斷增強財務力量建設，積極學習先進的財務管理模式，提高財務管理的有序和規范性，增強企業抵抗市場風險的能力;提高財務人員的業務水平、專業能力、思想素質，規范財務制度和流程，防范和控制財務風險;而加強企業與高校之間的合作，培養具有國際視野、綜合素質高的財務人才，對企業和高校來說是一件雙贏的事情，將為企業、高校的高質量發展奠定基礎。

4 具體課程設置的初步思考

課程初步構想最好是從大二開始，分階段實踐，第一階段，接觸認識實踐。根據專業走向，走入企業運營的每一個細節，觀察企業全貌，獲得工作觀感，需要2～7 d，得到具體部門認可獲得1個學分；第二階段，在有一定的專業知識的基礎上，從認識實踐開始往下延伸，在同一個實踐崗位上爭取具體工作，獲得真正的工作體驗。感受到學習的迫切性，需要7～10 d，取得工作成績獲得2個學分；第三階段，根據前兩階段的工作表現評價分層次找到適合自己的導師，開展深入實踐，接受企業領導的指點和教導。在工作和學習中獲得靈感，找到自己的論文題目，寫出開題報告，如能獲得領導的高度評價和老師的一致認可，可獲得3個學分。

該課程具有實踐時間可靈活調整、內容廣泛具體、適合學生自由選擇的三大特點。此外，跳出教室的局限，拉長了實踐戰線，具體到單位、部門、同事、領導，從生活能力到工作能力全面對學生適應社會展開培養，避免了實踐課程走過場的問題。當然，該實踐課程也包含許多難點：①要求實踐指導老師同時上好職場禮儀課和職業規劃課；②要求企業提供足夠多的實踐崗位，盡量做到一帶一，即一個員工帶一個學生。③需要學校提供深厚的實踐平臺，即必須與各類大型企事業單位建立緊密的校企合作，并積極展開工作。④更需要實踐指導老師跟企業部門主管密切溝通合作，給學生提供貼合時代步伐的新觀念新素材新任務。

此類長時間高學分的實踐課程能充分體現實踐型本科院校的優勢，與企業緊密合作，讓專業老師站在行業發展的前沿，帶領學生深入企業，真正實現了理論與實踐結合，培養國家需要行業認可的大學畢業生。