探討小學師德師風建設的強化策略

蔡昌永

摘要：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。一盞明亮的燈塔，照射出師者光輝的形象;一株剛剛冒頭的小草，映襯出師者辛勤的奉獻。有人說老師是心靈的樂手，培育學生形成正確的三觀，還有人說老師是灌溉種子的辛勤勞作者，培育學生長大成人等，大量謳歌、贊美的聲音足可以見到老師這一崗位的神圣與光輝。老師此種偉大的奉獻意識和本身的品德與素質素養是緊密相關的，只有良好的師德與優質的師風才是教育的根源，也只有具備此種素質的老師才正是“傳道授業解惑”的典范。所以，師德師風建設是學校的立教之本，還是老師育人之源。

關鍵詞：小學;師德建設

一、師德滲透，開啟文明之旅

有人說：“誠摯的心靈，是打開學生情感大門的鑰匙;高尚的師德，是學生心靈的明鏡?！笔堑模瑤煹聼o痕，影響了千萬學子;師風無跡，感染了無數童心。師德師風的默默滲透，開啟了學生的文明之旅。開學第一課，是師德滲透的最佳時期，說說安全，講講學習，談談規矩，讓學生爭做新時代好少年;班級主題班會，是師德滲透的有效途徑。根據不同時令，不同宣傳主題，讓學生自編自演，教師稍加指導，在周一的升旗儀式上展示，這樣的德育方式，效果顯著;開辟德育基地，帶領學生到敬老院表演節目，慰問孤寡老人，走訪貧困家庭，都能讓學生受到德育熏陶。這種“潤物細無聲”的滲透讓學生悄然間變得懂事了。我校開展的紅色研學活動，對學生的德育滲透效果明顯。每年三四月份，我校會安排中高年級學生外出研學，學生熱情高漲，家長大力支持。比如學生來到渡江戰役紀念館參觀，受益匪淺。這種滲透式教育效果遠遠超過說教式。天天說今天的幸福生活來之不易，次數多了學生就沒什么感覺，但真的身臨其境，去感受當時的場景，學生們會感到很震撼。這種愛國主義實踐教育勝過千言萬語。管子文化的傳承活動也是對學生的德育滲透。每天一走進校園，教師和學生就一起背誦管子經典語錄：“不作無補之功，不為無益之事”?！笆抡撸趹]，失于傲，成于務”?！枚弥?，這種德育滲透，融入了師德的影響力，非常有利于學生的成長。二、與時俱進提升自我，完善師德高尚形象

老師真正要以身作則，從自我開始做起才是師德師風建設之中尤為關鍵的環節，更是師德師風建設會不會成功的重要保障。如今社會需要人人都可以全方面發展，老師是培育學生成才、成功的主要責任人，需要時刻緊跟時代發展的腳步。也就是說，當代老師要掙脫應試教育的枷鎖，樹立正確的三觀和教育理念，擁有優質的師德，正確看待教書和育人之間的關系，變成為學生講解知識的教授者以及學生未來方向的引導者。比如，我校留守學生較多，學校就可以成立老師討論小組，以每個年級的老師為單位，定期設計一個關于留守兒童的主題，讓老師在閑暇時間或者是在網上收集資料，或者是在報紙雜志上獲取信息，然后將這部分有幫助的材料做好總結整理，在下一次開展會議的時候，要將自己所搜集的資料展示給全體老師進行閱讀，共同出謀劃策，并嘗試著將其運用到實際教學中，培育此類學生樹立正確的三觀，然后感受到老師是真正喜歡他們，從而彌補家長不在身邊，缺乏愛護的心理。老師還能夠隨機選擇日期開展家訪，走進留守學生的生活之中，看看他們缺少什么，和學生進行一次深入的交流和溝通，采用溫柔的語氣與和藹的態度對學生給予鼓勵。而對于學習困難的留守學生，老師也不要對其嚴格的批評，而是要借助一雙善于發現學生閃光點的眼睛，來對其所具備的優點進行表揚，讓學生真正在大家的愛護中消除恐慌和緊張，降低防備心理，可以在優質的氛圍中更快樂地學習知識，形成活潑開朗的性格。

三、加強師德師風建設，注重老師榜樣作用

“為人師表”是老師所具備的職業道德之一，此句話不只是要告訴全體老師注意自己的行為舉止，變成學生的榜樣，還表明老師也能夠成為其余老師的榜樣，在加強老師師德師風的建設環節中要注重榜樣所起到的真實作用。學校要切實借助宣揚優秀老師的真實事跡、推選全校優秀教師或者是教學小能手、最佳思政課等等各式各樣的活動，把潛藏在老師團隊中最為優質的老師挖掘出來。“榜樣的力量是沒有窮盡的”此句話不止適合用在學生身上，還適用于老師。比如“最美教師”“優秀教師”等等的選拔活動中，借助把人民教師的優秀事跡在網絡中推廣贊美，來完成加強師德師風建設的任務。將優秀老師宣傳出去，不只是對每一位老師的認可，同時也是對良好風尚的弘揚，更是在所有老師內心深處樹立一個可以學習和參考的榜樣，又能夠說是任務和追求，是為所有老師心中種下了一顆師德師風建設的可以成長發芽的種子，只要老師用自身的職業道德以及良好的語言行為去灌溉耕耘，就必然會獲得成功的果實。

四、師德實踐，提升德育效果

若教師擁有良好師德，很快就能體現在教育教學工作中。他們的師德實踐，提升了德育效果。桃李不言，下自成蹊，教師的一言一行影響著學生的成長，教師充滿正能量的行為，充滿溫暖的愛意，對學生都將是一個很好的引領。作為一名教師。在領導眼中，做一面旗幟，彰顯著高尚師德;在學生心中，做一面鏡子，端正著學生的品行。不隨便批評學生，春風化雨般地教育學生，通過一些實踐活動感化學生。讓學生非常信服，即使畢業很久還會找老師談心，與老師分享喜悅，向老師傾訴煩惱。

總之，學校若是想強化對小學師德師風的建設，就一定要完善有關師德師風建設的制度。始終與時俱進提升自我，完善老師高尚形象，然后注重老師的榜樣作用，轉換老師職業道德觀念，真正讓老師形成正確的三觀和道德修養，從而讓學生在充滿著活躍、積極、健康的氛圍中學習更多的知識，可以快樂高效的發展，成長為一名對國家和社會有用的人才。