“三全育人”視域下留學生價值觀引導體系研究

劉東赫

摘要：隨著我國經濟力和教育力的增強，出國留學已經成為中國學生接受高等教育的選擇之一。世界格局演變、文化多樣化迅猛發展造成了國際意識形態領域斗爭復雜尖銳。面對這一客觀的外部環境，如何幫助留學生群體在留學過程中培育獨立意識與安全意識、提高心理素質、樹立正確價值取向、堅定理想信念，避免資本主義腐朽價值觀的侵蝕，需要以其他國家留學生教育做法為鑒，深入調研我國留學生的實際思想狀況，打造具有中國特色的“全員育人、全程育人、全方位育人”價值觀引導體系。

關鍵詞：留學生;價值觀;三全育人

“三全育人”是一種科學的教育觀念，強調在教育中要發揮全員、全方位和全過程的整合作用，對教育具有系統性、全局性的指導意義。[[1]]留學生群體的價值觀引導必須各部門共抓齊管，整合社會資源，構建起強大的思想引領合力。

價值觀引導要動員各方力量

留學生價值觀培育的關鍵在于價值觀的自我生成。近現代哲學轉向的核心命題是把人作為價值的主體。在引導留學生培育并踐行社會主義核心價值觀的過程中，必須把握人的認知規律、尊重人的主體地位、喚醒人的主體意識，使價值觀的接受由自發向自覺演變。留學生在刻苦學習、參與社會實踐與國際交流的必然結果是個人綜合素質的提高，這會使得他們有意識地采取科學的分析方法將國內外不同的狀況進行對比。尤其疫情暴發以來，各國對疫情處理的不同方式更會使留學生認識到社會主義制度的優越性，激發愛國主義情懷。理想信念堅定的留學生會自覺成為國家形象和民族利益的維護者，講述中國故事、傳播中國聲音，用自身優秀的能力、素質和形象為中國代言。

父母是孩子的第一任老師，一個家庭的家風從經濟、政治、思想等各方面全方位地影響著留學生的成長成才過程。《曾國藩家書》能被國人推崇，在于它對曾氏后人日后成為出色的人才發揮了的巨大作用，更在于國、家、人，三位一體，在其中展現得淋漓盡致。父家庭教育作為三觀教育的重要基石，必然具有其他教育方式所不能及但又共同發揮作用的積極價值。良好的家庭教育可以增進家庭成員的幸福感。幸福感的獲得并不僅單純依靠物質財富，而應建立在優裕的物質生活與崇高的精神生活相統一的基礎之上。一些青少年因為在原生家庭中感受不到幸福，與父母之間存在著隔閡，才選擇逃避當下的環境出國留學，在國外與父母的聯系更加寡淡，這對青少年家庭觀的養成是無益的。

學校是育人的主陣地。黨的十八大以來，教育對外開放取得顯著進步，高校學生出國讀研深造已成為重要選擇。其中既有短期交換留學項目，又有長期留學項目。各高校十分重視與海外高校交流與合作，交換生項目數量也逐年增多，交換生的選拔考核體系也日益制度化。高水平建設高校、外語院校以及沿海發達地區高校中，部分在校生有可能是潛在的、有留學意愿的學生，如何做好新形勢下對這部分“未來的留學生”群體的思想引領工作，是思想政治教育工作者們要回答的重要問題。必須加強學生的思想政治教育，培養政治立場堅定，熱愛祖國，具有高尚品格和較強的進取心的人才。

價值觀引導要貫穿留學全過程

在留學行前，各部門和各單位要開展行前培訓，引導留學生掌握如何解決跨文化溝通問題、政治敏感問題、疫情防控問題、安全問題，引導留學生在國外安心學習，把準價值觀之舵，回國后能學以致用，在社會主義現代化建設中發揮積極作用。目前，我國的部分高校已經開始注重加強所派遣的公費留學生和交換生的思想引領工作，在選拔環節嚴把政治關，行前開展規范化的培訓。

在留學過程中，駐外使館教育處和派遣學校要加強與留學生的聯系。駐外使館應采取多種手段加強與留學生的聯系，緊密維系留學生與祖國的感情。如駐美使領館于2021年6月推出“傳承民族精神，共譜時代華章——留美學子云端合奏活動”，鼓勵留美學生從對百年歷史的回顧與反思中汲取精神養分，傳承愛國情懷，以青春力量投入民族復興的偉大事業。派遣學校也要督促導師、輔導員、國際交流部門定期與境外學生聯系，充分利用互聯網了解其學習狀況，并設置過程考核環節，掌握其思想和學習動態。

在留學回國后，留學生也需要一定的時間面對“逆文化沖擊”[[2]]，再適應國內的學習環境、文化傳統和行為習慣。在一些學校和單位，由于回國后缺乏反饋跟蹤機制，無法對思想變化進行準確把控，一些回國留學生作為西方宗教傳播者在校園內傳教，走上違反學校規定和黨組織規定的錯誤道路，造成了極為惡劣的影響。這樣的反面案例警示我們，要完善留學生歸國后的總結反饋機制，跟蹤其回國后學業成績和思想狀況，總結可參照的工作經驗促進對留學生價值觀引導規律的研究。

價值觀引導要發揮平臺作用

發揮網絡平臺作用引領留學生價值取向。新時代做好針對留學生群體的社會主義核心價值觀引領工作，必須占領引導網絡信息的主動權，擴大價值觀引領新途徑，努力提高培育社會主義意識形態的主動性、針對性、時效性。導師和輔導員要注意輿論輿情，關心學生微信朋友圈、微博等社交媒體的新動向，關注交換生在課程學習、情感體驗、社會實踐等方面的交流，給予及時幫助和鼓勵。并通過微信公眾號和學院網站等渠道進行積極時事宣傳，把握輿論方向;還可以利用網絡，打造“網上黨校”和“臨時班級組織”，搭建留學生黨員和學生的學習互動平臺，加強思想建設。

發揮校友會作用引領留學生價值取向。校友是一所學校寶貴的資源，隨著我國教育國際化程度的提高，高校校友會在高等教育發揮著日益重要的作用。[[3]]高校可充分發揮海外校友會在維系校友與母校的溝通、凝聚校友力量等方面的作用。留學生通過與當地海外校友會的聯系，可以為留學生提供境外社會實踐的平臺，也可以在前輩的幫助下盡快適應新的學習生活環境。目前國內知名高校都建立了海外校友會，如清華大學在17個國家成立校友會，在境外組織校友參加義工活動、疫情物資援助行動，通過近距離的溝通交流增進了彼此的認識、加深了校友情，也激發了校友們的愛國主義情感。

發揮境外留學生組織作用引領留學生價值取向。出國留學的中國學生在國外學習期間，成立的學生會、聯誼會等社團，是留學生在駐外使領館教育處的指導下進行自我管理、自我服務、自我教育的群眾組織。海外中國留學生組織可以利用網絡，創辦境外留學生期刊發布有益于留學生學習、生活的信息，也可以通過自媒體平臺鏈接國內最新資訊。既加強了對留學生的關懷和指導，又緊密地將留學生團結在社會主義的旗幟下。

參考文獻

[1]王華敏 王新皓.大學生創業文化培育研究[M].北京：人民出版社，2019.

[2]劉海春 沈永英.我國高校交換生思想政治教育研究[M].北京：人民出版社，2019.

[3]蘇怡，宋雪，楊明.新時期我國高校校友會發展狀態、功能拓展及創新發展路徑[J].中國農業教育，2019，20（06）：49-56.

[[1]]王華敏 王新皓.大學生創業文化培育研究[M].北京：人民出版社，2019.

[[2]] 劉海春 沈永英.我國高校交換生思想政治教育研究[M].北京：人民出版社，2019.

[[3]] 蘇怡，宋雪，楊明.新時期我國高校校友會發展狀態、功能拓展及創新發展路徑[J].中國農業教育，2019，20（06）：49-56.