殘疾人大學生就業困難的原因分析及

摘要： 本文就當前我國殘疾人大學生這類群體就業難的現狀進行闡述，通過對導致此類問題產生的原因進行深度分析，以此提出行之有效的指導方案，以求幫助真正的幫助殘疾人大學生。

隨著教育的普及化，全民的文化素質得到了提升。但是在提高素質的同時也帶來了許多弊端，其中最為嚴重的就是眾多高校的畢業生，由于就業環境十分激勵，加上全球的經濟不景氣，使得許多高校生無法找到合適的工作，更不用說殘疾的大學生了，就業難這個問題急需解決。

一、現階段大學畢業生和殘疾人及殘疾人大學生的就業狀況

當前全世界需要面對的最大民生問題之一，便是殘疾人就業的問題。自然人類有了自己的文明以來殘疾人的就業便是全人類所需要面對的問題。對于我國來說，經過對于殘疾人這類人群的調查發現，在全國城鎮中大概有2，071萬的人口身處殘疾，其中297萬的人口，并且這些數據僅僅代表著部分地區的人數。那么對于這類人群來說，如何就業成為了最大的難題。在這類人群中，殘疾人大學生的難就業的問題最為嚴重。目前根據調查殘疾人大學生占據我國殘疾人總數的0.2%。也就是說這些殘疾大學生在我國高校內的人數不到2萬人，對這些人群進行抽樣調查發現，大部分人在畢業后難以找到合適的工作，而其他一部分人群對于找工作并不積極，抱有消極的態度。所以，當前殘疾人大學生難以找到工作、不愿找工作的趨勢需要進行逆轉。

二、殘疾人大學生就業困難的原因及分析

1.社會總體就業形勢嚴峻，給殘疾人大學生就業沖擊很大

我國地大物博，又有著上下500年的輝煌歷史，是一個土地、勞動力資源豐富的國家。自改革開放以來，我國農村的勞動力不斷向城市轉移，這使得我國城市化的進程加快，由于每年有近2000多萬的農村勞動能力不斷的向城市轉移，這使得我國處于供大于求的局面，這是許多國家都無法遇到的問題，這種問題帶來了雙向性的影響。加快城市化進度豐富資源這是積極的影響，但是由于資源極度豐富，使得部分人群無法找到合適的工作。并且由于全球的經濟不景氣，加之疫情的影響使得我國的許多企業倒閉破產，使我國的就業崗位大大減少，這就造成了工作崗位的競爭激烈化。由于這種現象的出現，使得全國有2000多萬農民工回到自己的家鄉，這就使得許多人長時間處于待業狀態。雖然國家對此提出了相關的政策，但這只是治標不治本。根據大數據統計在21年的10月份登記失業人口將近1，000萬人，這是一個龐大的群體。由于這些方面的影響，也使得殘疾人大學生注意更加嚴峻，更為艱難。

2.社會對殘疾人關注不夠，支持理解不夠

雖然當前已經是和諧的社會，但是一些對于殘疾人的歧視仍舊存在，而這在企業和公司中更為嚴重。部分新興企業正處于上升階段，對于人才的急需是極為正常的，這就使得一些能力不突出的殘疾人大學生無法找到合適的工作。而一些老牌的企業對于殘疾人有著嚴重的歧視，這使得殘疾人大學生無法找到合適的工作。不僅如此，在大街上我們經常可以看見一些人還是殘疾人的現象出現。這就使得殘疾人心理受到嚴重的創傷，工作的環境受到嚴重的影響。即便是一些殘疾人大學生有著非常突出的能力存在，但是身體上的缺陷卻無法彌補他們的自卑感。正是由于這類人群對于殘疾人的冷漠，使得當前的殘疾人大學生在尋找工作時處處碰壁，產生了消極的情感，以至于他們不想去找工作。

3.法律體系不完善，法律執行監管不力

當前我國處于蓬勃發展的階段，而法律法規也處于百廢待興的狀態，這就使得一部分對于殘疾人的法律法規并不完善。這使得殘疾人的合法權益不能受到有效的保護，不能真正享受到身為公民的合法權益。《殘疾人就業條例》是我國對于殘疾人就業所頒布的法律政策，這個政策的頒布主要是為了殘疾人在尋找工作時可以得到公平的對待。但是這對于一些具有特殊情況的殘疾人，無法做到面面俱到。這使得一部分特殊的殘疾人群體無法享受到公平的對待。例如在一些社區服務業中，殘疾人和正常人進行工作競爭時，殘疾人經常受到差別對待。

4.家庭以及殘疾學生對就業的期望較高，不能正視自身的缺陷

一名大學生的出現，是每個家庭耗費十幾年的心血培育出來的，而殘疾人大學生則是需要更多的心血才能孕育出來。國家對于殘疾人就業又有優惠的政策，這就使得一位殘疾人大學生在畢業后可以獲得一份回報可觀的工作。但是實際上并非如此，部分殘疾人大學生心高氣傲，眼高手低。無法正視自身的缺陷，對于某些無法完成的硬性工作固執的去追求，不去正視自己的缺陷。例如一些大學生追求辦公室的工作，但是自己的條件又無法完成這些工作，這就使得用人單位對于這類的殘疾人大學生存在的偏見。

三、解決殘疾大學生就業難的指導對策

1.發揮政府導向作用，為殘疾人就業創業創造良好的環境。就業是殘疾人最大的保障，將殘疾人大學生就業作為重中之重，是社會主義市場經濟條件下，維護社會弱勢群體利益的需要，更是社會穩定和發展的必要前提。通過宣傳、輿論、教育等渠道轉變社會對殘疾人的偏見，樹立現代文明社會的殘疾人就業觀和扶殘助殘的風尚，展現殘疾人大學生的精神風貌和愛崗敬業的美好形象，提高社會接納殘疾大學生的積極性。

2.加強全民思想教育，樹立新的殘疾人觀。長期以來人們認為殘疾人就是“殘廢人”的陳腐觀念，阻礙殘疾人參與社會活動的實現，制約著殘疾人享有各種權利，無法享有公民平等的各項權利。因此，針對社會對殘疾人了解不夠的現狀，加強全民思想教育，開展健全人與殘疾人之間的溝通活動，轉變對殘疾人的陳舊觀念，樹立新的殘疾人觀，接受殘疾人存在的社會現實，認同他們和健全人一樣平等享有做為中華人民共和國公民的權利，使社會公民從內心上接受殘疾人參與各項社會活動。

3.加強殘疾人服務的信息化建設。有效地利用全國現有的殘疾人就業信息服務網，建立“分類別、分層次、分行業、分職位、分崗位”的就業服務網絡，為殘疾人求職者和用人單位提供一個便利的溝通平臺。

4.構建就業指導與服務的全程化體系。高校就業指導與服務全程化應以提升學生綜合素質和專業能力為目標，針對不同年級的學生建立分階段、多層次的就業指導體系，全過程、多方位進行就業培訓和指導。

參考文獻

[1] 張勇. 促進殘疾人大學生就業對策探析[J].? 2021.

[2] 溫小蕾. 如何幫助殘疾人大學生創業就業——遼寧省大連市打造"殘疾人大學生就業創業平臺"的經驗與思考[J]. 中國殘疾人， 2020（4）：2.

作者簡介：楊洋（1994.08）女，漢，吉林省長春市人，碩士研究生在讀，研究方向為思想政治教育。