高校圖書(shū)館教材資源建設(shè)與服務(wù)策略

摘要：高校教材是體現(xiàn)課程和教學(xué)內(nèi)容的載體。高校圖書(shū)館在開(kāi)展服務(wù)工作的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)大力加強(qiáng)教材資源建設(shè)與服務(wù)，努力提升針對(duì)性和有效性，但個(gè)別高校圖書(shū)館在教材資源建設(shè)與服務(wù)方面仍然存在各種不足，需要引起重視。本文對(duì)此進(jìn)行了研究與探討，在對(duì)高校圖書(shū)館教材資源建設(shè)與服務(wù)存在的問(wèn)題進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上重點(diǎn)對(duì)如何進(jìn)一步優(yōu)化和完善高校圖書(shū)館教材資源建設(shè)與服務(wù)工作提出優(yōu)化策略。

關(guān)鍵詞：高校;圖書(shū)館;教材資源建設(shè);教材資源服務(wù)

高校肩負(fù)著為國(guó)家培養(yǎng)高層次專業(yè)人才的重任。作為高校服務(wù)的重要平臺(tái)，圖書(shū)館應(yīng)當(dāng)在培養(yǎng)高層次人才方面發(fā)揮更加積極的作用，特別是要積極探索多元化、系統(tǒng)化、針對(duì)性的服務(wù)方式，努力提升高校圖書(shū)館的服務(wù)能力。教材資源建設(shè)與服務(wù)是高校圖書(shū)館工作的重要組成部分，盡管絕大多數(shù)高校圖書(shū)館在教材資源建設(shè)與服務(wù)方面給予了一定的重視，而且在組織實(shí)施的過(guò)程中也不斷優(yōu)化和完善服務(wù)方式，使高校圖書(shū)館教材資源建設(shè)與服務(wù)的整體水平在不斷提高。但按照較高標(biāo)準(zhǔn)和要求進(jìn)行分析，個(gè)別高校圖書(shū)館在教材資源建設(shè)與服務(wù)方面仍然存在一些不足和問(wèn)題，直接導(dǎo)致教材資源建設(shè)與服務(wù)缺乏特色化和實(shí)效性。對(duì)此，高校圖書(shū)館應(yīng)當(dāng)在深刻理解和認(rèn)識(shí)大力加強(qiáng)、改進(jìn)教材資源建設(shè)與服務(wù)積極作用的基礎(chǔ)上，牢固樹(shù)立責(zé)任意識(shí)和大局意識(shí)，積極探索教材資源建設(shè)與服務(wù)的有效實(shí)現(xiàn)形式，努力推動(dòng)高校圖書(shū)館教材資源建設(shè)與服務(wù)取得更好成效。

一、高校圖書(shū)館教材資源建設(shè)與服務(wù)存在的問(wèn)題

對(duì)于高校圖書(shū)館來(lái)說(shuō)，大力加強(qiáng)和改進(jìn)教材資源建設(shè)與服務(wù)工作，是適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，同時(shí)也是高校圖書(shū)館的責(zé)任。因而，絕大多數(shù)高校圖書(shū)館在教材資源建設(shè)與服務(wù)方面都具有一定的規(guī)范化，而且在組織實(shí)施的過(guò)程中也取得了一定成效。但按照較高標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看，有的高校圖書(shū)館在教材資源建設(shè)與服務(wù)方面仍然存在一些問(wèn)題，主要有三個(gè)方面。

（一）教材資源建設(shè)與服務(wù)理念缺乏創(chuàng)新

通過(guò)對(duì)高校圖書(shū)館教材資源建設(shè)與服務(wù)存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，比較突出的就是一些高校圖書(shū)館在教材資源建設(shè)與服務(wù)理念方面缺乏創(chuàng)新，至關(guān)重要的就是缺乏戰(zhàn)略思維、大局意識(shí)和服務(wù)意識(shí)，在教材資源建設(shè)與服務(wù)方面還沒(méi)有進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)，工作內(nèi)容缺乏拓展，仍然停留在淺層次性，如不注重教材資源建設(shè)與服務(wù)的有效結(jié)合，盡管收集了大量的教材資源，但在開(kāi)發(fā)、利用等方面缺乏針對(duì)性和特色化，直接導(dǎo)致高校圖書(shū)館教材資源建設(shè)與服務(wù)的整體水平不高。教材資源建設(shè)與服務(wù)理念缺乏創(chuàng)新也表現(xiàn)為沒(méi)有正確處理成本與效益的關(guān)系，投入產(chǎn)出效益不高的問(wèn)題仍然比較突出，需要引起高校圖書(shū)館重視。

（二）教材資源建設(shè)與服務(wù)體系不夠完善

健全和完善的教材資源建設(shè)與服務(wù)體系，對(duì)于促進(jìn)高校圖書(shū)館教材資源建設(shè)與服務(wù)工作向縱深開(kāi)展并取得成效具有保障性，但一些高校圖書(shū)館在這方面還比較薄弱，教材資源建設(shè)與服務(wù)體系不夠完善。例如：有的高校圖書(shū)館還沒(méi)有建立科學(xué)、完善、系統(tǒng)的教材資源收集體系，教材資源收集范圍不夠廣泛。教材資源建設(shè)與服務(wù)體系不夠完善，也包括一些高校圖書(shū)館之間不注重構(gòu)建戰(zhàn)略合作關(guān)系，共建、共享、共用原則還沒(méi)有得到有效落實(shí)，教材資源缺乏全面性、綜合性、系統(tǒng)性和融合性。

（三）教材資源建設(shè)與服務(wù)模式比較傳統(tǒng)

深入分析高校圖書(shū)館教材資源建設(shè)與服務(wù)存在的問(wèn)題，還包括一些高校不注重運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)推動(dòng)教材資源建設(shè)與服務(wù)模式創(chuàng)新，特別是在應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息技術(shù)、智能技術(shù)等方面不夠到位，如有的高校圖書(shū)館不注重教材資源“數(shù)字化”轉(zhuǎn)型，而且相關(guān)服務(wù)平臺(tái)建設(shè)也缺乏針對(duì)性，教材資源開(kāi)發(fā)、利用的整體效率相對(duì)較低。教材資源建設(shè)與服務(wù)模式比較傳統(tǒng)也包括有的高校圖書(shū)館還沒(méi)有將大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用其中，如在教材資源服務(wù)方面不注重根據(jù)教職員工的需求組織實(shí)施，“以人為本”服務(wù)模式還沒(méi)有建立起來(lái)。

二、高校圖書(shū)館教材資源建設(shè)與服務(wù)的優(yōu)化策略

（一）創(chuàng)新教材資源建設(shè)與服務(wù)理念

理念是行動(dòng)的先導(dǎo)。高校圖書(shū)館在開(kāi)展教材資源建設(shè)與服務(wù)的過(guò)程中，要想使其取得更好的成效，首先要在創(chuàng)新教材資源建設(shè)與服務(wù)理念方面狠下功夫，特別是要把教材資源建設(shè)與服務(wù)、開(kāi)發(fā)與利用進(jìn)行有效結(jié)合，既要做好教材資源的收集、整理工作，也要在教材資源開(kāi)發(fā)、利用方面加大力度。例如：為了能夠使教材資源建設(shè)與服務(wù)工作取得更好的成效，高校圖書(shū)館每年可以召開(kāi)一次教材資源征集會(huì)議，并且要在人力、物力、財(cái)力方面給予保障，構(gòu)建集搜集、整理、保管、展示和服務(wù)于一體的教材資源建設(shè)與服務(wù)機(jī)制。創(chuàng)新教材資源建設(shè)與服務(wù)理念，也需要高校圖書(shū)館堅(jiān)持成本效益原則，著眼于提高產(chǎn)出效益，根據(jù)不同類型教材資源利用情況確立教材資源建設(shè)的規(guī)劃及經(jīng)費(fèi)流向，使教材資源結(jié)構(gòu)更加合理。

（二）完善教材資源建設(shè)與服務(wù)體系

高校圖書(shū)館在開(kāi)展教材資源建設(shè)與服務(wù)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)把完善教材資源建設(shè)與服務(wù)體系上升到更高層面，著眼于促進(jìn)教材資源建設(shè)與服務(wù)的科學(xué)化、全面性和系統(tǒng)性，大力推動(dòng)教材資源建設(shè)與服務(wù)的有效性。要進(jìn)一步拓展高校圖書(shū)館教材資源采集范圍，除了本校歷年使用的教材之外，還要對(duì)優(yōu)秀教材、精品教材、國(guó)內(nèi)外其他高校有關(guān)教材以及與教材配套的各類電子教材、參考資料、習(xí)題集、輔助教材等進(jìn)行收集。除了要做好教材資源收集之外，還要在構(gòu)建多元化、綜合性、效能性的教材資源開(kāi)發(fā)利用體系，如切實(shí)加大對(duì)教材資源開(kāi)發(fā)利用的宣傳力度，引導(dǎo)各個(gè)方面、各個(gè)領(lǐng)域都參與到教材資源開(kāi)發(fā)利用中來(lái)，明確收集范圍，完善激勵(lì)機(jī)制，加強(qiáng)高校圖書(shū)館教材資源開(kāi)發(fā)、利用人員隊(duì)伍建設(shè)，提高教材資源服務(wù)的針對(duì)性和特色化水平。

（三）優(yōu)化教材資源建設(shè)與服務(wù)模式

對(duì)于高校圖書(shū)館來(lái)說(shuō)，要想使教材資源建設(shè)與服務(wù)實(shí)現(xiàn)更大突破，還要在優(yōu)化教材資源建設(shè)與服務(wù)模式方面狠下功夫，努力提高教材資源建設(shè)與服務(wù)效率。要大力推動(dòng)“互聯(lián)網(wǎng)教材資源”建設(shè)與服務(wù)模式，大力加強(qiáng)信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等的投入力度，積極推動(dòng)教材資源“數(shù)字化”轉(zhuǎn)型，既要對(duì)教材資源進(jìn)行數(shù)字化處理，同時(shí)也要建立相應(yīng)的服務(wù)平臺(tái)，對(duì)于那些能夠公開(kāi)的教材資源應(yīng)當(dāng)在平臺(tái)上公開(kāi)。要進(jìn)一步拓展教材資源服務(wù)領(lǐng)域，特別是要在參與咨詢與專題信息服務(wù)、借閱流通服務(wù)、教材資源研究等方面加大工作力度，努力使教材資源建設(shè)與服務(wù)形成良性循環(huán)。

綜上所述，做好新時(shí)代高校圖書(shū)館教材資源建設(shè)與服務(wù)工作，既是高校圖書(shū)館的責(zé)任，同時(shí)也是優(yōu)化和完善高校教材資源服務(wù)機(jī)制的重要組成部分。盡管絕大多數(shù)高校圖書(shū)館對(duì)教材資源建設(shè)與服務(wù)都給予了一定重視，而且也積累了不少經(jīng)驗(yàn)，但按照較高標(biāo)準(zhǔn)和要求進(jìn)行分析，個(gè)別高校圖書(shū)館在教材資源建設(shè)與服務(wù)方面仍然存在很多不到位的方面，直接導(dǎo)致系統(tǒng)性、全面性、效能性不強(qiáng)。對(duì)此，高校圖書(shū)館應(yīng)當(dāng)切實(shí)加大對(duì)教材資源建設(shè)與服務(wù)的實(shí)踐、研究和探索，重點(diǎn)在創(chuàng)新教材資源建設(shè)與服務(wù)理念、完善教材資源建設(shè)與服務(wù)體系、優(yōu)化教材資源建設(shè)與服務(wù)模式等方面狠下功夫，努力使高校圖書(shū)館教材資源建設(shè)與服務(wù)取得更大成效。

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作者簡(jiǎn)介：劉詩(shī)泳（1989.12-），男，漢族，廣西梧州人.學(xué)歷：本科 職稱：助理館員

研究方向： 圖書(shū)館。