讓繪畫成為游戲 讓游戲貫穿生活

趙紫妍

摘 要：幼兒的美術活動常常以繪畫為主，以形象思維為主，孩子們大多情況下都是在邊做邊想。因此教師應踐行美術教育游戲化，讓幼兒在學中玩，在玩中學。

關鍵詞：繪畫 游戲 幼兒園

“愛游戲”是幼兒最重要的天性。我國著名教育家陳鶴琴先生在《家庭教育》一書中談到幼兒心理時，將幼兒的心理特點歸納為七點，其中第一點便是“小孩子愛游戲的”，是“以游戲為生命的”。幼兒在游戲中“學習”，在“游戲”中游戲，才能得到充分的、健康的發展。

幼兒園的教學是教師根據教育目標或課程標準有目的、有計劃地指導幼兒進行的學習活動。在幼兒園教學中，特別是繪畫教學中，會發現教師雖然已經認識到游戲對于幼兒學習的重要性，但實際的教學中又陷入了機械模仿學習的困境——注重臨摹訓練，以畫得像不像作為繪畫的評價標準。幼兒感知經驗少，表象匱乏，思維的直覺行動性以及對自己活動的控制和支配能力差、繪畫技能臨摹水平低，使得一些孩子在一次一次的失敗中繪畫的興趣被磨滅了，陷入怕畫得不好，不畫會，畫不好的怪圈中。如果我們能正視孩子的年齡特點，遵循孩子的繪畫規律，把孩子的繪畫過程看作是游戲的過程，情況就大相庭徑了。因為游戲是孩子的生命，是幼兒的主導活動。

1 選擇貼近幼兒生活并帶有游戲性的教材

幼兒受其認知發展水平的限制，生活經驗較少，他們往往只對日常社會中經常接觸的熟悉的和感興趣的物體有繪畫的興趣。因此教師在選擇繪畫活動教材時應選擇幼兒熟悉或感興趣的題材。例如針對小班幼兒喜歡小動物的特點，可以設計“讓小兔走在草地上”—畫小草、“小熊吹泡泡”—畫圓圈、“小蝸牛家”—畫螺旋線等繪畫內容;還可以選擇他們熟悉的人、玩具或食物為題材，如“我幫媽媽繞毛線”、 “畫葫蘆”等等。 同時選擇的教材還必須具有游戲性，單調的涂色練習和臨摹活動都不是幼兒所喜歡的，幼兒更喜歡在有趣的游戲中學習，如在涂色練習中，為了讓幼兒掌握涂色的技法，我讓幼兒來拖地：“一定要一點一點都拖到，這樣才能露出漂亮的地板來”，對于幼兒在涂色中空隙，我會提醒他：“這兒還有灰塵，快拖干凈”……幼兒操作完后會十分興奮地說：“我看到美麗的地板了！”這時，幼兒感受到的是一種游戲的快樂，而絲毫沒有感覺到涂色練習的枯燥感。

2 創造具有游戲性的美術活動環境

游戲是幼兒最喜歡的活動，因此創設一個良好的游戲環境對幼兒的成長是非常重要的。心理學家皮亞杰強調：“兒童是在周圍環境的影響下，通過主體與環境的交互作用而獲得心理上的發展”。

2.1 提供豐富有趣的材料環境

當教師為幼兒提供了豐富有趣的材料時，幼兒會為材料而吸引，自然會主動地操作材料，參與到教育活動中去。幼兒動作協調性、操作能力較差，因此教師只有為幼兒提供豐富有趣且能使畫面產生較好效果的材料，才能使幼兒既能對美術活動產生興趣，又能讓幼兒輕松獲得成功，而且還能使畫面產生很好的效果。例如教師可為幼兒提供各種印章讓幼兒進行印章畫，提供紙團讓幼兒壓印，提供棉簽讓幼兒點畫等。如在噴畫活動“放煙火”中，教師為幼兒提供了裝有水粉顏料的噴壺，幼兒只需輕輕一噴，紙上便會散開一朵朵美麗的煙花。而一種顏色與另一種顏色交織在一起的時候，細心的孩子回驚喜地發現——煙火變顏色了，真美呀！紅和黃、藍和黃、紅和藍……幼兒樂此不疲地“放煙火”并自豪地說：“我的煙火變顏色了……”一個個都為自己的杰作而歡呼雀躍。豐富有趣的活動材料讓幼兒覺得繪畫原來就是“玩”游戲，繪畫是件快樂的事情。

2.2 創設自主參與的繪畫環境

要讓繪畫成為一種幼兒自發的游戲，成為幼兒生活的一部分，讓幼兒想畫的時候有東西可畫，就必須為幼兒創設一種自主的、不受拘束的繪畫環境。放上一些幼兒感興趣的事物，提供一些簡單的繪畫工具、一面展示墻，讓幼兒想畫就畫，并把自己的作品張貼在展示墻上，充分體驗到自主繪畫的樂趣。

3 教師指導語言的游戲性

幼兒好動、好模仿，行為受情緒的支配。因此在活動中我首先從激發幼兒的興趣入手，賦予幼兒適當的角色，即運用游戲、故事等形式導題，以激發幼兒參與活動的興趣。比如在中班繪畫“小兔過生日”中，請小朋友扮演小動物，“小兔”邀請“小動物”參加自己的生日聚會——游戲的參與一下子就吸引了每一個幼兒，并在“小兔”的要求下，耳朵長在頭頂上的“小動物”站在“小兔”的右邊，耳朵長在頭兩邊的“小動物”站在“小兔”的左邊。這時，在幼兒討論與“排隊”中了解并繪畫出各種小動物的頭部不同特征。教師利用幼兒強烈的好奇心來設計生動有趣的開場白，把幼兒的注意力一下子引過來，為接下來的活動打下了良好的情緒基礎。

幼兒的思維以直覺行動思維為主，并且對一件事情的興趣保持的時間很短，因此在繪畫活動中，教師應采用生動有趣的游戲化語言提示、指導或鼓勵幼兒，使幼兒在活動中始終保持積極的情緒狀態。有一次在“把大獅子關起來”這一繪畫活動中，我給每一個幼兒的操作紙上都畫上一個兇猛的大獅子，要求幼兒畫籠子把大獅子關起來。碩碩小朋友畫了幾筆便拿著畫紙跑上來說：“老師，我畫好了！”對此我以一個管理員的身份對她說：“是嗎，讓我看看你做的籠子牢不牢？”“喲，你看有這么大的洞洞，大獅子一定會從這里逃走的，多危險啊！快把籠子關關緊，別讓大獅子跑出來。”碩碩聽了趕緊下去又認真地畫了起來。用游戲的形式開展繪畫活動，對幼兒來說繪畫本身就是游戲，他們在涂涂抹抹中表現自己的感受、心情，享受繪畫游戲帶來的樂趣。

通過游戲化的教材、繪畫活動環境、活動過程，讓游戲真正成為幼兒喜愛的一種游戲，這一中游戲也必將成為幼兒不可缺少的一種生活。

北京市石景山區第三幼兒園 （北京市 100000）