敢放·巧設(shè)·善觀

田麗

摘 要：由于幼兒特殊的年齡特點(diǎn)，幼兒園的孩子們對(duì)外界事物有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，游戲是幼兒的基本學(xué)習(xí)方式，同時(shí)也是幼兒園保教活動(dòng)的主要途徑。通過(guò)游戲的進(jìn)行，可以促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，同時(shí)對(duì)培養(yǎng)幼兒的綜合能力有著極大的作用。通過(guò)游戲游戲可以促進(jìn)和提高幼兒的思考能力、運(yùn)動(dòng)能力、動(dòng)手能力和人際交往能力。所以，本文就重點(diǎn)針對(duì)幼兒園大班的孩子進(jìn)行戶外自主游戲開(kāi)展做一個(gè)解釋和建議。

關(guān)鍵詞：幼兒園 戶外游戲 自主游戲

1 教師要敢放手，支持幼兒進(jìn)行游戲

1.1 敢放手，增加趣味性，激發(fā)幼兒興趣

在游戲的過(guò)程中，教師要敢于放手讓孩子們自主進(jìn)行游戲，還要在活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)富有趣味性的游戲環(huán)境，比如，具有探索性的游戲材料和情景，讓幼兒能夠更有興趣參與其中，這里的興趣主要表現(xiàn)為積極的情緒，讓孩子們能夠主動(dòng)參與到戶外自主游戲中。在以往的游戲活動(dòng)中，孩子們可能缺少了一些與教師的互動(dòng)感和新鮮感，老師和孩子們的參與的積極性都不高。所以，為了改善這一現(xiàn)狀，教師要思考出更多有趣味性、豐富性的活動(dòng)，讓孩子們?cè)谟螒蛑械玫藉憻?。?duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，正是愛(ài)動(dòng)的年齡，他們會(huì)對(duì)新鮮的事物產(chǎn)生巨大的興趣，有了興趣才能持續(xù)地參與到戶外游戲中。所以，讓游戲變得更加有趣是教師應(yīng)該思考和努力的方向。

例如，教師可以將班級(jí)內(nèi)的孩子們分成幾個(gè)小組，組織幼兒進(jìn)而進(jìn)行小組接力比賽。為了使比賽更具趣味性的特點(diǎn)，也發(fā)揮多樣性游戲活動(dòng)對(duì)提升孩子們體能的目的，教師可以采取兩兩小組比賽淘汰制，最終決出冠軍小組。接力比賽不僅僅是傳統(tǒng)的跑步接力，選擇能夠提升幼兒體能的各項(xiàng)活動(dòng)方式，組織學(xué)生通過(guò)接力的方式完成各項(xiàng)活動(dòng)，可以使幼兒在此過(guò)程中感受到不同活動(dòng)本身的樂(lè)趣。比如，教師可以引導(dǎo)幼兒通過(guò)小組接力的方式完成蛙跳5米、高抬腿行進(jìn)5米、短跑50米的接力活動(dòng)。參與活動(dòng)的過(guò)程能夠有效提高孩子們的體能，競(jìng)賽的形式也能激發(fā)學(xué)生的參與熱情，游戲的趣味性也更加突顯了。

1.2 加強(qiáng)幼兒安全知識(shí)教育，保證人身安全

人身安全是進(jìn)行戶外游戲的首要前提。所以，在進(jìn)行戶外自主游戲的過(guò)程中教師必須要保證幼兒的安全。在進(jìn)行游戲之前，教師要首先對(duì)幼兒進(jìn)行安全知識(shí)教育，對(duì)場(chǎng)地中的各種器械提前進(jìn)行講解，保證幼兒知道它們的使用方法。除此之外，在游戲過(guò)程中教師要時(shí)刻關(guān)注幼兒進(jìn)行游戲時(shí)可能發(fā)生的情況，對(duì)此有一個(gè)基本的處理意識(shí)。在安全的前提下，讓幼兒在戶外游戲中得到樂(lè)趣。

2 科學(xué)、合理、巧妙地進(jìn)行戶外游戲的設(shè)計(jì)和規(guī)劃

2.1 在戶外自主游戲的過(guò)程中合理選擇場(chǎng)地

在進(jìn)行戶外游戲的過(guò)程中，教師一定要提前選擇好場(chǎng)地，全面的評(píng)估場(chǎng)地的安全性。讓孩子們?cè)谝粋€(gè)安全的環(huán)境內(nèi)進(jìn)行游戲。否則，可能會(huì)造成嚴(yán)重的后果。在保證安全的前提下才能讓孩子們進(jìn)行輕松、有趣的戶外游戲。除此之外，教師可以根據(jù)場(chǎng)地的特殊性，設(shè)計(jì)一些獨(dú)特的游戲環(huán)節(jié)，比如，教師可以在樓梯上（注意：一定是只有3～4級(jí)的樓梯，還要在上面鋪上防滑墊）讓還孩子們有一個(gè)蛙跳的小游戲;還可以在平坦、寬闊的地面上創(chuàng)建秋千、沙灘等游戲設(shè)施;還可以在坡面上設(shè)計(jì)攀爬的游戲等等。這樣一來(lái)，根據(jù)地勢(shì)的不同就可以有多種多樣的戶外游戲選擇，孩子們也可以有更大的興趣。游戲場(chǎng)地有靈活多變性，我們要靈活利用園內(nèi)資源，為幼兒創(chuàng)設(shè)安全、有趣、開(kāi)放，便于孩子游戲的游戲場(chǎng)地。

2.2 選擇適合幼兒的游戲項(xiàng)目

教師應(yīng)該合理的進(jìn)行游戲的選擇，避免游戲的混亂和盲目。有一個(gè)合理的規(guī)劃，才能在遇到特殊情況的時(shí)候有條不紊的處理。大班幼兒動(dòng)作更加協(xié)調(diào)和靈敏，體力較充沛，知識(shí)范圍擴(kuò)大，理解能力有所發(fā)展，有一定的責(zé)任感和集體觀念，合作能力有所提高。我們就可以選擇內(nèi)容較復(fù)雜、情節(jié)增加、動(dòng)作技能要求更高的合適大班孩子的游戲項(xiàng)目，讓他們不感到疲勞，也不感到無(wú)趣。在一個(gè)適度的條件下進(jìn)行戶外自主游戲，才達(dá)到教師預(yù)期的效果。

3 善于觀察，注意孩子們的對(duì)游戲的反應(yīng)

3.1 注意每個(gè)孩子在身體上的差異

每一個(gè)孩子都存在體能上的差異，所以在進(jìn)行游戲的過(guò)程中，教師首先應(yīng)當(dāng)做到對(duì)每個(gè)孩子的體能實(shí)際情況有所了解，并且針對(duì)不同的體能特征，將孩子們劃分為小組之中，為了更好地帶動(dòng)不同的小組融入課堂，教師可以設(shè)計(jì)一些難度較小的游戲讓他們也感受到戶外游戲的樂(lè)趣。對(duì)于體力較差的孩子，教師要以鼓勵(lì)為主，讓他們?cè)谒麄兊某惺苣芰Ψ秶鷥?nèi)盡力的去做游戲，也可以尋求其他小朋友的幫助。這樣一來(lái)，即可以達(dá)到游戲的目的，還可以讓孩子之間建立起美好的友誼，鍛煉了人際交往能力和表達(dá)能力。

3.2 注意孩子對(duì)游戲的反應(yīng)

每個(gè)孩子的游戲經(jīng)驗(yàn)是不一樣的。教師在組織孩子們進(jìn)行戶外自主游戲的時(shí)候一定要認(rèn)真觀察，注意每一個(gè)孩子的反應(yīng)和參與度。對(duì)于不怎么參與的孩子，教師要給予鼓勵(lì)，幫助他們一起參與到游戲中，和其他小朋友一起玩耍。當(dāng)幼兒發(fā)生游戲技能困難的時(shí)候、或者游戲出現(xiàn)負(fù)面行為效應(yīng)時(shí)，教師要適時(shí)介入和指導(dǎo)幼兒游戲。所以，在游戲過(guò)程中一定要時(shí)刻觀察，仔細(xì)關(guān)注。

綜上所述，在幼兒園開(kāi)展戶外自主游戲，不僅能夠滿足幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的需要，有效地鍛煉幼兒的身體體能，還能促進(jìn)幼兒在其他領(lǐng)域的發(fā)展，比如表達(dá)能力、邏輯思維能力、人際交往能力、表現(xiàn)和創(chuàng)造能力等等。幼兒在戶外游戲中的自主學(xué)習(xí)，還能形成使其終身受益的學(xué)習(xí)品質(zhì)，為幼兒今后的個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。這些就是幼兒能夠在幼兒園得到的最大收獲，也是我們作為教師能夠在這一階段帶給孩子們最大的禮物。

參考文獻(xiàn)：

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山西省晉城市高平市天怡幼兒園 （山西省晉城市 048400）