幼兒游戲化教學探討

趙廣娟

摘 要：眾所周知，小孩子天生下來就比較喜歡游戲，如果只是單單的教學幼兒知識很難達到預期的教學效果。所以說，需要在給予幼兒知識的同時也要不斷的創新優化教學，適當的加一些幼兒教學的趣味性，將游戲與理論知識很好的結合在一起。只有這樣，幼兒教育的發展才能得到更好的發展。但是截止到目前為止，現在的幼兒教育中，游戲教學的現象還不是很讓人放心。甚至，這樣的教學方式并沒有完全得到所有老師的重視。我的論文將從游戲教學的重要性和優化教學策略以及游戲化教學注意事項三方面進行探究！

關鍵詞：幼兒 游戲化教學 探討

1 幼兒游戲教學的重要性

幼兒時期的孩子們普遍都非常貪玩，坐不住，注意力也不是很集中，所以幼兒教師在教學過程中同時也因此而帶來了巨大的壓力，所以說，必須通過一些方法來達到其預期效果。在此過程中，老師可以通過一些方法：比如，數學教學相對來說比較枯燥，大部分幼兒很難喜歡和適應，那么教師可以組織幼兒們做跳繩、踢毽子等的游戲，在玩游戲的過程中，加以引導，讓幼兒自己去數每個小朋友跳了多少下，再接著去引導他們比較誰跳得多;中午休息后的幼兒課堂相對來說通常會比較沉悶，那么，這時教師就可以組織幼兒來一場大合唱，猜謎語等活躍課堂氛圍。通過游戲的氛圍把枯燥無味的理論知識變得更加生動形象，從而達到預期的效果！這樣的教學模式的好處有如下幾點：

一是可以更好的結合學生的性格或者興趣愛好，讓幼兒的天性得以釋放，之前提到過，喜歡玩兒是幼兒的天性，所以說把游戲和教學結合開來，正好符合幼兒的心理。實際上，游戲教學目前對于幼兒的身心發展有著很重要的影響，游戲教學并非單純的玩兒游戲，而是通過設計、組織幼兒有目的性的通過游戲來讓其學會知識和技能。

二是可以通過一次次的游戲培養寶貝的計數、思維等各種能力，讓幼兒的各項能力均衡發展！因為游戲教學不是簡單的讓幼兒無目的的去玩兒，而是教師結合本班幼兒自身的特點，集體的特點，有針對性，有目的的設計游戲，并在游戲過程中不斷的引導，讓其在游戲中潛移默化的學會本領和技能。首先，在游戲的過程中，毫無疑問，肯定會讓幼兒去玩兒，去活動，這第一步肯定鍛煉了幼兒的身體。其次，幼兒在不斷的認識過程中，會不斷的自發的學習知識，而非被迫。最后，在游戲過程中，幼兒也會自己去摸索出團結合作，互幫互助等團隊精神以及幼兒的人際關系等能力進而得到全面發展！

三是可以通過游戲，創設氛圍，更好的培養幼兒的情感、道德等更加深層的內容！所以說，幼兒時期的教育，最重要的最根本的就是激發培養幼兒的學習興趣，培養幼兒的各項能力，讓幼兒在這一時期就養成很好的行為習慣。寓教于樂，不單單可以讓幼兒很好很健康的發展，更加可以釋放幼兒的天性，使其快樂成長！

2 優化幼兒游戲教學的策略

2.1 游戲形式要豐富，教師設計的游戲要有足夠的趣味性，抓住幼兒的興趣愛好，好讓幼兒積極的參與到游戲中，只有這樣，游戲才能順利的進行！一般情況下，幼兒沒有見過的事物會更有積極性，更加感興趣一些。所以說，教師在選擇游戲，道具等方面也要下一番功夫。但是截止到目前為止，我們現在幼兒園所存在的現象比較嚴重，就是大部分教師的游戲就那幾個，都在不斷的重復，不斷的套用，這樣的話，科學來講，是不符合兒童的身心發展規律的！

2.2 優化幼兒教學游戲的環境。幼兒在游戲過程中，選擇合適的材料也是非常重要的，首先要保證幼兒的安全性。比如：小刀、剪刀等，包括所用的材料也必須是正規的，另外，就要看選擇的材料有沒有設計性、啟發性，能不能在游戲中真正的為我們所用，達到我們預期的效果。讓我們所選擇的材料發揮最大的價值。其次，關于幼兒游戲的場地的選取也是極為重要的。要考慮天氣、教學安排等來選室內、室外等。最后，關于怎樣引導幼兒完全的參與到其中，不落掉每一位幼兒，在游戲教學過程中！

2.3 規范幼兒游戲教學的模式。之前講到，因為目前游戲教學還不能被完全認可和實施，所以，這方面的研究等還不夠完善充分。游戲教學實施過程中具體模式也必須要即時規范。因為只有現在目前規范合理的模式，才有可能真正的把將教學和游戲很好的結合在一起，才能很好的發揮教育功能，才能讓幼兒的身心健康得到很好的發展！

3 游戲化教學注意事項

3.1 選擇游戲形式要恰當。幼兒園的游戲是一個既簡單同樣又很復雜的一個過程。是一個不斷變化著的，需要不斷創新的一種教學方式。同樣它對于我們幼兒教學的老師也是一個富有挑戰性的事情，因為它要求我們老師要根據不同的教育活動，選擇恰當的游戲，并且要不斷的創新。幼兒教師在教學幼兒教學過程當中還有其他的教學內容，所以說在時間、精力等方面也是面臨巨大壓力和巨大挑戰。

3.2 游戲時間長短要控制。從皮亞杰的《兒童心理理論》來講：“小班幼兒的注意力大約只有2-4分鐘;中班的3-8分鐘;大班的5-10分鐘”的科學論據，我們在創設游戲時，就必須參考這個依據，利用好最佳的時間，讓幼兒在關鍵時間，掌握我們提前預設好的本次游戲語言掌握哪些內容！這也正是我們游戲化教學的最終目的！

4 結語

“幼兒園之父”福祿貝爾曾論述道：兒童在游戲中“獲得生命、思想和心靈全面的內心滿足！游戲不僅形成了幼兒的整個未來生活的萌芽，而且也形成了他整個未來生活的核心。所以在幼兒園，要成為一名“學習者”之前，必須成為一名“游戲者”！所以說，游戲對于人，尤其是幼兒時期的孩子更顯得尤為重要。所以說，我們要不斷優化幼兒游戲教學，釋放幼兒天性，更高的促進幼兒的身心健康發展，為我們祖國的花朵提供一個良好的幼兒成長平臺！

參考文獻：

[1] 白彥敏.淺談游戲在幼兒教育中的運用[J].現代農村科技，2019（05）：75.

[2] 丁海東.游戲的教育價值及其在幼兒園課程中的實現途徑[J].學前教育研究.

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