提升小學英語課堂教學效率的策略

王勇

摘 要：英語作為小學教學中一門重要的學科，在整個教育體系中占有重要的地位。從三個方面來闡述如何提升小學英語課堂教學的效率，旨在提高教師的教學效率和學生的學習效率，幫助小學生打牢英語學習基礎，提高英語學習的積極性與主動性。

關鍵詞：小學英語課堂;教學效率;提升策略

一、豐富教學內容

小學英語課堂教學效率提升策略之一是要設計豐富多樣的教學環節，讓學生充分體會到英語學科內容的豐富性，并且有效激發他們的學習興趣，讓他們跟隨教學安排逐步推進從而完成各項學習目標。小學英語教師在教學過程中除了要教授基礎的單詞、詞組和語法以外，還要增添一些趣味性的教學內容來幫助提高英語課堂的教學效率。例如，小學英語教師在課堂上講解教材內容“Chinese New Year”時，為了能夠提高教學效率和增強教學效果，英語教師在教學過程中不僅要依靠教材中的內容來進行闡述，而且還要搜集相關知識，運用展示圖片和播放視頻與講解教材內容相結合的方式，為學生展現一堂既內容豐富又形式多種多樣的英語課。

小學英語教師在課上通過展示圖片以及播放相關視頻的方式來充分向學生分享我國春節期間的節日活動以及節日色彩，從學生對我國春節的真實感受入手，讓學生用英語來表達真實感受并且可以讓學生準備相應的英語課件來分享自己的感受。如此一來，原本較為枯燥單調的英語教學活動會變得更加豐富，并且互動性也更強，英語教師與學生之間會有更多的交流和溝通，學生通過自己的不懈努力，搜集大量的相關知識來提高自己的英語運用能力。

二、設計趣味的游戲教學環節

小學英語課堂教學效率提升策略之二是設計趣味的教學游戲。游戲是一種能夠顯著提高教學效率的重要方式，小學英語教師要合理地將游戲應用在英語課堂教學過程中，讓學生在參與游戲的過程中提高自己的學習效率以及提升教學效果。由于小學生年齡普遍較小，好奇心和求知欲強，對于參與游戲的主動性與積極性也較強，因此小學英語教師應當設置趣味性的游戲活動，讓學生在樂趣中體會到知識的價值。

例如，小學英語教師為了快速增加學生的詞匯量，通過舉辦“英語詞語接龍”的游戲活動來實現目的。“英語詞語接龍”指的是一名學生根據上一名同學說出的單詞的最后一個字母，作為自己要說的單詞的首字母來完成前后接英語單詞接龍的游戲活動，如， Apple～English～Hook～kind等，學生在參與英語詞匯接龍的游戲活動時不僅能夠充分調動自己的思維，廣泛搜集各種教材中以及教材外學習到的英語詞匯，而且還能夠幫助他們理解該英語單詞并懂得合理地運用這些英語單詞。除此之外，小學英語教師也可以讓學生參與“touch and guess（摸一摸，猜一猜） ”的游戲。提前準備幾個物品如書、本、鉛筆、書包、鉛筆盒等，放置在一個密閉的箱子里面，讓學生在不看箱子的物品的前提下用手去觸摸箱子中的物品。然后用英語回答摸出該物品的樣子、形狀，英語教師對猜準的并且用時最短的學生給予一定的物質或者精神方面的獎勵，用獎勵來激發學生參與這個游戲的興趣，保持學生對英語游戲的興致。

三、做好教學活動的評價

提升小學英語課堂教學效率的策略之三便是用好教學活動中的評價環節，教學評價中的主要內容是用好鼓勵與批評的話語。鼓勵的話語對于小學生學習英語具有重要的促進作用。適當的鼓勵能夠有效保持小學生對英語學習的信心和熱情，讓小學生們能夠理解學習英語的意義，以及對于自己當前以及未來的學習和生活發揮的積極作用。小學英語教師使用鼓勵性的教學評價，能夠讓學生在獲得贊美的過程中提高自己學習英語的積極性與主動性，并且他們也能更加有信心和決心學好英語，把英語作為自己的重要學習任務之一，不斷提高自己的英語學習效率。

除此之外，小學英語教師也要適當使用一些批評的話語來提醒小學生不要放松學習英語。在課上要認真聽講，課下要認真預習和復習，認真完成英語教師布置的作業并且做好學習的總結和反思。例如，小學英語教師在教學過程中在講解教材中某一篇章的教學內容時要時刻關注學生的學習狀態，當學生能夠較長時間地保持良好的學習狀態，與老師密切互動并且能夠認真完成老師布置的作業時，英語教師要給予他們適當的鼓勵，使用精神上的鼓勵或者是物質上的鼓勵來讓小學生能夠始終保持較為高昂的學習信心和學習熱情。但是當小學英語教師發現，學生在課上或課下的學習狀態較為低迷或者他們在學習過程中遇到了難題時要給予他們一定的指導，幫助他們順利解決英語學習過程中的問題，有效提高他們的英語學習效率。當小學英語教師發現一些學生在學習過程中出現了散漫、不重視或者不認真的情況時，要給予他們一定的批評和警示提醒他們要不要松懈，繼續學好英語，認真學習教材中的知識，做好課后的總結和認真完成學習作業。

四、總結

綜上所述，英語課堂是小學生學習英語的重要場所，提升小學英語課堂教學的效率有助于奠定學生的英語學習基礎，提升教學的效果和學生的學習效率。

參考文獻：

[1]高春燕.小學英語課堂教學有效性提升的策略研究[J].校園英語，2020（16）：144.

[2]邢成琳.提升小學英語課堂教學效率之我見[J].校園英語，2020（9）：188.