實現有效的課堂互動，提高小學數學教學實效

易雪蓮

摘 要：小學數學的教學目標是提高小學數學的教學實效。數學是一門主要學科，需要學生能夠很好地掌握這門學科的知識，在教學的不斷改革和老師們的一點一滴的教學方式中發現有效的課堂互動可以很好地提高小學數學教學的實效性。課堂互動可以很好地調動學生的學習欲望，讓學生可以積極地參與學習過程，讓他們更好地集中注意力認真地思考。通過交流，老師們在課堂上可以及早發現學生的問題并加以引導。

關鍵詞：小學數學;課堂互動;教學實效

在現今的教學改革下，追求的是素質教育，以學生為主。小學數學是一門可以培養學生邏輯思維能力的科目，它可以幫助學生在對待問題時有良好的邏輯框架思考。課堂互動是一種有助于學生培養思維能力的有效方式。在課堂上不能只是教師在一直講授知識，是需要課堂互動來調節的，有效的課堂互動可以積極地促進學生吸取知識并能夠很好地掌握理解。固有的教學模式會顯得枯燥，有效課堂互動可以改變這種狀態。

一、實現有效的課堂互動，提高小學數學教學實效的方法

（一）設計游戲，增強學生的學習興趣

小學階段是一個對外物充滿好奇的階段，在這個時候老師可以利用學生的好奇心來幫助他們學習。老師可以通過一些題目設計有趣的情境，為學生營造活躍的氣氛。這樣活躍的氣氛更有助于學生積極地交流表達自己的看法。只有學生互動起來相互交流，老師才能更好地發現學生是否有不明白的地方。可以根據一些題目來做游戲，更好地幫助學生理解問題。例如，在教學一年級課本中加減法的時候可以找幾個同學出來站成一排，可以提問小紅前面有幾個人、后邊有幾個人，一共有幾個人。這樣學生邊做游戲邊思考問題，在這個環境中學生會很放松地學習思考而且也會對學習產生興趣，彼此交流起來課堂也是有趣的，學生的互動更加有助于提高小學數學教學的實效。

（二）運用多媒體教學，有效吸引學生的注意力

教學改革潮流下產生了運用多媒體教學來讓學生更深入地了解問題。多媒體的應用能更好地吸引學生的注意力。多媒體播放一些視頻或者展示一些圖片，能更加直觀地向學生展示問題，學生可以更具體地了解。例如，在第二冊課本中要求學生了解圖形并能夠簡單地說出圖形之間的關系，初步感知圖形。在這個時候老師可以在網上尋找一些實物的圖片來讓學生判斷這些圖片中的物品是什么形狀，漏洞、手機、鏡子等是什么形狀的。這樣可以更直觀地讓學生了解圖形，并且各種顏色的事物比枯燥的課本更吸引人的。也可以播放一段視頻讓學生觀察在視頻中都看到了哪些形狀的東西，更好地吸引學生的注意力，在回答問題前可以讓學生先小組討論一下看看每個人都有什么樣的回答，這樣更有助于老師教學。

二、實現有效的課堂互動，提高小學數學教學實效的意義

（一）有助于提高教學效率

有效的課堂互動是必要的，在課堂上如果只有老師一個人在講，那么效率是比較低的，只有盡快地發現問題才可以更快地解決問題。學生之間要交流表達自己的看法，每個人對待問題的看法和思路都是不一樣的。學生通過互動表達往往可以促進學生對學習的渴望，原來這個問題可以是這樣的。一節課的時間是一定的，如何在有限的時間內學到更多的知識是值得深思的。如果課堂是活躍的，那么這樣更能夠吸引學生的學習欲望;反之，如果一個課堂平平淡淡，沒有一點點交流和起伏，那么學生的興趣也不會一直在這上面。有效的課堂互動可以積極調動學生的學習興趣，讓學生可以時刻緊隨老師的腳步，這樣老師的教學效率也將會提高，也會提高教學實效。

（二）有助于培養學生的邏輯思維能力

小學數學教學目標是培養學生的邏輯思維能力，讓學生能更好地思考問題并去發現事情的本質。小學階段首先培養學生的學習興趣，讓他們能夠認真地對待。數學的學習不是簡簡單單的加減乘除就可以解決的，它還存在著許多的實際應用問題，這個是需要學生認真地去思考且聯系實際問題才可以解決的，在這個時候邏輯思維能力就是很重要的一項，它可以幫助學生有條理地看待問題，數學教師可以通過提問講解知識，為學生奠定基礎，幫助學生在遇到問題時能更好地思考。學習不是一個人悶頭苦學，也需要同學之間互動交流，才能更好地發現問題。

三、結語

教學方式不能一成不變，它是需要不斷改革和創新的，小學數學教學過程中教師運用各種方式講授知識，發現有效的課堂互動可以有效地提高小學數學教學的實效，在課堂上讓學生有效地互動起來并積極地思考問題，可以有效提高學生的學習效率。互動不是個人的而是需要和大家交流的，這樣的話在課堂上只有學生積極地表現自己，教師才可以及時地了解學生的學習情況并對學生進行指導，這樣可以有效地提高小學數學的教學實效。

參考文獻：

[1]王平.實現有效的課堂互動，提高小學數學教學的實效[J].知識文庫，2020（15）：53-54.

[2]朱雪梅.實現有效的課堂互動，提高小學數學教學的實效[J].課程教育研究，2020（16）：159.