我心目中的學生要具有的幾個特質

宋延冬

一、讓學生在合作中發揮特長

有一部動畫片叫《超級飛俠》，超級飛俠的主人公是樂迪，每當樂迪遇到困難時就會呼叫總部，把遇到的困難發到總部，總部根據困難的特點，會派出一個擅長解決該困難的小飛俠，和樂迪一起來解決這個問題。這部動畫片給了我的教育教學活動很大的啟示。教師或班主任在平時的班級管理中應該讓學生合作完成某一件事情，鼓勵學生充分發揮自己的特長，高效地完成這件事。比如，在植樹中，有些學生力氣大，就讓他們去提水;有些學生擅長使用鐵鍬，就讓他們挖樹坑;其他同學可以負責把樹扶正。每三人分成一個小組，植樹的效率是不是就提高了，任務也就會很好地完成了。在課堂教學中，每個小組成員也可以各盡其能。擅長記錄的記錄，擅長發言的發言，組織能力強的當組長。這樣，學生在小組合作中就不會出現無事可干的狀況了。

在合作中發揮學生特長，也會讓我們注重因材施教。整個班級都是一個合作的集體，而在這個集體中會有各種才能的學生。如果教師發現并鼓勵每個學生發揮特長，學生會變得更加自信，更加樂于為班級做貢獻，讓班級變得更好。

再說，金庸小說中的人物，或惡的，或善的，或剛毅的，或陰險的，或膽小的，每個人都有自己的個性，并且將自己的性格發揮到極致。我們在讀金庸小說的時候，會將我們的人性本善發揮到極致，我們看到善良的人，會見賢思齊，看到惡的人，會見不賢而思其。如《倚天屠龍記》中的少林三僧，用“金剛伏魔圈”合力智斗張無忌，他們每個人擅長的武功不一樣，但是他們合作得卻是天衣無縫，致使張無忌很吃力。在金庸的小說中，這樣的故事不勝枚舉。我們也可以讓學生通過閱讀來懂得在合作中發揮特長。

二、讓學生變得更加勇敢、堅毅、正直

勇敢、堅毅的品質能夠讓學生終身受益，在任何崗位上都能夠勝任自己的工作。我們應該怎樣培養學生勇敢堅毅的品質呢？第一，閱讀。閱讀名人傳記，每個名人的故事都是一個不屈不撓、堅持不懈的故事，學生在閱讀的過程中能夠從中學習名人的這種品質;閱讀歷險小說，如《魯濱遜漂流記》《湯姆·索亞歷險記》以及金庸的系列小說，學習小說中主人公堅韌不拔的品質;看一看《汪汪隊立大功》這部動畫片，里面有非常經典的一句話：“沒有困難的工作，只有勇敢的狗狗。”這句話的重復出現會讓孩子記住這句話并且懂得任何事情只要去做，總會有收獲。孩子們也會從這句話延伸出“沒有困難的學習，只有勇敢的自己”等。第二，參加體育運動。體育是鍛煉一個人意志最好的方法。通過體育訓練，每個孩子的毅力都能夠得到很好的提升。第三，參加社會實踐活動或家務勞動。勞動和體育一樣，是要通過堅持不懈才能夠完成的項目，如果半途放棄，就會前功盡棄。所以，要通過勞動教育學生有始有終、堅持不懈。

三、要做一個有理想的學生

每個人心中都有一個夢想，這個夢想指引我們前進，是我們前進的動力。我們老師要通過教育引導，讓每個學生心中有一個理想，引導學生設定自己的眼前理想、長遠理想、終身理想，讓學生通過努力一步一步地實現自己的理想，讓每個學生都有成就感，感受到成功的喜悅。

一節課，師生之間的一問一答非常正常。但我們會發現有一些從不思考就回答的課堂，也有一些從不思考就回答的學生，而且答案不一定準確。不思考就回答問題的課堂，看上去效率很高，觀賞價值也很高，實則這里面需要我們反省的東西很多。

四、讓學生思考后再回答問題

在語文課堂上，我發現這個班的學生回答問題很草率，基本上不思考，他們也沒有做筆記的習慣，老師講到重點的時候，他們無法辨別，不能夠把重要的內容記在書本上。這讓我有所思考：一個沒有思考的課堂，課堂的有效性是大打折扣的。長此以往，我們的學生會形成不思考就回答問題的習慣，這樣對學生的學習沒有好處，對學生今后的工作生活也會帶來不便。我們班上就有這樣一個學生，老師提出問題，他能夠不假思索地回答，但是他的答案有意義、有價值的很少，多半都是很膚淺的。面對這種情況，我一直在提醒他，同時提醒其他學生，讓他們認真聽老師或者同學的問題，然后認真思考問題、組織語言，再回答問題。如果思考好后還無法回答，也可以寫在筆記本上，照著筆記本讀出來也可以。

在課堂上，我們不能放縱和鼓勵學生不思考就回答問題的習慣。我們要在課堂上或者其他學習活動中，鼓勵和引導學生養成認真思考、認真組織語言的習慣，也要引導學生養成認真做筆記的習慣，如果學生養成這樣的習慣，學習就會事半功倍。所以我認為，我們追求課堂教學的有效或者高效，不是形式的高效，而是內容的高效。我們不能因為要趕時間，而使師生的對話變得很倉促，變得沒有深意。我們要的課堂教學，是要增加學生的思維負擔，讓學生積極、認真地思考，認真地做筆記，能夠組織好語言然后能夠很流暢地回答問題。這樣的課堂，才能夠讓學生獲得能力和知識，才能夠讓學生得到發展和成長。

一節課，不能沒有對學生的思維訓練，不能沒有學生的思考，不能沒有老師的耐心，不能沒有老師的等待，也不能有老師過多的講解。老師的耐心和等待，能夠真正促進學生認真思考，能夠讓學生有時間做筆記、組織語言。