傳統文化在小學語文教學中的融入策略

楊士芳

摘 要：小學語文作為重要的基礎學科，對學生的語文素養培養具有極為重要的意義，在小學語文教學中要對傳統文化進行培養，以此更好地促進學生綜合素質的提升。先分析小學語文教學現狀，接著提出小學語文教學中對于傳統文化教育進行滲透的相關策略，以此更好地促進教育教學效果的提升。

關鍵詞：小學語文;中華傳統文化;策略

當前小學語文教育中傳統文化所占的比重越來越重，可以說傳統文化是民族文化的精神財富，它對于當前的教育有極為重要的意義。在小學語文教學中，對傳統文化進行滲透是對歷史以及文化的一種尊重，也在一定程度上可以促進學生的全面發展。但是也要認識到在當前的語文教學中，受到各種因素的影響，對傳統文化的滲透并不是那么理想。為此，在小學語文教學中如何更好地對傳統文化進行滲透成為亟待解決的問題。

一、小學語文教學中滲透傳統文化的必要性

小學語文教育中對于傳統文化的認知僅僅是讓學生習得相關的字詞，并進行簡單的寫作和閱讀。但是隨著時代的發展，對于小學語文教育的要求越來越高，要能夠認識到小學語文學科是一門綜合性的學科。為此，在小學語文教學中不僅僅要讓學生習得相關的文字內容，還要能夠理解文字的內涵。中國傳統文化雖然與我們的現代生活相距甚遠，但是其中包含的精神和文化內涵是非常值得我們學習的。為此，在小學語文教學中通過對傳統文化進行滲透，有利于提升學生學習的積極性，引導學生更好地理解傳統文化所具有的深層次內涵以及傳統文化在現代社會所具有的作用和價值。此外，通過傳統文化的滲透學習也讓學生更好地感知語文知識學習的魅力，建構更加完善的知識體系，引導學生深層次挖掘語文知識學習中所包含的傳統文化因素，豐富學生的精神世界。

二、當前小學語文教學中傳統文化滲透現狀

當前小學語文教學中存在的最大問題是對于傳統文化沒有給予足夠的重視，在教育教學中僅僅是進行知識的講解，忽視傳統文化的滲透，這就使得學生在語文知識的學習當中并沒有認識到傳統文化所具有的重要意義。還有一些地區的教師在教育教學中對于傳統文化的認知度不夠，最終導致不能很好地發揮語文學科的作用，難以有效促進學生文化素質的提升。為此，要能夠認識到傳統文化滲透現狀，以此更好地將傳統文化進行融入。語文教學中由于受到傳統教學理念的影響，教師在教育教學中處于主導地位，學生更多的是被動接受教師的傳授，最終導致學生的主動學習意識不強，不能將學習的知識內容和自身已有知識體系相互聯系，從而導致教育教學效果不甚理想。在教育教學中要能夠認識到這種現狀，沒有認識到學生在學習中的主體地位，學生的求知欲望不強，不能積極主動地參與其中，真正因為這種現象的存在最終導致教育教學效果不甚理想。通過將傳統文化滲透其中，可以在一定程度上豐富學生的知識體系，讓學生認識到知識學習的魅力和博大精深，從而更加積極主動地進行學習，完善自身知識體系，以更加飽滿的熱情參與到知識學習中，提升學生學習效率。

三、小學語文教學中傳統文化滲透策略

小學語文教學中要能夠認識到傳統文化具有的重要意義，通過傳統文化教育增強學生的自豪感和自信心，以此更好地提升學生的綜合素質。為此，這就需要教師在小學語文教學中不斷地探討滲透傳統文化的相關策略，并進行有意識的滲透，以此更好地提升學生的綜合素質，促進學生身心的全面發展。

（一）強化傳統文化意識，滲透傳統文化

小學語文教師的傳統文化素質相對比較低，尤其是一些落后的地區，教師更加缺乏專業素養。學生學習的最終效果主要取決于教師的教學水平。為此，在小學語文教學中要想更好地對傳統文化進行滲透，教師首先要提升自身的傳統文化素質。學校和有關部門可以增加對教師傳統文化知識的考核，促使其夯實傳統文化相關知識，更好地提升傳統文化教學效果。

（二）融入傳統文化內容，滲透傳統文化

當前小學語文教學中仍然是采用傳統的方式進行教育教學，這種傳統教學方式最大的弊端是學生單調地、枯燥地學習教材當中的知識內容，為此就需要在小學語文教學中有意識地增加傳統文化的相關知識內容。例如，在教學漢字相關知識內容時，讓學生了解有關漢字的起源，從而將傳統文化和各類知識相互結合。此外，在小學語文古詩詞的學習當中還可以進行相應的拓展。

（三）充分利用課外資源，塑造傳統文化氛圍

小學語文本身能夠學習的教學材料相對有限，學生在有限的課堂時間內很少有時間接觸到課堂以外的材料。為此，在滲透傳統文化時，教師可以選擇與傳統文化相關的知識內容，可以給學生額外講解一些有關傳統文化的知識內容，以促進學生傳統文化知識體系的完善。此外，要為學生營造良好的傳統文化學習氛圍，學校可以在宣傳欄或者是教室內增加對于傳統文化的宣傳。還可以讓學生搜集一些與傳統文化相關的寫作材料，辦一些手抄報，以此更好地促進傳統文化的滲透。

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