如何在初中地理教學中滲透傳統文化

梁維益

摘 要：我國教育部于2014年正式頒布的關于《完善中華優秀傳統文化教育指導綱要》中明確提出要將中華優秀傳統文化滲透到課程與教材體系中，提出中學地理、數學、物理、化學等教學過程中應當融入中華優秀傳統文化。對于初中地理課堂教學來說，一線教師應當結合具體的知識內容，合理補充與延伸課本知識，把傳統文化真正滲透到課堂中來，培養初中生的文化自信，陶冶其情操，在課堂學習與課外實踐活動中去接觸和了解更多中華優秀傳統文化。基于此，本文結合筆者實際教學經驗，對此問題展開了探討。

關鍵詞：初中地理 課堂教學 傳統文化

1 初中地理教學中滲透傳統文化的意義

對于初中階段的地理課堂教學來說，滲透傳統文化對促進教學效率的提升具有非常大的幫助，讓傳統文化和初中地理教學相互融合，不僅能夠讓地理課堂變得更具有趣味性，同時也有助于初中生人文素養的提升，確保課堂教學效果。比如說我們針對地球自轉和公轉這部分知識內容的教學過程中，首先為學生播放了太陽直射點的視頻，讓學生對太陽和地球公轉的關系有初步了解，隨后我們把太陽直射點的解釋借助于描點的形式畫出回歸圖線，在這一前提下為學生講述二十四節氣一一對應的時間點，將其與回歸線相結合，這樣一來就很好地把我國傳統文化中的二十四節氣融入到地理課堂中來。借助于這樣的教學模式，不但可以讓學生更加快速高效地理解知識內容，促進教學效率的提升，同時也能夠讓初中生感受到地理知識學習的趣味性，調動他們的學習興趣，促進其地理思維的培養[1]。

2 初中地理教學中滲透傳統文化的對策

2.1 適當的補充與延伸

初中地理教材中的很多知識內容與傳統文化密切相關，所以地理教師應當深入挖掘課本中的知識內容，選擇合適時機予以補充和延伸。比如說剛剛進入初中接觸地理的學生，我們能夠給學生說中國是地理學發展最為悠久的國家，早在春秋戰國時，天水放馬灘出土的文物中就已經有了迄今最早的地圖，而在明朝時徐霞客的《徐霞客游記》可以說是地理學歷史上首本最為系統全面記錄巖溶地貌的著作。通過這樣的方式來吸引學生，調動他們的地理學習興趣。另外在教學時我們還需要根據知識內容來合理融入傳統文化，如針對《民族》這部分知識，可以提前給學生準備相關民族服飾與樂器當成是教具，教學時組織游戲活動，要求部分學生穿著各民族的服飾，拿上相關樂器，讓其他同學去猜一猜他們扮演的哪個民族。之后再實施擴展教學，給學生普及我國古代服飾的發展，如漢服，利用多媒體進行展示，講述漢服中的傳統文化，學生們都被深深地吸引，課堂學習氛圍十分濃厚。

2.2 營造良好學習環境

初中地理課程屬于和現實生活具有緊密聯系的課程，特別是自然地理中的諸多內容都為學生揭露和呈現了大自然的奧秘，但同時地理教材中的一些知識點較為抽象，因此我們可以通過營造良好學習環境的方式來讓學生潛移默化地接受熏陶，依靠良好的校園環境、班級環境來促進學生學習地理、陶冶他們的情操，同時也能夠讓學生慢慢體會并理解抽象地理知識，讓學生有一個接觸和想象、學習的過程。比如說我們能夠把地理現象的成因亦或是知名地理學家的事跡通過掛圖的模式掛在教室中以及班級外的走廊墻壁，選擇適當時機給學生予以講解，讓學生在這樣的環境下去循序漸進地理解與記憶地理原理，依靠我國著名地理學家的事跡來調動學生的積極性，培養其愛國情感與民族自豪感，同時也能夠讓學生逐漸形成對傳統文化的保護意識。在初中地理教學過程中，依靠創設良好環境把傳統文化與地理知識融入于學生的日常學習和生活中，促進其文化自信的培養和學習質量的提升[2]。

2.3 組織開展實踐活動

在初中地理教學中，教師應當定期組織開展課外實踐活動，引領學生一起走出課堂，積極參與各種社會實踐，真正將教材中的知識內容運用到實際生活中去。我們促進傳統文化與地理知識的融合，讓初中生體會到優秀傳統文化的魅力，真正實現地理課堂和傳統文化的有機結合，能夠有效調動學生的學習積極性。在組織課外實踐活動的過程中，我們可以帶領學生到當地博物館進行參觀，對各類展品予以講解，從而補充學生對傳統文化和地理知識的空缺，真正拓展了他們的視野，讓學生接觸到很多教材中沒有的知識。通過組織課外實踐活動，學生處在一個更加自由的學習狀態，在這一情境下來滲透傳統文化元素，不但能夠讓學習更具有趣味性，也可以促進學習效率的提升。

3 結語

總而言之，在初中地理課堂教學中融入傳統文化內容，不僅能夠促進初中生文化素養的提高，還能夠讓課堂氛圍更加活躍。對此一線地理教師必須要樹立現代化的教學理念，真正運用好課堂這一主陣地，通過科學的教學策略來促進傳統文化與地理知識的融合，另外需要依靠課外實踐活動來對課堂教學進行補充和延伸，確保初中地理教學目標的實現，讓傳統文化得以更好的傳承與發展。

參考文獻

[1] 張小君.如何運用地域文化開展高中地理教學[J].西部素質教育，2020，6（05）：229-230.

[2] 吳近賢.傳統優秀文化在地理教學中養成性探索研究[J].漢字文化，2018（01）：27-28.

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