小學語文教學如何培養學生的核心素養

張燕

摘 要：隨著新時代教育理念不斷深入，培養學生綜合素養成為教育的最終目標。而語文素養屬于其他學科的基礎，能夠確保學生全面發展。事實上，許多語文教師都意識到核心素養的重要性，并在不斷實踐，但是效果并不理想。怎樣才能培養學生的核心素養呢？這是相關教師不斷探討的課題。內容闡述了培養學生核心素養的價值，并對怎樣培養學生的核心素養進行探討。

關鍵詞：小學語文;培養;核心素養

語文課程屬于實踐較強的課程，要求學生能夠多讀多寫，通過實踐來提高學生的語文核心素養。在傳統教學模式下，語文教學的重點是傳授學生語文知識，忽略了核心素養教育。隨著社會對需求型人才不斷轉型，許多語文教師也意識到核心素養對人才培養的重要性，也在不斷實踐和探索，但是效果并不明顯。在小學語文教學中，究竟怎樣才能培養學生的核心素養呢？這是相關人士思考與探索的問題，也是本文探討的主題。

一、培養學生核心素養的價值

在新課改背景下，核心素養是各學科教學的終極目標，更是教師不斷追求的教學效率。總體而言，培養學生核心素養的措施如下。

1.引導學生構建知識體系

事實上所有學科都有自己的核心素養，語文亦是如此。在語文教學中，通過思維、知識、情感等各方面培養，有效提高學生的綜合素養，促進學生全面發展。對語文知識而言，小學階段屬于啟蒙教育，需要通過語言文字培養學生的學習能力與核心素養，讓學生掌握基礎知識，學會靈活運用及拓展，不斷構建健全的知識體系。

2.引導學生尋找合適的方法

要提高學生的學習效率，掌握合理的方法至關重要。傳統語文教學要求學生死記硬背，學習效率比較低下。培養學生的核心素養，引導學生理解文字字面意思后，還會融入不同語境，提高理解與閱讀能力，從中尋找合適的學習方法。

3.提高學生的綜合能力

培養學生的核心素養，可讓學生理解文章內涵、情感及背后的含義，讓學生得到文學的熏陶與感染，從中體驗語文知識的魅力與樂趣，有效提高學生的綜合能力。

二、小學語文教學培養核心素養的措施探討

在小學語文教學中高度重視核心素養的價值，有效培養學生核心素養成為重要目標。我結合教學實踐和探討、體會，在此談談個人的建議。

1.依據興趣特征，營造良好氛圍

要讓學生真正用心學習知識，就必須營造一種學習氛圍，只有讓學生對語文知識產生興趣，才會自主探索知識，才能夠培養學生的核心素養。小學生活潑好動，對任何事情都具有極強的好奇心。教師必須合理利用小學生的興趣特征，營造有效的教學氛圍，激發學生自主學習，提高語文教學效率。在教學過程中，教師要從小學生的角度思考問題，挖掘語文素材中蘊含的內容，有效拓展語文教學的相關知識點。作為語文教師，必須明白核心素養包含哪些重要內容，比如人文素養、思考能力及語文思維等。教師必須結合核心素養內容，對教學知識進行拓展與引導，幫助學生更好地了解語文知識，提高其理解能力。教師要結合學生身邊的知識，營造具有趣味的教學氛圍，引導學生不斷思考與探索，激發學生的學習激情和主動性。

2.激發學生的學習積極性，培養核心素養

在學生學習過程中，只有興趣才是最好的動力，更是培養核心素養的基本要求，因此教師必須重視激發學習興趣的重要性。在教學過程中，教師可將語文知識和學生實際生活結合起來，采用問題探究、情境模擬等方式，引導學生感受實際生活中的語文知識。教師也可以通過各種名人典故，引導學生了解著名文學家的寫作經歷，比如魯迅、張愛玲及徐志摩等，讓學生感受到學習語文知識的重要性。教師還應該鼓勵學生參加各種語文知識的相關比賽，比如朗讀比賽、寫作競賽等，鼓勵學生大膽參與，踴躍展現自己，從中挖掘個人的優勢與潛能，有效激發學生的學習興趣。

從小學語文教學現狀來看，寫作屬于重要教學內容，寫作教學不僅符合新課標要求，還能培養學生的核心素養。教師應采用各種教學法，有效提高學生對寫作的興趣與積極性，培養學生的學習熱情與自信心。可以要求學生閱讀課外書籍，且寫讀書筆記，定期在班級中分享讀書筆記。還可通過多媒體教學手段，讓學生真正感受到語文知識的魅力，提高學習熱情。

3.積極開展實踐活動，培養學生的核心素養

培養學生的核心素養不能局限在課堂，還必須重視實踐活動。在日常教學中，語文教師不僅要引導學生積累大量詞匯，還要培養語言素養，也可讓學生多參與演講活動，有效培養學生的核心素養。小學語文教師必須高度重視學生的口語交際，多為學生提供口語交際的機會。比如，多在班級組織一些演講競賽或讓學生設計主持稿，多搞一些實踐活動不僅可以培養學生的口語能力，還可以培養學生的自信與勇氣，逐漸提升核心素養。

培養學生的核心素養，是小學語文教學的重要目標，更是現代化教學的重要體現。因此，小學語文教師必須高度重視核心素養的培養，結合學生的綜合特征，合理營造教學氛圍，科學選擇教學方法，有效增加學生的語文知識，提高學生的綜合素養。

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