芻議賞識教育在小學體育教學中的應用

齊丹

摘 要：在新課程改革的背景下，對學校體育教學有了更高的要求。在以往的教學中，老師和家長只重視學生的學習成績，往往忽視了學生的身體情況。為了順應時代的發(fā)展，老師和家長要尊重學生的天性需求，在小學體育教學過程中，采用實時性的教學方法、新型的教育模式。

關鍵詞：小學體育;賞識教育;教學模式

小學階段是學生天性發(fā)展的黃金時期，也是身體健康發(fā)育的關鍵時期。學校老師應充分利用小學體育教學的優(yōu)勢，促進學生的天性發(fā)展，為學生提供百般的選擇需求，給學生的發(fā)展提供一個良好的平臺。滿足學生天性發(fā)展需求的同時，也讓小學生增強體格，培養(yǎng)良好的精神面貌。

一、針對學生天性需求進行小學體育教學的重要性

小學體育課程作為有實踐意義的基礎學科，有著至關重要的作用。在以往的體育教學課堂上，課堂教學內容比較單一，往往是以整個班級為單位，集體完成一個項目，增強學生的集體榮譽感，培養(yǎng)學生的團隊合作能力，同時也能鍛煉身體，以更好的精神面貌去學習和生活，這樣的教學方式固然有一些好處，但是對于學生的發(fā)展而言并不全面，對學生的天性發(fā)展往往效果不是很理想。小學階段的學生是天性發(fā)展的重要時期，這一階段的學生發(fā)展還不穩(wěn)定，具有很強的塑造性，小學體育教學要了解每一名學生的天性需求，并且根據(jù)學生的需求調整合適的教學方案，促進學生的天性發(fā)展。每個小學生往往都會有自己的奮斗目標，會給學生帶來不可估量的好處，引發(fā)他們的奇思妙想，符合教育的方針和目標，提高他們的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識。

二、賞識教育在小學體育課堂應用中存在的問題

1.體育課堂教學過于死板

在以往的小學體育教學中，教學模式單一沒有新鮮感，學生在一個學期的體育課上往往還重復著上第一節(jié)小學體育教學內容。比如在開始上課時先繞著學校操場跑兩圈，然后跑完之后再進行簡單的熱身運動，活動身體的各個部位。這樣的教學模式一直在重復，很容易讓學生感到體育課的枯燥和無聊，更別提產生體育課的學習興趣。嚴重影響了學生對體育課的認知，不利于學生天性的良好發(fā)展。

2.忽視學生的主體作用

在小學體育教學課堂上，都是老師來把控教學方式和教學內容，在完成課上的教學任務之后往往已經(jīng)下課了，沒有留給學生自由活動的時間。老師往往忽略了學生才是課堂學習的主體，他們需要時間來做自己感興趣的體育項目，學生之間很難有相互學習、相互交流的機會，嚴重影響學生天性的發(fā)展，只是單純完成了老師的教學內容，體育教學課堂不是一個人的舞臺，需要給學生搭建一個交流興趣的平臺，只有在足夠的條件下，才能培養(yǎng)學生的能力，才是學生為主體。

三、小學體育教學中運用賞識教育的措施

1.主觀能動性的培養(yǎng)

在體育課上，提高學生的主動性，老師首先要嘗試著去了解學生，只有真正了解學生才能更好地激發(fā)學生的主觀能動性，老師要和學生多進行溝通，了解他們的興趣愛好、天性需求。例如在體育教學課上，可以做老鷹抓小雞的游戲，老師可以當老鷹，而學生找出代表當老母雞，在做游戲的過程中，可以拉進老師和學生之間的關系，并且可以制訂相關的游戲規(guī)則，被抓到的小雞要進行自我介紹，說出自己最喜歡的體育項目，說說自己最擅長哪一方面，對什么最感興趣，這樣就可以真正了解自己的學生，相應的有針對性地培養(yǎng)他們的興趣愛好，這種做游戲的教學方法是以學生為主體的。給學生更多的自由時間，讓他們獨自支配自己的時間，在課上學習和發(fā)揮自己的優(yōu)勢，這樣學生的自主學習能力會得到很大的提升，當學生真正投入自己的天性發(fā)展中時，會使學生養(yǎng)成良好的學習態(tài)度和學習方式，并且會產生不可思議的學習效果。而且，鼓勵的話會增強他們的自信心，能夠自信地去面對世界。如果總是批評他們，會讓他們變得自卑、膽小，不敢去面對世界。

2.教學模式以及課程結構

（1）教學模式

小學生的體育教學方式比較單一，為了讓學生的天性得到良好的發(fā)展空間，需要老師改變傳統(tǒng)的教學，實行創(chuàng)新教學。例如可以將學生進行分組，以組為單位開展體育興趣內容的教學。學生根據(jù)自己的興趣愛好和天性需求選擇自己感興趣的體育課教學內容，老師將興趣相同的學生歸為一組，每一組都有自己的體育活動，組內的學生也可以相互交流和探討，相同興趣的學生在一起活動，可以極大地提高學生的天性發(fā)展效率，這樣的分組式教學模式讓學生的天性得到最大的發(fā)展。

（2）課程結構

與其被動接受知識，不如主動去學習知識。在課堂上教師要以學生為主體，滿足學生的天性發(fā)展需求，老師要從根本著手，引導學生真正理解學到的知識，而不只是單純記住它。老師在現(xiàn)有的課程結構下要根據(jù)學生的實際情況合理改善課程結構，實現(xiàn)創(chuàng)新。要深入了解學生的課上需求，讓他們?yōu)檎n程提出自己的建議，老師再根據(jù)學生的建議合理進行采納，在師生的完美配合下實現(xiàn)創(chuàng)新課程結構，提高學生的上課積極性和學習興趣。

四、小結

為了適應時代的發(fā)展，滿足學生的天性需求，在小學體育教學中，需要老師對學生有充分的了解，在此基礎上對小學生采取合理的教學方式和教學內容，激發(fā)學生的學習興趣，提升學生的能力，小學體育教學老師要尊重學生的天性化發(fā)展，學生天性得到良好發(fā)展對小學生整個學習生涯都會帶來很大的幫助，甚至能在人生的道路上，走得比別人更遠。

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