中華優秀傳統文化與德育相融合的研究

辛樂

摘 要：中華文化源遠流長，歷經歲月沉淀歷久彌新，在世界文化之林中占有首屈一指的地位。雖然今天的中國正高速發展著，但優秀的傳統文化仍然面臨諸多挑戰，所以不論何時我們都要從優秀的傳統文化中汲取精華來提升自己的文化底蘊。《禮記》云“建國君民，教學為先”，學校一定要肩負起傳承文化的使命，在立德樹人的過程中將中華優秀傳統文化與德育相融合，守正創新，不斷探索德育工作的新方法。基于此，本文將初步探尋中華優秀傳統文化與德育相融合的策略。

關鍵詞：傳統文化 語文 德育 融合

1 中華優秀傳統文化與德育相融合的思路

以學年發展教育為縱向，以年段教育結合班級教育、學科教育為橫向，采取以縱向為主，橫向為輔的縱橫向互相融合、互相促進的工作策略。

學校有總的縱向的德育工作方案，年段有與總方案相呼應的年段工作方案。各年段結合年段學生的實際，確定了具有不同側重點的年段工作方案。

高一年級側重在道德品質與學習志向方面。高一年級的德育工作傾向，是基于學生剛開始高中生活，需要人生指導與規劃的考量而確定的。

高二年級側重在吟誦經典與善于思考方面。高二年級的德育工作傾向，是基于學生已經處于人生發展階段，需要人生提醒與點化的考量而確定的。

高三年級側重在勤奮上進與追求卓越方面。高三年級的德育工作傾向，是基于學生就要畢業走向社會，需要人生鼓勵與展望未來的考量而確定的。

2 具體措施

2.1 創建校園文化

（1）學校研究落實“以德潤身，以文化人”與德育工作相融合的方法細則。（2）充分發揮學校的硬件設施的作用，成立校園廣播站、國學活動室，創設文化長廊、宣傳欄等，使學生目濡耳染，時刻沐浴文化氛圍。（3）編寫校本課程《文化讓我們的人生更精彩》。（4）舉辦以傳統文化為主題的詩朗誦、辯論、演講等大型比賽。

2.2 語文學科肩負立德樹人的重任

傳統文化與學生學習和生活息息相關，縱觀歷史發展規律，將中華優秀傳統文化融于德育課程是大勢所趨，是全體師生的必修課。從農村高中學生的特殊學情來看，學生文化底蘊不夠深厚，所以我們要立足語文課堂，在學習語文經典篇目的過程中把中華優秀文化與德育課程相融合。讓學生深深地愛上中華文化，真正做到“以德潤身，以文化人”。

2.3 讓文化傳承與德育在語文課堂落地生根

在語文課堂中實施德育，首先要注重中華優秀傳統文化的傳承。高中語文新課標中設置了18個任務群，其中7個任務群與文化相關，如“當代文化參與”、“中華傳統文化經典研習”、“中華傳統文化專題研討”、“跨文化專題研討”等。文化傳承與理解是語文學科素養的重要部分，中華優秀傳統文化方面的內容貫穿教材始終，背誦范圍也從14篇增加到72篇，由此可見，吟誦經典的重要性。

其次教師要在教學中轉變固有的教學方式。以往課堂上教師占主導地位，學生被動地接受知識，新課堂上教師要做的絕不是滔滔不絕，而是“四兩撥千斤”、“擲地有聲”。教師要跟著學生走，讓學生通過研習作品樹立正確的三觀，整個過程是學生主動學習和探究的，教師只是學生通往彼岸的引路人。

第三，對學生的德育教育基于書本又不能完全依賴書本，最重要的是要與生活緊密聯系。高中語文教材更多的還是讓學生積累基礎知識，增進學生對語文常識的了解，所以很多內容并沒有詳細分析、深刻挖掘，因此我們的教育不能局限于書本。語文學科是與現實聯系最緊密的學科，所以我們要不斷挖掘書本和生活之間的聯系，讓學生把書本中學到的知識高效應用于生活之中。

2.4 全校師生積極參與、嚴格管理

課程和課堂是實現立德樹人的主陣地，我們要把高中課程中蘊藏的德育價值充分挖掘出來，把各門課程中現有的育人功能發揮出來，寓德于教，使學生在課堂學習的過程中受到潛移默化地熏陶，實現文化超越，實現人生價值。

（1）教師應不斷學習課程標準，根據課程標準把握教學內容，根據學生的實際情況，充分考慮育人要求，設計相對應的教學活動使文化得以更好地傳承和理解。（2）課堂上對學生的教育引導應該根據學情循序漸進地進行。“理不直指也，故即事以明理;情不能夠顯出也，故借物以寓情”，德育也如此，應注意因勢利導，淡化德育痕跡。在傳道授業解惑的過程中，始終注意價值觀的引導，充分調動學生學習的能動性，讓學生真正熱愛中華文化。（3）在各門課程教學中應努力探索具有學科特色的育人內容。注重各學科之間交叉滲透的重點，使學生加深對傳統文化的認同和理解。

2.5 構建“家庭、校園、社會”三維支撐的立體式融合體系

學校要繼承中華民族傳統，堅持弘揚追求卓越，成就人生的辦學理念。努力建設好具有本校特色的立體式融合體系，“以德潤身，以文化人”讓學生每時每刻都浸潤于成人與成才的良好文化氛圍中。利用云端，采用線上與線下相結合的方式，實現家校高效溝通，家長是孩子最早的啟蒙教師，一言一行皆是德育的無形滲透，因此家長一定要積極配合學校的工作，做好表率。

將中華優秀傳統文化與德育相融合，就是要指導學生能真正解決學習、生活和成長過程中遇到的種種問題，用道德價值引領學生，增強學生對文化的認同，促使學生樹立為實現社會主義現代化和中華民族偉大復興做貢獻的偉大志向。

參考文獻：

[1] 中華人民共和國教育部.普通高中語文課程標準[S].北京：人民教育出版社，2020.5.

[2] 喬偉.讓家國情懷落地生根[J].陜西：陜西師范大學文學院，2020.11.

莊河市第五高級中學 （遼寧省大連市 116413）